在新课改背景下，人们越来越注重激发学生的学习兴趣和积极性，而其中最为关键的就是要发挥课堂中教师所起到的作用。因此教师应将“趣”融入其中，从而吸引学生参与教学活动。本文主要论述了高中历史教学内容、教学方法以及在实际教学过程中该如何进行。通过对“趣味教学法”的探究，使学生更容易理解和掌握其核心素养与能力培养问题。从学生生活出发，让他们体验到知识和经验带来的乐趣。在此基础上进行探究式教学模式是提高高中教学质量，培养高素质人才的有效途径之一。

一、概述

        趣味性——激发学习兴趣。所谓趣味性就是人们在生活中可以观察到各种各样有趣的现象或事件，并且将这些事物用生动形象的语言表达出来的心理过程。这种心理状态会激发学生产生浓厚的求知欲望。“趣味教学法”就是利用各种手段激发学生的求知欲及创造欲，从而达到优化课堂结构、调动学生积极性、促进学习效果提升的目的。这种教学方式不仅可以激发学生的求知欲，而且还能调动起学生的积极性。因此，教师应该结合自己的授课特点，根据不同类型的情况选择适当的形式与内容，将枯燥变成有趣。

        “趣味教学法”作为一种全新的课堂教学模式，它以贴近现实生活为切入点，把传统的讲述方法转变为了启发式、讨论式、案例型等多种方式来开展活动。对于高中历史来说，教材中的内容具有非常重要的地位，而教材内容的变化也会直接影响教学效果。因此教师要结合自身情况制定合理有效的教学策略，将枯燥难懂的知识点变得生动起来。

二、高中历史教材内容的特点

（一）丰富多样的学科知识。其包括了中国古代政治、经济、军事、文化等方面的全部知识；同时还包含了大量的生活信息。这就要求我们在备课时必须重视相关知识的介绍与联系。这样才能做到有的放矢。

（二）涉及广泛的社会现象内容。它是指我国自古以来形成并传承下来的各种风俗礼仪、风俗习惯等，以及人们日常生活中所发生的事件。如节日习俗、婚丧礼节、丧葬仪式等都可以作为教材的素材。也可利用有关资料加以补充。例如：科技、宗教、艺术、文学等等都是影响人一生的重要内容。所以作为一名高中生来说，不仅应该掌握这些基础知识，而且还要学会从各种角度去思考，从而达到全面发展的目的。

（三）形式多样的知识结构形式和内容。它不仅涵盖了从简单到复杂的基础知识和基本技能，而且还覆盖了许多其他学科的基本知识和技能。如：天文、地理、生物、科技、艺术等等。在知识体系中既包含了一些传统的学科知识，又具有新的科学思想、新颖性和实践性；同时也兼顾了不同时期对各学科要求的差异，这就为我们开展高中历史课提供了丰富多样的选择空间。

三、高中历史趣味教学应具备的特点

（一）符合高中生的认知规律和心理状态。以满足他们良好的求知欲望。有一定的知识性和趣味性。这是指该课程涵盖着相当多的科学知识和人文内涵，学生能够通过学习掌握基本的基础知识和技能。因此，在教学活动中，教师要将这些知识融入到课堂教学当中，使之与现实生活紧密联系起来。从而体现出新课程理念下的一种新的教学方法。即：情境式教学法。它是指利用现代信息技术创设一个轻松愉快的环境。引导学生主动参与。

（二）强调“生活化”的教学方式，让学生体验真实生动而富有魅力的世界。以丰富教材内容为前提，把课堂上所呈现出来的生活场景作为素材，结合教材编写一些生动有趣的小故事，并运用多种方式来表达自己的观点和看法，以此加深学生理解。这样就可以增强教学效果。同时也能调动学生的积极性。有效提升学习效果。

（三）重视实践环节，提高教学质量。将知识与技能有机融合到活动中，使学生在动手操作过程中掌握所学内容，形成良好的习惯，从而获得更多的知识，达到学以致用的目的。这不仅有利于学生全面素质的提高，而且有助于学生思维方法的转变。真正做到寓教于乐。

（四）突出素质教育，培养综合能力。以创新精神为核心，把品德教育贯穿于整个教学活动之中，让每一位同学都成为具有社会责任感、有爱心和责任心的公民。通过丰富多彩的主题班会和课外活动来陶冶学生情操。增强学生集体意识和责任意识。促进学生全面发展。

四、高中历史趣味教学策略

（一）根据学生实际需要灵活设计教学内容。注重对历史文化基础知识和基本技能的渗透。充分利用教材内容丰富且形式多样的优势，激发学生参与兴趣和探究欲望，使其乐于学，善于思，勤于问。从而达到学以致用，提高学习效果的目的。结合教材内容选择适当形式，激发学生兴趣，引导他们主动参与探究活动。利用多媒体制作精美课件，提高课堂教学效率。同时注重对学生思维能力及创新能力的培养。充分利用现代教育技术。使教学效果达到最佳状态。开展多样化教学模式。

（二）采用趣味导入法。以故事、游戏等方式引入新课，增强了学生对历史知识的了解，加深师生之间的感情，调动起学生的积极性，促进学生更好地学习。根据教学内容设计多种生动、幽默、活泼、有吸引力的问题或情景；以故事为基础引入新课。运用启发式教学法组织学生自主探究。充分调动学生学习积极性，活跃课堂气氛，调动学生思维。

（三）创设情境：营造良好的课堂气氛。高中历史课堂具有开放性和实践性强的特点，所以教师应精心设计课堂教学环节，激发学生学习兴趣，引导他们主动思考。同时，注重挖掘教材资源，增加趣味性，丰富教材内容。重视实践活动，提高教学效果。加强合作交流，共同提高教学质量。鼓励学生大胆质疑。

（四）将古诗词与历史教学相结合。高中历史人物往往都有其独特的人生经历和思想情感，通过背诵、引用或运用相关材料等方法可以帮助我们了解他一生的成长历程及坎坷艰辛，从而更好地理解历史事件背后的含义。这样不仅有助于同学们形成正确的人生观价值观，还能培养爱国主义情怀。

（五）课堂中使用多媒体技术。随着科学技术的高速发展，多媒体教学设备越来越多地应用到课堂教学当中，如多媒体课件、视频演示、动画等形式，能够激发学生的兴趣和学习积极性，提高教学效果。总之，多媒体辅助教学模式有利于提高教学效率。

         结束语：在高中历史的教学过程中，除了教授学生历史知识外，更重要的是要让学生在一个轻松愉快的环境中进行学习，掌握历史知识要点，这是每一位高中历史教师持续追求的教学目标。因此，教师应当积极创新教学方法，利用各种新颖有趣的教学方式吸引学生参与教学活动。对于高中生而言，他们对新事物充满好奇与探索精神，同时也具有较强的好奇心和求知欲，而这些正是教师所缺少的。因此，教师应充分利用课堂时间来引导学生去探究问题并解决问题。通过提问使学生产生兴趣。在教学过程中融入有趣的教学方法，可以有效地点燃学生的学习热情，减少教师的工作负担，从而更高效地完成教学目标。

参考文献：

[1] 刘红军.关于高中历史教学的趣味性探讨[J].新课程学习(下),2013:1.

[2] 杨震宇.探讨高中历史课堂教学策略[J].高考,2013:1.

[3] 房晓.浅谈高中历史趣味教学中的记忆方法[J].天天爱科学(教育前沿),2020:1.