一、 营造轻松和谐的环境

幼儿园教师的教学环境是幼儿学习的重要场所，教师在教学活动中应注意环境对幼儿的影响，为幼儿创设一个轻松和谐的学习氛围，使幼儿在轻松、愉悦的气氛中学习、探索。通过多媒体计算机将教学内容呈现给幼儿，并通过播放视频、音乐等多种方式让幼儿进行感知，为幼儿创造一个良好的学习环境。例如：在“认识电脑”一课中，教师在电脑上呈现了“电脑”、“网页”、“电子邮件”等图形界面，幼儿通过鼠标操作来认识电脑和网络。幼儿对这种方式很感兴趣，他们都想去尝试。在创设情境中，教师应注重引导幼儿参与多媒体课件制作过程中，激发幼儿探索信息技术的兴趣。通过这种方式，激发了幼儿对信息技术学习的兴趣和主动性。

二、 充分利用计算机的视听功能，提高幼儿的学习兴趣

在信息时代，信息化教学已经成为了主流，在幼儿教育中，也将会越来越多的运用信息技术。在信息技术的作用下，幼儿教师可以通过多媒体技术来创设教学情境，让幼儿在不同的情境中学习知识，这样不但可以提高幼儿的学习兴趣，还可以帮助幼儿理解抽象的知识。因此，在幼儿园课程中，教师要充分利用计算机的视听功能来创设教学情境。例如在幼儿学习《我爱幼儿园》时，教师可以通过计算机技术将幼儿园内部进行了装修后的环境图和幼儿园中的玩具、图书、桌椅等都制作成动画效果呈现出来，这样幼儿就能直观地看到幼儿园内部装修后的环境图。教师还可以将幼儿熟悉的环境照片做成动画效果呈现出来。这样幼儿就会对幼儿园产生好奇心和求知欲，从而激发幼儿想去幼儿园学习的欲望，提高幼儿学习兴趣。教师利用计算机与幼儿园课程进行整合之后，可以帮助教师创设更多生动形象、直观形象的教学情境。

三、 利用计算机教学，拓展幼儿的知识面

计算机与幼儿园课程整合，是指在幼儿园课程中充分运用多媒体技术来丰富幼儿园课程，使幼儿能够获取更多的知识，扩展自己的知识面，进而提高幼儿的综合素质。在教学实践中，教师可以运用计算机来设计游戏活动，让幼儿在游戏中学习知识。例如，在教学《有趣的汉字》一课时，教师可以利用计算机来设计有关汉字的游戏活动，让幼儿通过玩游戏、找一找、说一说等形式来学习汉字。这样，不仅能让幼儿在游戏中学习知识，还能激发他们学习汉字的兴趣。这样既能让幼儿获得快乐的学习体验，又能培养他们对色彩的认知能力。

四、 创设生动有趣的情境，激发幼儿参与活动的热情

计算机与幼儿园课程的整合，是信息技术与幼儿园课程相结合，创设生动有趣的教学情境，激发幼儿参与活动的热情。在游戏活动中，教师应采用多种方式激发幼儿参与游戏活动的热情，引导幼儿进行合作交流。如：在进行“拍拍手”游戏活动中，教师首先利用多媒体播放音乐《小星星》，让幼儿听着音乐一边拍手一边唱，接着播放《小星星》的视频画面。再让幼儿看着视频画面拍手，边唱边拍，幼儿随着视频中的小星星一起拍起手来。最后播放视频中小星星不见了的画面，让幼儿再次唱歌并拍手。这样让幼儿在游戏中感受到了节奏、韵律、节拍等音乐知识，还能结合舞蹈动作进行艺术表演。通过这一系列游戏活动，提高了幼儿参与游戏活动的热情和兴趣，也培养了他们良好的行为习惯。幼儿在愉快的氛围中不仅掌握了歌曲内容，还会用音乐来表达自己对歌曲内容的理解和感受。

五、 运用多媒体技术，创设教学情境，进行游戏活动

幼儿年龄小，好奇心强，兴趣广泛，教师应该充分发挥多媒体技术的优势，创设生动、形象的教学情境，使幼儿产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。在《水果大搬家》一课中，教师利用多媒体技术，为幼儿准备了苹果、香蕉、桃子等水果，并把它们制作成动画片或图片展现在黑板上。然后让幼儿根据自己的兴趣和喜好进行选择。最后让幼儿自主进行学习，自己选择喜欢的水果。在这个过程中，幼儿不仅能学到知识，还能很好地发展动手能力和合作意识。

同时在《有趣的颜色》一课中，教师运用多媒体技术为幼儿创设了一个五彩缤纷、热闹祥和的节日环境。教师制作了一个“圣诞节”动画背景图，然后让幼儿自由选择喜欢的颜色进行绘画。通过制作背景图、观看动画、绘画等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中进行学习，激发了他们对颜色的兴趣和求知欲望。

六、 运用计算机，培养幼儿合作意识

在幼儿园教育中，教师应注重培养幼儿的合作意识，培养幼儿团结协作的能力，使其养成良好的社会行为习惯。在教学中，教师可以利用多媒体课件播放一些小故事，让幼儿讨论故事中不同人物之间的关系和不同人物之间的行为，鼓励幼儿积极参与到讨论中来。同时，教师还可以设计一些游戏来让幼儿们进行合作，如：《小青蛙》《小羊过河》等，通过游戏，让幼儿们更好地合作、互助、共同进步。总之，计算机与幼儿园课程的整合，有利于提高幼儿园的教育水平和教学质量。在当今信息时代背景下，信息技术已成为推动人类进步的重要力量。随着社会的发展，计算机将更广泛地运用于幼儿教育中。我们相信计算机将对幼儿教育起到更大的推动作用。

七、 结语

随着新课改的不断深入，信息技术在幼儿教育中的作用越来越突出，将计算机与幼儿园课程整合已成为时代发展的必然趋势。在实践中，计算机与幼儿园课程整合的效果是显著的。教师运用多媒体技术创设教学情境，可以提高教学效率；通过多媒体技术开展游戏活动，可以丰富幼儿的想象力；通过多媒体技术开展合作学习活动，可以培养幼儿的合作意识。在教学实践中，教师要充分利用计算机与幼儿园课程整合的优势，不断加强自身学习，提高教学水平和能力，将计算机与幼儿园课程整合真正落到实处。同时也要注重幼儿教师队伍的建设，不断提高幼儿教师运用现代教育技术进行教学的能力和水平，使幼儿教师成为信息时代的“全才”。只有这样才能更好地促进幼儿教育改革和发展，更好地提高幼儿园的保教质量和促进幼儿全面发展。

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