在我国，幼儿教育正处于一个重要的历史阶段。随着时代发展和社会进步，幼儿身心发展水平也越来越高，对教师提出了更高要求。幼儿园的孩子们正处于智力，思维和身体的成长期，在这个阶段幼儿园的教育对于孩子们的成长起着关键的作用。幼儿园对孩子们的教育主要是培养孩子们的性格，习惯和思维，所以幼儿园的教育方式都是以孩子们比较喜欢的游戏化模式。在幼儿园的实际集体活动中主要是以游戏的方式进行开展，面对幼儿园新课程游戏化的趋势，幼儿园班主任的管理措施和管理理念都存在很多的不足。因此，我想探讨在新课程游戏化的大背景下，如何通过创建游戏氛围、将游戏整合到学生的学习内容中、加强与学生的互动以及关注学生需求等多方面的管理策略，以提高幼儿园班主任在新课程游戏化环境下的管理能力。

一、概述

         游戏化是一种全新的教学方式，它强调了“玩”在教育活动中的重要作用。目前我国正在大力实施素质教育，而作为基础教育课程之一的学前教育更是需要对其进行改革，这就要求我们不断地更新观念和教学方法。游戏化课程是指对传统教育方式进行改革并加以更新而形成的一种全新的教学模式。它不仅为我国基础教育提供了一个崭新的课堂形态，而且还极大地拓展了课堂教学空间，丰富了教学内容，激发了儿童兴趣。促进了素质教育。

        在新课程游戏化背景的指导下，幼儿园班主任的管理要以科学有效地开展班级管理工作为前提，不断优化管理方法，增强教师自身素质和能力，同时还要创新工作理念，完善管理制度，培养孩子们良好的学习习惯，养成良好习惯。这也将成为新时期幼教工作者面临的重要课题之一。因此游戏化就应运而生了。本文试图通过探讨游戏化在幼儿园班级管理模式中应用的意义和途径，从而使之更好地为提高教学质量服务。

二、当前幼儿园教学和班主任管理现状以及存在的问题

（一）目前我国幼儿园的教育模式还不够合理，没有达到真正的素质教育要求。教师对游戏化理解程度不高，对于玩具有一定兴趣和爱好。所以在实际工作中有部分教师利用业余时间或节假日时间开展一些简单游戏。这种现象不利于幼儿教育事业发展。因而需要尽快完善以游戏为主要形式的教育制度。全面提高教学质量。

（二）目前我国大部分地区还没有真正意义上实施游戏化教育，而只是停留在传统教学模式中进行课堂教学活动，缺乏有效的教学活动手段与教学方法。这也是制约幼儿健康快乐成长的重要原因之一。因此要加强对游戏化教育的研究，使之成为提高教师队伍整体素质的有效途径。促进学前教育改革发展。推动素质教育向纵深推进。

（三）现有的幼儿班主任管理方式不能满足现代社会要求。其主要问题在于工作内容单一。忽视了班级管理工作和学生综合素养培养。缺少针对儿童心理特点设计合理的教学方式。这些都会严重影响到幼儿园教师素质的全面提高，进而影响整个幼教事业的可持续发展。必须尽快改变这种状况，以适应新时期时代需求。

（四）游戏化教育不受重视。没有从整体上把握游戏在幼儿园德育教育中的地位与功能。所以，我们应该把游戏化作为德育课程建设的重点。从而更好地发挥游戏在德育工作中的优势和功效。

三、游戏化对幼儿园班主任管理的作用

（一）促进了班主任队伍整体素质的提高。通过游戏化活动，使班级内每个人的潜能得到充分激发，并能自觉主动地去完成任务。促进了班主任队伍整体素质的提高。

（二）增强了辅导员参与德育活动的积极性。通过游戏化，教师们能够把自己所学到的理论知识与教育实践结合起来，真正做到学以致用。从而更好地发挥自身的优势，在德育工作中起到更大的作用。为了加强园长和全体教职工之间的沟通协调，使他们了解学校的各项要求，及时掌握各种信息，促进班级管理工作顺利进行。

（三）培养学生良好品德是一个永恒的主题。因此，作为一名合格的园长，要善于利用各种机会引导幼儿树立正确的世界观、人生观、价值观，并使之形成一种积极向上、乐于学习、勇于创新、充满自信的良好习惯。

（四）激发幼儿学习兴趣。教师必须认真研究儿童发展规律，根据不同年龄特点和年龄特征开展丰富多彩的活动，满足幼儿各方面的需要，为他们创设自由平等和谐愉快的氛围。让孩子们在快乐中感受到成功的喜悦和幸福，从而对自己产生信心，提高自信心，增强克服困难的勇气，最终达到自我教育、自我管理的目标。

四、新课程游戏化背景下幼儿园班主任的管理策略

（一）关注“玩”的过程。我们认为，玩是一门艺术。通过游戏可以有效地调动幼儿的积极性，充分调动他们的主动性、创造性；有助于丰富教师的教学手段，实现教学内容多元化、教学活动多样化，真正做到寓教于乐。同时也会收到良好的效果。作为幼儿园班主任，在班主任管理活动中注意把握好主题。作为幼儿园的主要管理人员，要根据自己所承担的责任和职责来选择适当的主题进行研究，使整个活动有明确的目标和要求。这样才能提高教学质量。增强责任感和使命感。从而形成一定的凝聚力。

（二）注重培养“动”的品质。幼儿在身心发育过程中有一个重要时期——幼儿期，这一时期孩子们对世界充满好奇，他们渴望得到老师和家长的关注与关爱。这就是幼儿动手能力的重要性。因此，我们必须从实际出发，不断地加强实践训练，通过各种形式的学习活动，培养孩子们动手操作的良好习惯，养成良好的行为习惯。作为幼儿园班主任，在班主任管理活动中，要把这个任务当作一件大事来抓，使之成为落实科学发展观、构建和谐社会、全面推进素质教育的具体体现，从而实现自身素质的全面提高。

（三）重视师生情感交流。作为幼儿园班主任，在班主任管理活动中一定要注意引导幼儿热爱教师、尊重老师，学会关心爱护自己身边的每一个人，做到平等对待每一位小朋友。同时，还要积极帮助他们解决生活上遇到的困难，努力营造和谐融洽的人际关系。这样做可以有效提高工作效率。总之，这也是一门艺术。

（四）坚持开展班级建设工作。幼儿园的管理工作应该贯穿于日常教学之中，尤其是对幼儿进行思想品德课的教育和教学活动时更应如此。只有把这些融入到我们的日常工作中去，才能真正发挥好这项重要职能。作为幼儿园班主任，在班主任管理活动中，我注意从以下几点入手：注重谈话技巧的训练；重视师生交流；培养幼儿良好的道德品质；激发幼儿学习科学文化知识的兴趣等。

        结束语：游戏化教育是一种以儿童为主体，创设富有乐趣的情境与环境，让学生自主参与活动的教学方式，它不仅有利于开发儿童智力，还能促进儿童身心健康发展。因此，教师要根据教学内容和教学目标来选择合适的教学方法和手段。只有这样才能有效地调动起每个幼儿的积极性，使他们成为课堂上的主人。作为幼儿园班主任必须重视在游戏化中对班级管理进行创新，提高班集体凝聚力及课堂教学效率。

参考文献：

[1] 孙苏婉.浅谈新课程游戏化背景下幼儿园班主任的管理策略研究[J].文理导航(下旬),2019:85-86.

[2] 邓利.浅谈幼儿园新课程背景下的整合[J].新课程(小学),2013:1.

[3] 杨婷婷.浅谈课程游戏化背景下幼儿园的一日活动[J].新课程(综合版),2019:81.