前言

伴随着国内电子通讯、多媒体技术和开放式教学理念的发展，以微视频为主要教学内容的一种新的教学模式正日益具体化。根据国内的教学模式，微课广泛应用于信息技术教学以及多媒体教学，微课作为一种新型的教学模式，其注重于以教学互动为导向，优化课堂结构促进课堂教学。本论文旨在结合本人的教育经验，以当前发展环境为背景，解释和研究微课在小学语文教学中的应用策略。

一、当前小学语文教学中问题

目前我国的小学生对语文的学习兴趣普遍偏低，其原因是语文教学手段的单一。有些老师长期采取单一方法进行授课，这样对老师来说，既节省了时间，又节省了精力。但是对学生而说，老师的教学思路已经耳熟能详，这种教学方式早就没有吸引力了。学生们在课堂上已经失去了学习的积极性，他们只能在教室里被动地听讲。

目前，老师们注重的是培养他们的自主思维，而在教学中，老师们往往会花很多的精力去理解和解释他们所掌握的知识。但在课堂上，学生的问题与探讨部分缺乏实际的练习。部分班级小组探讨活动，流于形式，不能取得实际成效，而忽略了合作讨论活动在学生中的作用。

二、微课在小学语文教学中的运用策略

（一）依托微课资源，精心设计预习环节

首先，在开始阶段的课前预习中，学情的解析是非常重要的，小学语文老师要基于微课的教学平台，对学生的作业情况和学习成绩进行全面的分析，通过这种方式，老师可以更好地掌握和了解学生的学习情况，从而制定出针对性的教学目标。同时，老师也要借助微课，根据目前的教学目标和实际情况，将有关的预习资料进行推送，并将有关的预习检测内容公布出来。根据老师提供的预习作业与预习内容，学生可以自主地进行预习，并将预习中出现的疑问和问题都记录下来。在教学开始前，老师要根据教学目标、教学内容和学生预习中出现的问题，对教学设计进行最优的调节。

语文预习是整个语文教学中的一个重要组成部分，通常，老师会在上课前预先安排好预习作业，以便让学生更好地理解课程中的重点和难点，从而达到更好的学习效果。然而，在传统的语文教学中，老师只是给学生下达了一个预习的命令，而那些没有足够自觉性的学生，往往只是草草地看一眼自己要学的东西，并没有进行深思熟虑。这就造成了学生的预习效果不佳，最后只能走走过场。老师可以利用微课中的大量资源，帮助学生进行预习，从而解决目前的问题。根据小学语文的不同重难点，采用多种表现形式，使学生能够较好地适应，从而达到更好的预习效果。

（二）运用微课资源，强化教学内容重点

在实施微课时，有些老师没有把微课与教学内容的重点有机地联系在一起，在微课的设计也不合理，存在着避重就轻的问题，致使学生对课文中的重点知识缺乏掌握，从而影响了课堂教学的整体质量。在语文教学中，老师应该利用微课把知识点整合起来，把课堂的教学时间压缩到最短，让课堂更为简洁，同时还要把教学的重点进行整理，并针对学生的学习状况和教学目标进行合理的设计。通过实施微课程，可以帮助学生更好地把握学习重点，同时，也能激发学生们对语文学习的浓厚兴趣，为教师的教学创造有利的环境，增强了教学的有效性。

比如，在《石灰吟》的教学中，学生们需要明白“石灰”是什么意思，因为学生对“石灰”是什么，它的含义是多少缺乏认识，所以不能对文章进行深入理解，老师就可以结合课文的重点对学生进行教学，让学生们明白“石灰”是什么意思。在使用微课的过程中，老师首先要让学生们认识到“石灰”的特征，这对于他们理解文本含义起到很大的帮助，同时，也可以从“石灰”中了解到作家所要传达的情感和想法。老师们也可以根据“石灰”在课上利用微课来展示其他相似的诗句，使学生能够掌握更多的知识，能够通过思考分析重点内容，从而把握整个诗的意义。

（三）把握微课资源，引导学生巩固复习

在小学语文课堂上，老师要对每个学生进行严格的规定，在下课后，要及时对所学内容进行有效的巩固和强化。本节课结束后，每位学生对各知识要点的理解程度各不相同，所以老师可以利用微课将复习转为课后，让学生们按照自己的不足进行有选择性地复习，如果有没有理解的地方，学生可以反复观看视频，直至理解，确保每位学生都能顺利完成自己的复习任务，并能真正地找出问题所在。同时，老师还可以提供拓展知识的微课，扩大了他们的知识量和视野。

在正式步入课堂教学后，老师要根据学生的具体情况选择合适的课堂导入方法。一般都是通过预习反馈、创设情境、测试训练等方式进行新课程的导入，让学生们能够更好地理解在预习中出现的问题。根据本课程的特点，学生们可以采取团队协作的方法进行学习，并将相关的随堂测试作业及时递交。在此过程中，老师要根据数据分析，结合测试的反馈，对比较难的知识点进行研究和展开。微课能够引导老师开展翻转学习、合作式学习等多种教学形式，从而促进学生的发展。在课后的巩固和复习中，采用分层的教学方法也是必不可少的。老师应该注重从不同层次的学生身上发现的问题，从而进行有针对性的引导，按顺序和有逻辑地将教学内容进行整合，将知识、能力、情感三要素有机地结合起来。

结语

微课教学是一种基于多种教学技术于一身的教学形式，有着极其丰富的教学资源，老师要合理运用这一点，将能对小学语文教学提供更加强有力的支持，并在实际教学中根据学生的学习兴趣，鼓励学生自主建立适合自己的学习方法。随着新课改的颁布实施，微课的优势将在教育教学上得到进一步利用。

参考文献

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[2]夏天，周绍刚.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J].中国教育技术装备，2015

[3]刘雪艳.探索微课在小学语文教学中的作用[J].考试周刊，2019