1.开启小学科学课外探究之旅

   开启小学科学课外探究之旅，有利于激发孩子们对科学知识的兴趣，使他们产生强烈的求知欲与好奇心，有助于提高小学生科学素养及思维水平，丰富学生的课余生活，培养自主探究能力，启迪学生创新意识，要给小学生一个自主探究的空间，让他们从不同角度去思考问题，并从中获得自己想要的信息和方法，这样才能激发小学生对自然现象以及生活中一些事物的兴趣，形成良好的思维品质，首先，要明确什么是科学，为什么要去学，如何学好，这些都需要我们从小开始做准备，其次，我们应该怎样做好科学课外探究呢，可以使孩子们更深入地了解身边的自然现象，学会发现与思考，激发他们对生活中的各种小事物的兴趣，增加他们的好奇心及想象力，还能锻炼其独立思考问题的能力，教师要学会激发小学生自主参与意识，培养学生合作学习、主动探索等能力，通过开展丰富多彩的科技活动，让孩子在实践中学到知识并提高动手操作能力和解决问题能力，从而培养学生积极主动学习的习惯。为将来步入社会打下坚实的基础，养成终身学习的好习惯，教师更要提升学生的创新能力，注重课堂教学质量，创设良好教学环境，鼓励师生之间相互尊重与信任，营造和谐民主的师生关系，关注每一位学生的个性差异，加强心理健康教育，发挥集体荣誉感，做好家校联系工作，丰富课外活动内容，教师更要增强团队的协作精神，以班级为单位进行合作探究活动，促进每个学生全面发展，树立创新意识，要不断地激发学生的创造欲望，想象力及创造性思维能力，使他们形成科学而又富有生命力的人格特征，拓展学生的思维空间。

2.培养孩子的探究能力

   培养孩子的探究能力需要在日常学习中，通过与他人交流、观察等方式获得知识并对其加以利用，因此，我们应充分利用课堂上和课下时间让孩子们自己去探索新问题或发现新发明，可以通过以下几点来进行着手，首先是在探索过程中，让学生从被动接受知识到主动参与探究活动，要引导孩子积极参与实验操作，学会动手动脑，养成自主学习的良好习惯，再次是要教会学生解决问题的方法，提高解决实际问题的技能，其次教师要鼓励学生大胆提出问题并给予适当评价，最后还要指导学生分析思考问题的思路，培养独立思考能力，树立正确的人生观，具备一定的科学文化素质和创新精神，有较强的组织管理能力，具有较强的团队合作意识，能够独立完成工作任务，敢于质疑和实践，善于总结归纳并能举一反三，然后要建立良好的学习习惯，学习态度及自主探究能力，学会合理利用时间和掌握相关知识，加强与家长沟通，了解学生心理变化情况，及时做好家访记录，开展多种形式的德育活动，增强学生思想道德教育效果，进行心理健康咨询，搞好校园文化建设，重视课外阅读指导，提高综合素质，培养高尚人格，热爱科学，尊重规律，乐于探索，勇于创新，勇于面对困难，养成良好的生活习惯，做到勤俭节约，树立正确的人生观，价值观，发扬艰苦奋斗精神，注重家庭辅导，父母以身作则营造和谐氛围，使孩子形成健康向上的生活情趣，积极参与学校科学活动参与体育锻炼是一种重要的自我调节方式，在科学探究中，我们应该要积极参加社会实践活动，让自己成为一个有责任感、积极主动的人，从而为未来发展打下坚实的基础，以自身体验为基础不断进行自我反思完善自己，通过对各种科学知识的掌握促进个人能力的提升，强化科学素养意识，增强创新思维能力，提升动手动脑的能力，学会运用信息技术进行科学研究，掌握一些基本的方法，让自己成为一个充满创造力的人！

3.科学课外探究的策略解析

   科学课外探究的策略，要求教师做到明确课题，设计实验材料，认真填写实验报告，并写出主要结论和建议，制定切实可行的计划，确定工作重点与任务，编制作业方案，组织学生开展自主学习，注意事项及实施措施，认真细致地完成教学任务，教师更要加强学生之间的合作交流，要善于调动他们的积极性，提高小组内成员的集体荣誉感，让大家都感受到成功的喜悦，端正态度，持之以恒，坚持理论联系实际，学以致用，重视知识掌握，培养能力，培养良好的学习态度，所以教师要进行合理分工，共同研究，要引导学生做好记录，总结分析并提出建议，注重反思和自我评价，关注自身不足，不断改善，积极主动参加各项活动，定期召开家长会、家访等以促进班级管理与发展，积极配合学校工作，教师更应该注意方式方法得当，在开展日常教育教学活动中我们还必须学会使用以下技巧，经常给学生讲故事，利用各种途径鼓励孩子们多做自我表现的事情，善于倾听，用不同的方式激励他们，这样可以做到事半功倍，要及时反馈结果，总结经验，积极参与课外活动和集体劳动，让每个孩子都能得到充分的锻炼，这也是每一位教师所希望看到的。

3.课外科学探究的经验总结

   课外科学探究的经验总结，主要指通过对一个或多个课题进行系统研究后得出的经验，理论与实践相结合的成果，这些研究成果对于提高课堂教学质量有重要意义， 课外科学的经验总结还包括，研究目标，实验内容及要求，试验过程与步骤，分析总结，讨论交流，这些小结既有利于提高教学效果又为后续的教学提供了宝贵的经验，教师要进行恰当的进行评价，加强反思，完善自我，重视学习活动的组织方法，让孩子们学会独立思考并积极参与到教学活动中来，同时还要注意掌握一些相关的科学知识和技能，以便于在以后的学习中更好地应用这一教学方法来促进学生的全面发展，培养学生的创新意识以及实践能力等，以达到教学相长、共同进步的目的，注重引导学生主动学习，创设情境吸引学生注意力，营造良好的气氛激励学生，启发他们思考，鼓励合作探讨。

结束语：小学科学课外探究的策略多种多样，但其核心就是挖掘小学生的兴趣所在，使之成为自主探索，乐于动手的小主人，真正把科学课变成“乐学”课堂，从而激发出学生学习科学的热情，提升教学质量，也是为了激发小学生参与其中的兴趣而采取的一种有效措施，它不仅可使学生获得新知识，而且还有助于学生形成自主探索精神，这是值得推广的好做法，但如果一味地依赖家长来实施的话，效果却不理想，所以我们要通过学科学课外探究的策略来提高孩子的兴趣。

文献：

1.科学探究:本质、特征与过程的思考作者：陈琴,庞丽娟 年：2005 刊：教育科学 关键词：陈琴,庞丽娟

2.科学探究、科学素养与科学教育作者：李雁冰 年：2008 刊：全球教育展望 关键词：李雁冰

3.科学探究”教学的哲学思考作者：应向东 年：2006 刊：课程.教材.教法 关键词：应向东

4.小学科学课外探究式作业实施策略分析作者：吴计红 年：2021 刊：读写算 关键词：吴计红