一、前言

在高中化学教育过程中，我们需要重视对学生的实践技能和独立学习能力的培育，通过提升学生的实践操作技巧和创新思维来推动学生全面素质的提升，从而提升课堂学习的效率。我们采用探索式的教学方法进行高中化学实验教学，要求教师将化学知识点与实验相融合，以此来培养学生的独立学习技巧和动手操作技巧。

二、高中化学实验教学中所存问题分析

（一）教师教学理念转变不及时

目前，高中化学实验教学的实施不够及时已经成为一个普遍存在的问题。受我国传统教育观念的制约，许多化学教师的教学理念仍然过时，未能在新的课程改革中建立起全新的教学观念。虽然部分教师已经确立了创新的教育观念，但在教学过程中遇到瓶颈问题时，他们也会感到困惑，仍然坚持使用原有的教学方法。在教师的教育理念未能转变和教学方法未能更新的状况下，进行探索性化学实验的顺序难以确定。除此之外，由于理论教学占据了大部分的课堂时间，部分实验教学也无法进行。

（二）学生自主操作的机会太少

高中化学是一门需要通过实验来深入理解的学科，我们希望通过在课堂上进行小型实验教学，让学生对化学原理和知识有更深入的理解。在实验教学过程中，教师常常倾向于进行理论讲解，却忽视了学生们的实践能力。只有当学生真正参与到实验操作中，他们才能真正理解并掌握实验所涵盖的化学知识。然而，在目前的课堂小实验教学环节中，教师主要运用的是示范教学法。学生们很少有机会亲自动手，这不仅会削弱他们的学习热情，也无法让他们真正体验到实验带来的震撼。通过亲自动手操作，学生能够获得更多的创新思维和知识，同时也能更好地融合理论与实践。

三、执行高中化学探究性实验教学的策略

（一）确定化学实验主题

在展示化学实验的过程中，教师有能力引导学生去探索化学实验与日常生活的关联，让他们从各种不同的视角去思考问题，并观察化学实验的内容。采取这种方式，可以显著减轻化学试验的复杂性，激发学生的学习热情，同时也能增强他们的实践操作技巧。在开始每一次的化学实验教育之前，教师必须首先确定这一次的实验研究的主题和内容。确定化学实验的主题可以通过课程的教学计划来引领。然后，教师应指导学生执行相关的化学实验步骤，以此激发学生对实验操作的热情。接下来，教师也可以让学生自主选择实验的方式。这就需要学生课后去研究更多的实验资料，从而对实验的步骤有更深的认识。在开始实验之前，学生必须熟悉本次实验所需的化学物质、实验工具以及实验过程中的关键环节。在确认了化学实验的主题之后，教师要预先为学生设计一些实验思考的问题，引导他们把这些问题融入到化学实验中，并在实际的操作过程中去解答。此外，教师还可以利用化学实验的特点来刺激学生的联想力，探索这个化学实验能够应用到日常生活的哪些领域，或者是哪些领域展示出了这个化学实验的特点，这对于培育学生的观察力大有裨益。

（二）运用多样化实验教学方法

在高中化学的实验教学过程中，教师必须运用各种教学策略。首先，分层教学法，这是一种在素质教育环境下崭新的教学手段，它能够根据学生的各种学习状态来设计相应的教学目标，从而极大地提升教学效果，并且有助于全体学生的学习能力的增强。在分层教学法的框架内，我们可以根据学生的接收和理解能力来设计教学目标，以满足各类实验基础学生的学习需求；其次，项目式教学法是新课程改革的一种创新教学方法。教师在进行高中化学的实验教学时，必须创建一个项目教学法的学习场景。在项目教学法的引导下，学生可以以实际项目为主轴，以实践操作为中心进行相关的化学实验，将实践和理论融为一体，设计出具有较强操作性的化学实验方案。第三，利用仿真技术进行实验教学。这种教育方式需要依赖于多媒体和电脑技术，并以此为基础进行模拟实验教学。通过运用多媒体和计算机科技来进行高中化学实验的教学，可以使得整个过程更具有形象性和生动性，从而解决了实验教学资源的短缺问题，这对于激发学生的学习兴趣产生了深远的影响。

（三）结合有效分组，开展分组实验

为了保证实验的顺利进行，教师需要改变过去以展示实验教学为主的教学方式，增加一些需要学生亲自参与的实验，从而提升学生的能力。所以，在实际的教育活动中，我意识到，即便教师简单地让学生参与化学实验，也无法有效地提升学生的技能。鉴于化学实验的步骤繁多且复杂，高中生的能力发展仍然相对较弱。如果让他们自行进行实验，他们往往会感到困惑和无法掌控实验流程，这就导致实验教学无法充分发挥其作用。现在，为了达到有效的实验教学，教师可以在教学过程中激发学生以小组研究的方式进行化学实验，学生们可以通过相互的帮助共同完成实验步骤。

（四）构建实验研究体系以增强学习的自信

为了激发学生对实验和探索的热情，教师需要注重以下几个方面：首先，对学生的整个实验和探索过程进行全面、公平且客观的评估，重视发掘学生在探索过程中的优秀特质和正确方法，从而提升学生的独立思考、合理想象和自我操作能力，并增强学生的探索积极性和自信心。这将鼓励学生在研究过程中积极地完成各个步骤的准备，并对研究主题进行理智的思考、想象和验证，从而在研究过程中增加知识储备、提升思考技巧和提高创新意识。接下来，我们需要对学生的协作探索精神进行精确的评估，以此来培育他们的卓越协作精神。最后，我们需要对实验和研究的成果以及教学实验报告进行精确的评估，以便不断优化和提高实验教学，并积累宝贵的经验，进而培养学生的严谨和专注的研究习惯。

结束语

在进行高中化学的实验课时，运用研究型的教育手段，不仅大幅度地提升了课堂的教育成效，也对全面发展学生的整体能力起到了积极的推动作用。这种教育方法颠覆了传统的教育模式，更加重视对学生自主学习、实践和思考能力的培养。采用探究式教学法是新课程改革的教育需求所必需的，它能够有效激发学生的学习热情，显著提高化学实验教学的教学成效，并充分展示出化学实验教学的真实价值。

参考文献

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