语言是必不可少的交流和思维的工具，是幼儿学习、生活的重要纽带。发展幼儿的语言能力，尤其口语表达能力至关重要。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”因此，我们利用一日生活中的各个环节，将语言与各领域相互渗透，通过拓展幼儿的生活经验，采取有趣的游戏形式，让他们能大胆、积极表达自我。

1.培养幼儿语言表达能力的重要性

（1）积累词汇量

由于幼儿缺少足够的知识和经验，所以掌握的词汇并不丰富，所以有时幼儿在进行表达时经常会出现表达不清、词不达意的情况。而句子是由词汇和词组构成的，幼儿在练习语言表达的时候，也会从语言练习中接触到大量的陌生词汇，并通过练习，逐渐积累起词汇量，同时也为幼儿提升知识储备。

（2）为后续学习打下基础

培养幼儿语言表达能力的过程中，除了能够让幼儿掌握正确的语言交流方式，同时也能够锻炼语言思维能力。幼儿的语言能力与智力发展密切相关，因此，语言表达能力的发展也有利于为今后的学习奠定良好的基础。通过有效沟通，幼儿可以向教师提出问题和疑惑，正确表达自己的需求，从而获得及时的反馈。同时，教师在培养幼儿语言表达能力的过程中，也会为幼儿传授更多知识，这样就能让幼儿积累更多的知识经验，也能让幼儿在今后的学习中更加顺利。

（3）锻炼思维能力

幼儿语言表达能力与智力的发展有着非常密切的联系，因为语言思维能力很大程度上决定了语言表达水平，语言思维足够清晰，语言表达就会更加明确。语言思维能力是幼儿接受语言表达能力锻炼的过程中逐渐形成的，因此，培养幼儿的语言表达能力也有利于开发幼儿的心智水平。

（4）养成良好习惯

培养语言表达能力有助于幼儿养成良好的习惯，幼儿教师在培养幼儿语言能力的过程中，所教授和使用的语言都是文明用语，幼儿在学习的过程中，也会逐渐养成用文明用语与人交流的良好习惯。幼儿的学习能力和模仿能力都是非常强的，因此，教师要耐心引导，并且要倡导家长在幼儿面前使用文明用语，同时还要避免不良语言，这样才能让幼儿在潜移默化中养成好习惯。

（5）提升幼儿的社交能力

从各种教学实践中，不难看出，语言表达能力强的幼儿性格更加自信、阳光，这些幼儿不仅能够交到更多朋友，同时也能够勇敢表达自己的想法，而语言表达能力较弱的幼儿，大部分缺乏自信，且不能很好地用语言进行表达，而是更偏向于用其他行为来表达想法。语言是人类进行社交活动的主要方式之一，良好的语言表达能力则会让人与人之间的交往更近一步，这个道理同样适用于幼儿之间的社交。良好的语言表达能够更好地消除幼儿心中的距离感和排斥感，让幼儿之间增进交流，加深情感。此外，语言表达能力的培养也能够让幼儿更准确、勇敢地与他人交流，表达自己的想法和诉求，让幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与家长之间的交流更加顺利，让幼儿的各项关系都能健康发展。

（6）加强社会教育

语言表达能力是人类社会的基础技能之一，也是人人必备的重要技能。人类接受教育的目的是今后能够更好地适应人类社会，并促进人类社会不断发展，但实现所有社会活动的前提，就是能够应用语言能力来进行交流。而幼儿语言能力的培养也是为了让幼儿更好地接受社会教育，今后能更好地适应社会的发展。

2.幼儿语言表达能力培养过程中的问题

（1）教学内容单调，教学方法单一

受长期以来应试教育的影响，许多幼儿园都会采取高效率的教学方法来开展教学工作，这种教育方式虽然能够让幼儿记忆更多知识，但是依靠死背硬急的方法会严重打击到幼儿的学习积极性，并且单调的教学内容和教学方法甚至可能会对语言表达能力形成反向作用。好奇是幼儿的天性，应试教育则会让幼儿失去这种天性，被动接受知识灌输下的幼儿会失去独立思考的能力，那么幼儿的语言表达就仅仅是在背公式，毫无自己的思想可言，这对幼儿将来的发展会造成极大的阻碍。而且幼儿在这个年龄是最活泼好动的，单一的教学方法和教学内容很容易引起幼儿的厌烦心理，这也会对幼儿今后的发展产生极大的影响。

（2）教学内容脱离实际

教师在进行备课时，经常会参考一些优秀案例，但是有些教学方案会与实际情况发生出入。幼儿的生活阅历较少，他们对事物的认识更多出于自己的实际生活，当教师所教内容与幼儿的认知发生较大差异时，可能会让幼儿感到无法理解，甚至可能会出现排斥心理，最终影响都整体教学效果。幼儿的语言表达能力培养方案，需要教师运用身边的实际案例进行设计，这样才能让幼儿将所学知识，最终运用到实际当中。

（3）家庭方面的影响

家长是幼儿教育的启蒙老师，在幼儿进入校园之前，都需要家长对其进行基础教育。幼儿的第一位语言表达教师是家长，幼儿所掌握的交流用语，最先也是从家长身上学到的，因此，家长对幼儿的语言表达能力也有着极大的影响。但是，并不是每一位家长都能做好语言表达能力的培养工作。首先，不是所有家长都接受过高等教育，有些家长的文化水平、素质也相对较低，对幼儿的语言输出中也会掺杂一些不良词汇。其次，科技水平的发展，让绝大部分的家长都拥有智能手机和互联网，有些家长会沉迷于这些电子产品。最后，也有很多家长忙于加班，没有时间陪伴幼儿，因此，家长和幼儿会缺乏交流，长此以往，就会对幼儿的语言表达能力产生一定影响。

3.幼儿教育中幼儿语言表达能力的培养策略

（1）营造良好的学习氛围

幼儿时期是培养语言表达能力的关键时期，同时这个时期的幼儿的模仿能力和学习能力也是相对较强的，因此，幼儿教师和家长要充分利用好这个阶段，做好幼儿教育工作。那么幼儿教师作为主要的教育者之一，在进行语言表达教育前，运用有效方法来营造一个良好的教学环境和学习氛围，这样幼儿才能在潜移默化中受到影响，从而提高语言表达能力。例如，教师可以通过音乐课来提高幼儿的语言表达能力。具体来讲，就是教师在授课时给幼儿们播放一段节奏感较强的音乐，并让幼儿跟着音乐展开想象，在音乐结束后，鼓励幼儿说出自己想象的画面。幼儿通过简单的词汇和句子讲述自己脑海中的画面时，就是练习语言表达的过程。另外，教师也可以带领幼儿去进行一些实践活动，好奇心是幼儿的天性，所以幼儿能够轻易从实践活动中发现有趣的事物，然后教师也要鼓励幼儿们大胆表达，并跟随他们一起探索。如教师可以为幼儿创设一个特定情境，并为幼儿安排一些警察、医生、售货员等角色，让他们去发挥想象，创造对话。幼儿教师要营造良好的语言氛围，让幼儿有交流的欲望，这样他们才能进行发言，有进行语言能力锻炼的机会。

（2）启发语言思维能力

语言思维是提升语言表达能力的重要因素，而锻炼语言表达是形成语言思维的关键，两者相互影响，又相互联系。处于幼儿阶段的儿童都有着非常活跃的思维，他们的想象力也是非常丰富的。因此，在培养幼儿语言表达能力的同时，启发幼儿的语言思维也是非常重要的。在幼儿教育过程中，教师和家长可以带幼儿多去体验新鲜的事物，这样就能有更多的机会刺激到幼儿的感官，并激发出幼儿的好奇心和想象力。此外，在培养幼儿语言思维的过程中，还要留给幼儿充足的时间去进行思考，因为幼儿组织语言的能力还相对较弱，所以他们需要更多时间来组织语言，并且这样做才能更好地培养幼儿独立思考的能力，这对语言思维的锻炼非常重要。在幼儿教育中，幼儿的语言表达能力通常与年龄有很大的关系，因此，对于不同年龄段的幼儿，要给予相应的思考时间。另外，幼儿的性格也是多种多样的，教师要多给幼儿一些耐心，多鼓励，用更有趣的方式去培养幼儿的创新思维能力，进而提高语言表达能力。

（3）从实际生活中锻炼语言表达

教育活动的开展不能脱离实际生活，因此，教师和家长培养幼儿语言表达能力时，要从实际生活出发，挖掘实际生活中可进行语言表达教育的要素，这样就能让幼儿语言表达更加贴合生活实际。在幼儿园中，教师可以为幼儿创建贴近实际生活的情境来联系对话交流。例如，教师可以让幼儿说说昨天放学路上的所见所闻，路上发现了哪些新奇的事物等。通过幼儿对生活中所见所闻的描述，不仅可以锻炼幼儿的语言表达能力，同时也能培养幼儿的观察能力，这样从生活中发现新鲜事物，并对这些事物在脑海中加以提炼，形成思考，最终将自己的所思所想用语言表达出来，从而促进幼儿的全面发展。

（4）丰富教学内容和教学素材

幼儿教育过程中，教师想要有效地培养幼儿语言表达能力，就要依靠更加丰富的教学内容和教学素材，这是出于此年龄段幼儿的发展特点所提出的策略。幼儿在此时期，正处于好奇心旺盛和探索能力较强的一个阶段，因此，教师要运用更加丰富的教学素材来充实客厅那个内容，并且还要根据实际情况来灵活应用各种教学素材，这样才能让幼儿能够更加集中注意力，提高学习效率。那么教师在设计教学内容时，还要充分考虑到幼儿的认知能力、基础水平，在此基础上选择适合大部分幼儿情况的教学内容。教师在设计教学内容时，可以通过互联网来查找更多可供用于培养语言表达能力的优秀素材，充实课堂内容，用更加多样的教学方法来进行授课，全面提升幼儿的学习效果。此外，教师不仅要丰富教学内容，还要亲自参与到实践活动中去，并增加与幼儿之间的交流互动，适当进行引导，帮助幼儿更好地锻炼语言表达。例如，教师可以创设一个情境，和幼儿一起扮演情境中的角色，如“医生”和“病人”，“商场导购”和“顾客”，“导游”和“游客”，“司机”和“乘客”等，这样幼儿在与教师的互动中，不仅能够认识更多的词汇，也能通过教师的正确引导来提升语言表达能力。

（5）灵活运用多种教学方法

出于该年龄段发展特点的原因，幼儿通常都对新鲜事物抱有极大的好奇心，再加上幼儿处于活泼好动的阶段，很难长时间保持注意力。因此，单一的教学方法很大程度上会降低幼儿们的学习主动性。为了避免这个问题，幼儿教师需要灵活应用多种教学方法来吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的学习积极性，运用各种新鲜事物将幼儿引入课堂教学中，并增加幼儿亲身实践的机会，这样幼儿才能将更多的注意力投入语言学习中。学习语言能力是一件相对比较枯燥的过程，那么教师可以运用多媒体技术和各种教学设备来辅助教学。多媒体信息技术是一种作用广泛、功能丰富的工具，当前这项技术被运用到多个领用，其中最常见的就是教育领域。就幼儿教育阶段来讲，教师可以利用多媒体技术，通过视频、图片和音频等多种形式的教学材料来吸引幼儿的注意力，不仅能够调动幼儿们的学习兴趣，也能从全方位来刺激幼儿，激发幼儿的语言表达欲望。例如，教师在带幼儿认识动物时，教师就可以通过视频来展示各种动物的外貌、形态，让幼儿对动物的认识更加深刻。相较于以往的图片教学，动态的视觉输出和听觉输出，更能抓住幼儿的眼球。教师在为幼儿播放视频后，也要及时进行提问，如询问幼儿们视频中的动物叫什么，毛发什么颜色，有什么特点，喜欢吃什么等。这样就能让幼儿将观察到并记忆下来的东西讲述出来，不仅能够培养幼儿的语言表达思维，还能让幼儿积累一定的知识。

语言是思维和交流的工具，幼儿正处在语言能力发展，特别是口语能力发展的重要时期，培养幼儿的语言表达能力具有重要意义。幼儿园与教师应正视当前幼儿语言表达能力培养过程中的制约因素，尊重幼儿学习与发展的基本规律，采取有效策略培养幼儿的语言表达能力，比如，创设适宜的空间环境与积极的心理环境，立足生活引导幼儿自由表达，借助绘本提供多种表达机会，妙用游戏加强语言表达指导。同时，幼儿园应当积极推进家园合作，开展主题活动，与家长一起培养幼儿的语言表达能力，使幼儿语言表达能力得到持续发展。

参考文献：

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