随着社会经济和科技的不断发展。当前，社会对于人才提出了更高的要求。新时代的人才要有较高的素质以及丰富的技能，这也给当前的中职教育提出了新的要求。中职教育作为职业教育的重要组成部分，是培养优质人才的重要阵地。中职阶段的教育目的就是为了培养具有职业素养和职业技能的优质人才。但是，在当前的中职学校教育过程中，很多语文教师在培养学生方面还存在一定的问题，学生的职业素养以及就业能力得不到有效提升。因此，教师需要以就业为导向，加强中职语文教研教改创新，提高人才培养的效率。

一、中职语文教学存在的主要问题

（一）教学内容脱离学生的生活实际

在当前的中职教学当中，语文教学普遍存在的问题就是教师教学的内容和学生的实际生活有一定的距离。而且，很多中职语文教师在教学过程中过分重视教材知识的传授，忽视了语文知识和学生实际生活的关联性，学生缺乏机会把学到的知识应用到实际当中，语文学习的能力不强。同时，很多学生缺乏学以致用的意识，很难把学到的知识与未来的职业相联系。这导致学生所学习的语文知识对他们的就业择业没有产生积极的影响。

（二）教学模式比较单一

当前，很多中职学校教师在教学过程中依然采用着比较传统的教学方式。很多教师习惯于采用讲授法展开教学。这不利于学生创造性想象力的提升，也不能够有效地提高学生学习的主观能动性。学生很难积极主动的参与到学习的全过程当中，也体会不到语文学习和未来职业发展之间的关系。而且，教师在组织课堂教学活动的时候也比较单一，学生缺乏团队合作的实践机会，学习能力得不到有效提升。

（三）教师的评价方式不够科学合理

在中职语文教学过程中，教师的评价方式也发挥着非常重要的作用。而当前很多教师在评价学生学习情况的时候主要以笔试为主，忽视了学生口语交际能力，实际操作能力等方面的评价。由于教师对学生的评价不够全面科学，学生也往往掌握了基本的语文知识，很难把学到的知识运用到实践当中，这不利于学生学习能力的提升。而且教师也无法了解到学生真实的学习情况。

二、中职语文教研教改创新思路

（一）创新教学模式

中职语文教师在教学过程中要能够突破传统教学模式的限制，采用灵活多样的教学方式，例如，教师要组织学生参与小组合作学习，让学生完成项目式学习任务，还可以通过情境模拟的方式提高学生的课堂参与度。通过这些方式能够提高学生的实际操作能力和综合能力，为学生今后的职业发展打下良好的基础。

（二）优化语文教学内容

中职语文教师在教学过程中要结合学生的职业发展需求来丰富教学内容，适当地在教学过程中增加一些和学生未来工作相关内容的讲解。例如，如何写个人简历，如何进行自我介绍等。通过对教材内容的适当调整和大胆的创新，让学生在潜移默化的过程中能够掌握一些和实际工作相关的知识与技能。

（三）优化评价方式

中职语文教师在教学过程中需要综合学生各方面的表现来评价学生的学习能力，要引入实际操作方面的评价，使教学评价更加的客观全面，更能够反映学生的综合素质。

三、中职语文教师教研教改创新的有效策略

（一）积极参加教师培训和教研活动

中职语文教师在教学当中要坚持终身学习的理念，积极主动参加校内外以及线上线下各类教师培训，提高自身的教学水平和业务能力。通过参与教学培训，教师能够更新自己的教学方法，更好地发挥语文学科的作用去培养优质人才。此外，教师还需要主动参与校内教研活动，多进行听课，评课，发挥教研组的作用，一起解决教学实践中遇到的问题，探索语文教学与学生职业发展的教学策略，更好地促进学生的职业发展，让学生通过语文学习能够适应未来工作岗位的要求。

（二）重视教学资源的建设

中职语文教师在教学实践当中还需要加强对教学资源的挖掘和建设。教师要主动学习现代信息技术，提高教学资源的搜集和整合能力。此外，学校也需要给教师提供教学所必需的设备，让教师能够有机会进行教学案例的观摩和学习。教师之间也能够进行教学资源的共享，为教师的发展创设良好的教学环境，有效促进语文教学质量的提升。

（三）加强校企合作。

校企合作有利于促进学生的职业发展。因此，中职学校需要积极的开展校企合作，把学生学到的语文知识应用到实践当中，让学生在真实的工作环境当中去应用所学习的语文知识，能够更好地掌握实际工作所需要的技能。

结语：总而言之，在中职语文教学过程中，教师需要以学生的就业为导向，做好语文教研教改工作，重视教学过程中的创新实践，能够主动地优化语文教学内容，改进评价的形式，为学生更好地适应社会发展做好充分的准备。

参考文献：

[1] 杨连西.谈就业导向下中职语文教研教改创新[J].中国校外教育, 2019(16):2.

[2] 索朗拥措.基于就业导向下的中职语文教研教改创新思路探讨[J].真情, 2020(6):1.

[3] 李永娟.谈就业导向下的中职语文教学改革思考与实践[J].祖国：建设版, 2014(4):2.