1 新课改背景下初中地理教学的现状分析

1.1 新课改对初中地理教学的影响

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学，具有综合性、区域性等特点，兼有自然科学和社会科学的性质，在现代科学体系中占有重要地位，对于解决当代人口、资源、环境和发展问题，维护生态安全，建设美丽中国具有重要作用。

2023年新课程标准的修订，它不仅强调了地理学科学习的实践性和综合性，明确了学习目标和重要领域，同时，在教材的内容上进行了全面的更新和拓展，更加重视地理概念的逻辑性和系统性，使得初中地理教学更具有科学性和现实性^[1]，此外，新课标的出台，不仅意味着教师需要重新审视教学理念和教学方法，注重学生学习的主体地位，培养其能力和素养。

1.2 初中地理教学存在的问题

当前，初中地理教学存在的问题是新课改背景下初中地理教学教研分析的重要内容之一。教材内容的更新和教学理念的改变给初中地理教学带来了挑战。新课程标准要求地理课程注重学科的多样性和综合性，培养学生的学习能力，要求教师引导学生进行实践，要求教师更新教学理念，创新教学方法。

在一些地区，教学资源不足也是初中地理教学中存在的普遍问题，一些中小学的地理实验室建设不足，教学硬件设备老旧，地图和地球仪等实物教具不足的情况随处可见，这些问题都会影响学生的学习效果。初中地理教学的知识还存在着过于抽象、难以理解的问题，很多初中生对地理科学的概念把握不清，在学习地理知识时常常感到无从下手，最终影响了学习兴趣和效果^[2]。

初中地理教学的有效性与学生的学习表现息息相关。虽然教师们已经在课堂上付出了大量的努力，但是学生成绩以及学习表现未能得到相应的提高。初中地理教学的有效性，不仅要使学生掌握相关的基础地理知识，也要对学生的学习能力、逻辑思维能力以及运用地理知识解决实际问题的能力进行有效培养，从而促进学生综合素质的全面提升。比如，在阳光充足的地方，使用太阳能热水器，如何合理的放置热水器的问题，就和地理知识息息相关。

2初中地理教学有效性策略的设计原则

2.1 基于地理学科特点的教学策略

在新课改的背景下，初中地理教学的有效教学策略是提高地理教学有效性的重要因素之一^[3]。基于学科特点的教学策略能够充分利用地理学科的基本知识，在地理学科中，空间维度的特点是高度显著的，在教学中，可以通过地图、地形图、图片等手段增加空间思维的训练。例如，在讲到农业的有关知识时，教师可以根据当地现实生活中的事例，鼓励学生寻找农业与现实生活的紧密联系，以及当地农业在不同地区的分布等，引导学生关注粮食安全的重要性。因此，基于学科特点的教学策略可以帮助学生更好地理解地理知识，把握其内在规律，从而提高地理学科的学习效果。

2.2 基于学生特点的教学策略

基于学生特点的教学策略是初中地理教学中的重要内容，只有针对具体的学生特点进行有针对性的教学，才能真正实现有效性教学的目标^[4]。在初中地理教学中，学生的认知能力和学习方法千差万别，因此针对不同学生的不同特点，制定不同的教学策略成为非常必要的事情。我们可以将一些具体的地理示例带入教学，通过案例的形式，给学生呈现地理理论知识的具体应用，提高学生的学习兴趣和主动参与性，使课堂教学更加生动有趣。

2.3 基于教师特点的教学策略

提高初中地理教学的有效性，教师的作用不可或缺。在教学过程中，教师要充分发挥其专业知识和专业技能，教师的专业知识应该体现在丰富的教学内容、深入的教学研究、广泛的教学实践等方面，而教师的专业技能则体现在合理的教学方法、丰富的教学手段、生动的教学语言等方面。

3 初中地理教学有效性的教学策略

3.1 以学生为中心的教学策略

在新课改背景下，学生已经成为教育的中心，教学策略也应该以学生为中心。在初中地理教学中，教师应该尽可能地关注学生个体差异，尊重学生成长特点，灵活运用教学手段，促进学生成长发展。

3.2 多样化的教学策略

针对不同的教学内容，教师可以通过多样化的教学策略，来激发学生的兴趣，提高学生的学习热情。例如，可以采用讲授、演示、游戏、实验、案例分析等多种教学形式来促进学生学习。

3.3 运用信息技术的教学策略

在新课改背景下，信息技术成为了教育教学中的重要一环。适当的运用信息技术可以使教学过程更加灵活、更有效，为学生提供更为丰富、立体、多样化的学习模式。在初中地理教学中，教师可以通过多媒体技术、网络技术、现场实时拍摄技术等多种信息技术手段来展开教学活动，进一步提高学生的学习效果。

3.4 基于问题意识的教学策略

在教育教学中，问题意识已经成为了重要的教学目标之一。培养学生的问题意识能够增强他们的创造性思维，激发学生学习的积极性和主动性。在初中地理教学中，教师可以通过设计问题的方式来促进学生的学习。例如，在实验学习中，教师可以引导学生提出问题并解答，从而启发学生的创造性思维。

4 结语

随着新课改的深入推进，初中地理教学的目标也逐渐明确，从传授地理知识转向了培养学生的地理核心素养和解决实际问题的能力，因此，提升初中地理教学有效性的教学策略是相当必要的。初中地理教学有效性的教学策略能够更好地促进学生对知识的掌握和理解，提高学习效率。

参考文献

[1] 张震.新课改背景下如何提高初中地理教学的有效性[J].南北桥,2019:1.

[2] 张启琼.新课改背景下如何提高初中地理教学有效性[J].南北桥,2020:1.

[3] 梁露锋.浅析新课改背景下初中地理有效教学[J].中学课程辅导（教学研究）,2019:26.

[4] 李姣.浅析在新课改背景下提高初中地理教学效率的方法[J].天天爱科学(教育前沿),2020:1.