前言：班主任的工作就像是一场温暖的雨露，对学生的学习和成长起着无声而又积极的影响。学生们已经步入了高中，他们面临着更大的学习压力。在这个阶段，班主任除了要在学科教育方面对学生们进行有效的教学指导之外，还应该将德育教育的优势发挥出来，让学生们认识到德育教育对高中生学习和成长的重要性。在班主任工作中，要以高中阶段学生的发展特点为出发点，不仅要尊重学生的个性发展，还要让学生清楚地认识到德育教育在其学习、生活乃至未来发展中的重要和积极作用。

一、基于“立德树人”的德育工作原则

（一）以人为本的理念

在一个国家和地区的经济发展中，人才起着举足轻重的作用。社会对人才的要求不仅是要有高水平的专业技术和学识，而且还要有高水平的德育素质。高中班主任在进行班级管理时，要注重对学生的德育教育，这样才能为社会培养出合格的人才。在德育工作中，班主任要坚持以人为本的原则，要充分关注学生综合素质的发展，采取一系列的措施，切实满足学生的学习、生活需要，做到关爱、尊重学生，为学生创造一个良好的学习、成长环境。

 （二）科学发展的原则

高中班主任在对学生进行德育时，一定要与目前的社会经济发展的新形势相结合，以实际的案例为切入点，着眼于长远，制定德育的目标，坚持科学发展的理念，才能最大限度地满足学生今后发展的需要，树立较高的思想德育素质，并考虑到国家和社会发展对人才的需要，将德育教育理念渗透到学生培养的各个方面。

（三）以事实为依据的原则

在“立德树人”的理念下，高中班主任在进行德育工作时，要从学生的实际出发，坚持实事求是的原则，对学生在学习生活中的常见问题，对目前社会上的不良风气给学生带来的负面影响进行分析，为学生制定合适的德育目标，使学生的思想德育得到切实的提升，进而确保德育工作的有效性。

二、立德树人背景下高中班主任德育教育管理策略

（一）构建和谐师生关系，优化德育工作

在高中阶段，班主任要对学生展开德育教育，必须先建立起和谐的师生关系，这既是德育教育工作能够顺利进行的前提条件，也是德育教育在班级中得以实施的关键。高中生的思维逐渐成熟，他们之中的大多数人都已经形成了比较成熟的思维方式。因此，班主任应该对学生的这一特点有充分的认识，掌握与学生进行交流的方法，营造民主、平等的师生关系。高中阶段正是青少年时期，在这一时期，学生的学习压力很大，因此，班主任要努力建立和谐的师生关系，为提升德育教育工作的有效性打下坚实的基础。一般来说，学生对班主任的强势管理比较反感，更不愿听从老师的安排，很少有学生会积极地与老师进行交流，所以，在管理班级的时候，可以利用“小助理”来做好班级的管理工作。例如，班级采取以班干部为队伍的助手管理模式，班级内部被划分成几个不同板块，由班长、副班长、学习委员等每个人负责领导一个版块，并对班级徽章、宣传标语等问题展开思考，找出与德育有关的标语。在此过程中，全班同学都积极献计献策，积极参与德育教育，加强与生生之间的交流，建立起了核心的师生关系，为实施德育教育打下了良好的基础。

（二）开展德育实践活动，提高学生德育素养

在立德树人的大背景下，对教师进行德育教育，既要注重理论教学，又要注重实践教学。在参加社会实践活动的过程中，学生可以加强对德育教育管理内容的认识，让学生能够深入地感受和了解，从而推动他们形成良好的德育素养。首先，要在学校中进行德育教育的实践。激发学生创建社团的动力，并利用他们的参与来提高学生的领导、组织和团队合作的能力。例如，要经常组织体育比赛、知识竞赛等活动，这样可以让学生积极地去思考，去探索，去创造，从而提升学生的品德；可以进行多种的实践活动，比如绘画、书法等，充分利用传统文化的影响，强化对学生的德育教育，让学生能够深入地感受到它的时代价值、精神内涵等，从而培养学生的民族自豪感。其次，开展课外实习。高中生在参加社会实践的过程中，能够深刻地感受到德育教育和管理的重要性。例如，组织学生参观校园周围的爱国主义教育基地和历史文化古迹，以增强学生的爱国意识；组织学生参加诸如献爱心、献血等社会公益活动，让学生在公益活动中获得快乐和乐趣，同时还能让学生养成正确的德育价值观，在不知不觉中提升学生的德育素质。

（三）构建家校社共育体系

在现代社会不断发展的同时，对人才的要求也越来越高，为了适应社会的需要，教师必须注重发挥学生的主体作用，通过“家、校、社”的共同培养，提高学生的综合素质，促进人才更好地适应社会的发展。所以，班主任应该注重发挥学生的主体性，改变只注重学生分数的传统教学模式。与此同时，还应该注意扩大德育教育的范围，在关注学生身体和心理的发展之外，还应该把培养学生的实践能力当作是一个重要的方面，通过“家、校、社”三方共同努力，为提高学生的德育素养提供一个良好的成长环境。班主任可定期与家长进行沟通，就学生的在校表现进行交流，了解其在家庭中的表现，并结合其综合表现制定相应的德育策略。教师要对学生的学习态度出现倦怠和消极的情况，并要根据学生的具体问题，对学生的不良情绪进行疏导。

结语：总而言之，在立德树人的大背景下，班主任要加强对思想政治工作的关注，在制定实施计划时要根据实际情况来进行。因此，在德育教育管理中，从师生关系构建、理论教育和实践教育等方面，对学生展开了德育教育。这样做可以有效地提升学生的德育素质，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

   [1]翟志佰. 以人为本,立德树人--浅谈高中班主任德育管理问题及对策[J]. 新一代:理论版, 2020(2):78-78.
     [2]岑梨. 行为示范,立德树人——高中班主任德育工作的实施策略[J]. 国际教育论坛, 2020, 2(6):20.