随着我国对于职业教育的重视，当前我国高职高专学院得到了蓬勃的发展，使得教育水平不断提升，但是高职高专院校在发展过程中也面临着德育教育缺失的现象，未能做好传统文化教育，导致学生的人文素养得不到有效提升，进而影响医学生医学道德的形成。对于医学专业的学生，不仅要落实好专业知识教育，更要做好人文教育，做好职业道德教育，而传统文化蕴含了大量的人文知识、中医知识以及职业道德意识，加强传统文化的教育，能够提高医学教育水平，促进学生形成健康的人文精神和职业道德认知。但是目前许多高职高专院校并没有认识到传统文化的教育意义，未能建立完善的教育体系，导致传统文化的教育价值得不到全面发挥。所以，为了更好地推动医学高职高专院校的教学改革，为了促进医学生的全面发展，医学院应当做好传统文化教育，提高人文教育水平。

一、中国传统文化在医学高职高专院校人文教育中的重要应用价值

1、是医学院校开展人文素养教育的重要资源

中国传统文化所涉及的内容十分广泛，不仅蕴含了大量的人文知识，更是蕴含了重要的中医文化，是医学院开展人文素养教育的重要资源^[1]。我国传统文化历史优秀，蕴含了大量的中医文化，对我国的社会发展造成了极大的影响。例如，我国传统文化蕴含了仁心仁术的医学道德，也包含了民族精神，所以借助传统文化的教育，可以提升医学院的人文教育水平。特别是中医文化，随着发展逐渐形成了完善的体系，不仅重视人们的生理健康，也重视人们的精神和心理健康，加强中医文化的学习，不仅可以促进医学生专业知识提升，也有利于引导医学生形成健康的心理。此外，我国传统文化也蕴含了大量的民族美学知识，能够为医学技术、医学理论以及医学道德的教育提供重要的美学知识支持，进而更好地丰富人文教育知识，促进学生人文素养的提升。

2、能够引导学生形成正确的人文精神

加强传统文化在医学高职高专院校人文教育中的应用，能够引导学生形成正确的人文精神，进一步完善学生的品格，促进学生形成正确的价值观念。医学院开展人文教育的主要目的是为了提升学生的人文精神水平，促进学生精神的升华，使得医学生能够清晰明确了解自身专业的学习意义以及医学的社会价值，从而帮助学生更好地规划之后的人生发展方向。而传统文化中所包含的中医文化，会更加重视医学人文精神的培养，因此加强传统文化教育，能够促进学生人文精神的提升。例如，传统中医文化蕴含的仁心仁德精神，是医学院需要重点培养学生的人文精神，能够帮助医学生形成正确的职业观念。总而言之，传统中医文化蕴含了大量的人文精神，能够引导学生从中形成更加正确的人文精神，对于促进学生的健康成长起到了重要作用。

3、能够进一步规范医学生的职业道德

加强传统文化在医学高职高专院校人文素养教育中的应用，能够进一步规范学生的职业道德，能够促使学生在日后工作能够严格地遵守道德操守。传统中医文化蕴含了大量对医者的职业要求，不仅对医者的医学技术提出了要求，更是对医者的人品、道德修为、言行举止等提出了明确的规定，进而形成了完善的医者职业道德规范，进而为医学院的职业道德教育提供了重要的资源。例如，传统中医文化中则明确地提出了医者应当诚实守信、端庄稳重、清正廉洁等，这些道德规范都是医学生职业道德教育的重要内容，因此加强传统中医文化教育，有利于提高医学生的职业道德水平。

二、医学高职高专院校开展中国传统文化教育存在的局限和不足

1、课程体系不够完善

虽然加强传统文化教育，能够提升医学院的人文教育水平，但是由于各种因素的影响，当前医学高职高专院校在开展传统文化教育时，依然存在着许多不足，限制了传统文化教育价值的发挥。当前许多医学高职高专院校在开展传统文化教育时，都缺乏完善的课程体系，导致传统文化教育存在各项限制。由于医学院主要是培养救死扶伤的医者，因此对于学生的教育十分严谨，对医学生设置了十分全面的课程，但是主要是包含医学技术以及医学道德的教育，关于通识课程的设置比较少，导致传统文化教学时间不多，从而限制了学生人文素养的提升^[2]。因为医学的职业特殊性，当前医学院对于学生的专业素养考核十分严格，因此大部分医学生都需要花费大量的时间来进行复习，以此来更好地应对专业考核工作，导致医学生并没有时间进行传统文化知识的学习。此外，医学院会更加重视对医学生实践能力的培养，因此学生也需要花费较多的时间去进行临床学习以及实习，导致学生进行专业外知识的学习时间十分有限，从而影响学生对于传统文化的学习。由于医学职业的特殊性，导致医学生大部分的时间都用于专业知识学习，因此缺乏足够的时间来学习传统文化。

2、缺乏良好的师资力量

当前许多医学高职高专院校在开展传统文化教育时，都缺乏良好的师资力量，大部分医学院校都会更加重视医学专业师资队伍的建设，会更加重视引进和培养医学教师，但是对于人文教师的培养重视程度并不高。当前许多医学院在开展传统文化教学时，教师的传统文化水平普遍不高，很难将传统文化和医学知识进行相互结合，导致学生的人文素养难以提升^[3]。例如，医学院的部分教师虽然具备了丰富的哲学知识、人文知识，但是对于医学知识的掌握程度并不高，很难将两者知识进行相互融合开展教学。而医学专业知识，虽然具备丰富的医学知识，但是缺乏了良好的人文知识，对于传统文化的认识不够深入，也很难在专业教学中渗透传统文化的教学。此外，由于专业学习任务繁重，所以部分医学院会压缩人文教育的时间，导致教师的教学时间十分有限，在课堂教学上会更加重视人文知识的讲解，容易忽略和学生的互动，导致教学效果不高，难以提升学生对于传统文化的认识，进而限制了学生人文素养的提升。

3、缺乏完善的教学平台

要做好传统文化教育，需要良好的教学平台，不仅需要科学的课程体系，更需要采用多样化的教学方式，才能提高教学效果。但是当前我国医学高职高专院校在开展传统文化教育时，都缺乏完善的教学平台，不仅缺乏高素质的文化知识教师，也未能构建完善的教学网络平台，未能采取科学的方法开展文化教学，人文素养教学模式过于落后，从而影响学生对于传统文化的学习积极性。例如，大部分医学院会采用技能大赛的方式开展传统文化知识教学，但是这样的教学方式过于单一，很难调动学生的学习积极性，进而影响传统文化在学生中的传播效果。

三、医院高职高专院校开展中国传统文化教育的有效途径

1、构建完善的医学文化课程群

要发挥好传统文化在医学院人文教育中的作用，医学高职高专院校应当建立完善的医学文化课程体系，加强医学教育和传统文化教育之间的结合，促进学生的全面发展。第一，医学院在打造医学文化课程体系时，要明确课程的构建方向，建立完善的课程群，设置多项和传统文化相关的课程，例如设置哲学文化课程、历史文化课程、道德文化课程等，从多个角度来渗透传统文化，进而提升学生的人文素养。此外，医学院教师还应当对现有的教材进行编排和优化，结合实际教学情况来优化统编教材和校本教材，进而提高传统文化和医学知识之间的结合。第二，医学高职高专院校要做好传统文化课程的规划工作。针对不同年级的医学生，医学院所制定的教学方式所有不同，因此医学院要综合各个专业以及各个年级学生的培养需求和方向来制定明确的文化课程体系。例如，医学院可以加强传统文化和中医药专业之间的结合，进而建设课程群，加强中医文化的教育，借此提升学生的人文素养。第三，医学院应当加强传统文化和其他学科之间的结合，借助各项学科的教学来渗透文化教学，提高学生对于传统文化的认识。例如，医学高职高专院校应当设置医学文化课程，并且将传统文化和大学语文、医学史、医学哲学、医学应用文写作等相关课程进行结合，借此形成更加完善的课程群，切实做好传统文化在医学教学中的渗透，进一步做好学生的人文精神培养^[4]。最后，医学院需要制定完善的课程制度，借助制度要提高师生对于传统文化的重视程度。学校党委部门要发挥好牵头作用，通过制度的形式来提升师生的重视程度，并且将传统文化教育形成相关的教学制度，例如借助制度来明确教师的传统文化水平，将传统文化内容纳入到学生的期末考试当中，形成相应的考试制度。

2、做好师资力量建设

当前许多医学高职高专院校，都缺乏复合型人才，限制了传统文化的教育发展，进而影响了医学生人文素养的发展，所以医学院要加强培养复合型教师，重视对教师综合素养的提升。第一，医学高职高专院校应当提高人文教师的医学知识，定期组织人文教师参加到医学专业讲座活动，或者定期组织教师前往医院进行交流学习，加强和医生、患者之间的结合，从而掌握更多的医学知识，为促进医学教育和人文教育融合提供重要的知识支持。第二，医学高职高专院校要做好人才培养。当新教师入职时，应当开展岗前培训工作，对教师开展医学传统文化知识培训，提高教师的知识储备水平。在日常教学中，医学院也要重视对教师的培养，特别是要做好人文知识的培训，定期开展传统文化知识学习活动，不断地丰富教师的知识体系，为教师开展传统文化教育提供重要的教学资源。最后，为了进一步提高教师对于传统文化的学习积极性，医学院应当对教师的传统文化水平进行考核，对文化培训效果进行考核，并将考核结果纳入到教师的绩效体系当中，借此来更好地激发教师的学习热情，提高教师对于传统文化的掌握水平，促进传统文化教学活动的顺利进行。

3、建立完善的教学平台

为了更好地提高传统文化的教育效果，促进医学生人文素养的提升，医学高职高专院校应当建立完善的教学平台。第一，医学院应当充分发挥出互联网平台的作用，积极借助各项新媒体平台来开展传统文化教育^[5]。例如，医学院可以建立微博公众号、微信公众号等平台，在平台上积极宣传传统文化，如录制中医传统文化的相关视频，发布传统文化中和医学职业道德相关的图文，借此来加强传统文化教育。通过构建互联网学习平台，可以让信息快速传播，学生可以随时随地在接收和浏览信息，借此推动传统文化的传播。第二，医学高职高专院校要做好校园文化活动的开展。医学院可以借助校园文化来渗透传统文化教育，借助各项校园活动来渗透传统文化，丰富校园文化的同时，也可以提高学生对于传统文化的认识。例如，医学院可以开展一些校园活动，组织学生开展中医药文化读书会、中药文化讲座等活动，让学生在参观这些活动中加强对传统中医文化的认识，进一步促进学生人文素养的提升。此外，医学院也可以建立校史馆以及标本馆，学生在参观这些文化馆时，既可以加深对学校发展史的认识，也可以从中引起学生对于传统中医文化的学习兴趣。第三，医学高职高专院校之间可以加强合作，开展校际交流活动，借助各项校际活动来推动学生之间的交流，进而推动知识的交流，促进学生知识面的发展，提高学生对于传统文化的认识。例如，医学院之间可以开展文化交流活动，开展文化知识竞赛活动等。

总而言之，传统文化是我国重要的精神财富，对于促进医学生人文精神的提升起到了十分重要的作用，因此医学高职高专院校应当重视传统文化在人文教育中的应用，从中来引导学生形成正确的人文精神，形成正确的三观，进而促进学生的健康成长。特别是随着医学的发展以及外来文化的冲击影响，当前我国医学教育也面临着各种挑战，特别限制了中医的弘扬和发展，所以作为医学院，不仅要做好医学知识教育，更要普及传统文化教育，建立完善的文化课程体系，建立完善的教学平台，更好地推动传统文化在医学院人文教育中的应用。

参考文献：

[1]刘娜,郭秀华,高松等.将中华优秀传统文化纳入医学院校选修课的必要性[J].教育现代化,2018,5(33):112-114.

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[3]刘娜,何青云,郭秀华等.医学院校以传统文化为视阈开展医德医风教育[J].教育现代化,2020,7(48):167-169.

[4]董亚萍,许瑞芳.中医传统文化在医学院大学语文课程中的彰显与途径[J].知识文库,2020(01):172.

[5]康传勇,曲美燕,高山.中华优秀传统文化融入高职医学人文课程路径探索[J].中国医学教育技术,2023,37(03):288-291+297.