正值人生中最好的年华，我当上了教师。我倾尽了所有的汗水与热血，撒洒在了这三尺讲坛之上。26年了，虽不曾桃李天下，教泽流芳，但现在也时常有学生毕业多年后依然与我电话微信联系，或憧憬他的前程，或致谢我当年对他的启蒙教育，难忘师恩之情。如今，我以爱为纸，岁月为笺，去追忆这几十年教书生涯中的育人点滴。

一、以德服人

年轻时当教师，正值年少气盛，对待学生，可谓是抱着严师出高徒的心态去教书育人。学生一旦犯错，自己总有一种恨铁不成钢的心理，对学生严厉批评，严加管教，请到办公室“喝茶”。这样的批评教育模式，虽说在学生面前有了“威信”，可是学生却对老师是畏之，远之。这显然并不是自己教育的初衷本意。直到有一天，我读了于永正教师的退休反思的一番话才幡然醒悟。于老师说，假如再让我做老师，犯了错误的学生进了我的办公室后，我会请他坐下，为他倒一杯水，再进行谈话。原来，尊重学生，以德服人才是最好的教育。于是，我改变了自己以往的做法。每接手一个班时，我首先让自己成为学生的榜样。每天，我早早来到教室指导学生早读，学生也不好意思迟到。我爱干净，一看见教室的地板有垃圾，马上捡起来，学生也不敢乱丢乱扔。我从不讲脏话，不用讽刺的话或大声呵斥批评学生，学生也是以礼待人。平常我和学生交谈时也是平等、尊重他们，对他们循循善诱，以理服人，学生也总是心服口服。以身教者从，以言教者讼。我用自己的一言一行，一举一动来告诉学生该怎么做人做事，做到了以身作则，以德服人，做好学生的榜样，成为学生心中德高望重的长辈。

二、以爱授爱

没有阳光，万物无法生长；没有爱，孩子的精神人格无法发育成长。爱，是生命的阳光，作为教师，只有从心里去爱孩子，才能教育好孩子。我曾经以严格严厉为标准去教育学生，换来的是学生害怕老师,而当我从心里去热爱这份职业，热爱学生时，我发现：孩子那一张张欢乐的笑脸，一双双求知的眼睛，一颗颗单纯、圣洁的心灵真的会融化老师的心。在几十年的教学生涯中，我对学生真诚以待，以爱去感化学生。当学生彷徨无助时，我给予他最大的信任；当学生屡屡犯错时，我诲人不倦拉他回正轨；当学生取得好成绩时，我会为他呐喊欢呼。因为心中有了爱，便有了耐心和恒心，我用爱去对待他们，他们也同样以感恩回报我，“老师好！”“老师辛苦了！”“谢谢您，老师！“一声声亲切的话语滋润了我的心田，让我甘之如饴！

反之，一个不爱学生，冷漠自私的老师也会误人子弟，毁人前程。15年前，我班上有一个小男孩，由于小时候不懂事在家玩酒精，结果不小心引起大火，把自己的半边脸烧伤了，留下了非常难看的疤痕。所以他总是留着长长的头发，以此来遮挡那脸上的疤痕，非常像个女孩。有一天上数学课，他和同桌讲话违反课堂纪律，数学老师当着全班同学的面骂了一句话：“你长得不男不女的，这么难看，还这么丢人现眼，真不害臊！”这句话，如一盆泼出去的冷水，泼在了小男孩的脸上；如一把盐撒在了小男孩的伤口上；更如一把利箭，插在了小男孩的心窝里！小男孩伏在桌子上伤心地哭了，回到家里，他向父母哭诉再也不肯上学了，他恨数学老师！当我接到他父母哽咽的电话时，我心中气愤难平，这位数学老师担得起“教师”两字吗?良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。难道他不知道这种话对学生造成多大的伤害吗？家访时，我望着小男孩胆怯、自卑的身影时，心如刀绞，我走过去拥抱住了小男孩。那年，为了让小男孩重拾信心，我操碎了心，如慈母般地对待小男孩，只希望他能走出“不男不女、丢人现眼”的心理阴影，重拾对生活的信心。

冰心老人曾经说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”老师的爱是培育学生的最重要的养分，我们应当用宽广的胸怀包容孩子，用崇高的人格陶冶孩子，热爱孩子，让孩子拥有健康幸福的人生。

三、责任与担当

人一旦被赋予责任，就开始变得伟大起来。教书育人，良心工作，教的是书，育的是人。教育，既是一种艰苦的事业，也是一个责任心最强的职业。当家长把孩子交到老师的手上，他们托付老师的是自己的未来和希望，他们眼中的期待和信赖是我们当初教育的初心。习近平总书记说，教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。多年来，我一直担任班主任工作，这项工作耗时间耗精力，要细心、细思、细管理，我兢兢业业，勤勤恳恳，做到了严而有爱，严爱并济。我有责任教学生知识，有责任培养他们做一个道德高尚、品行端正、心地善良的人。在班级管理上，我采用科任合力，培养得力班干部，制定班级公约等措施，让班级纪律有序，形成良好的班风。在学习上，我采用优秀生的示范力做好榜样，红花奖励，小组内互帮互助，对一些好的学习习惯和优异的成绩及时表彰，促进学生们力争上游，形成你追我赶的良好学习风气。在生活上，我采用家校沟通，赢得家长的信任，与家长密切合作，保证关注到班级每一位学生的心理健康，让学生感受到班集体的温暖。

前几年，我班转来一位姓陈的同学，他从小父母离婚，从一年级开始就寄宿在学校，小小年纪正是需要父母的陪伴和教育，但是父母却撒手不管，没有对孩子的生活行为进行正确的引导，而是让孩子置身于一个陌生的环境当中，他不懂得如何和同学相处，不懂得如何去面对生活。久而久之，陈同学不再认真学习，而是开始贪图享受，懒惰厌学，和父母关系闹僵，这个学生心理已经出现严重的问题。究其原因，这是家庭环境对他的影响。我经常和陈同学聊天，给予他温暖和爱，和他父母联系，让父母创造良好的家庭环境，想尽一切办法来修复孩子和父母的关系。慢慢地，这位同学在我们的引导和教育下变得懂事了，也会主动跟父母和好，成绩也进步了。

我带的班级多次被评为“先进班级”，我本人也经常被评为“优秀班主任”。

被称为“燃灯校长”的张桂梅老师说：“只要我能多活一天，我就决心为党育人，为国育人。”她说到做到，在工作中尽职尽责，奉献了所有的精力，即便是病魔缠身，她也坚毅执着，守护大山的孩子，助大山的孩子去圆梦。魏书生老师以严整、科学、极具前瞻性的教育理念和高度的责任心去当好老师，在他手下，再乱的班级也能变好，再差的学生也能成才。这就是教师应有的担当与责任，是我们当代老师的楷模！

    陶行知说：“学高为师，身正为范。”作为新时代的教师，我们需要“学高”和“德高”二者缺一不可，学识和品行并驾齐驱，才能不负教师的使命和担当。

从青葱的岁月到褶皱的岁月，我对教师有了更深的感悟，平平淡淡地付出，实实在在地耕耘，默默无闻地奉献，我愿意当这护花使者，在希望的田野上播种，开花，结果！

参考文献

〔1〕魏书生著《班主任工作漫谈》漓江出版社 2014 ISBN:9787540771003

〔2〕董进宇著《家长突围》现代教育出版社2015

 ISBN: 9787510631658

〔3〕于永正 著 《做一个学生喜欢的老师：我的为师之道》教育科学出版社 2014  ISBN：9787504182050