前言：在当前高职院校的发展过程中，高职院校所表现出的特征也越来越明显。高职教育具有很强的应用性和功利性，其培养模式也具有很强的紧迫性。在此背景下，我国高等职业技术教育与人文素养教育之间存在着一道“鸿沟”，即在强调专业技能的同时，忽视了对学生自身素质的培养，从而使我国高等职业技术教育面临着严峻的挑战。在高等职业技术学院的教学系统中，审美教育也是不可或缺的一环。

一、美育教育在高职教育中的缺失

现在的社会非常的市场化，工作的机会，工作的位置等都被争夺。学生们所追求的价值观已经发生了变化，越来越多地强调了专业的实用性，但是学校并没有加大对高职学生审美教育的力度，导致了学生的综合素质不高。这一现象在高等职业教育中表现得尤为突出，因为高等职业教育自身的特点就是要培养“技能型”人才，因此就必然会忽视其它学科的教学；二是审美教育脱离了其它学科，审美教育只在审美教育中进行，在其它方面还未渗透，审美教育也不具备发展的条件；三是在高等职业技术学院里，学生们不存在“考上大学”的心理压力，因此很容易形成一种散漫、懒散的学习态度，老师们又墨守成规，不懂得灵活应变。四是由于各学校美术教育的课程各不相同，若采取选修的方式，则各不相同，所以美术教育并无一套统一的教学体系与教材，也无一套确定的测量与评估标准。

二、美育教育在高职教育中的重要性

尽管高等职业技术学院以培养应用型人才为主，但是在培养应用型人才的同时，也要重视审美教育。十一届三中全会，我们党的十大报告中，已经清楚地指出，我们的学生应该是“德智体美劳”的全面发展。审美教育是对大学生进行审美教育的重要环节，也是对大学生进行审美教育的重要途径。高等职业教育是以“技能”为出发点，以获取各类技能等级和职业技能证书为最终目标，这不利于全面提高学生的综合素质。每一个学生的成长与发展，并不只是为了今后的生存生活而努力奋斗，还需要提升和发展科学文化、人文道德、审美情感等在内的素质素养。素质的内涵是多种多样的，其中最重要的是要对学生的德智体美劳五个方面进行全面的训练，而在高等职业院校中，美育是最缺乏的，而要提高学生的综合素质，美育又是必不可少的。美育教育可以通过的形式教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的思考能力、创新能力，指导他们的自我启发和提高，让老师改变传统的教学方法，用自然有趣的方法，让学生在不知不觉中体会到美育的内涵和魅力。

三、美育教育在高职教育中的实际办法

（一）教师在课堂教学中传授美育

能加强审美教育的，当然就是在教室里给学生上课了。首先，实施“美育课”；通过对学生的美育理论知识的系统教育，使他们对美育有一种理性的思考，例如：美育的含义、本质，美的形式、形态等，让他们建立起一种正确的审美观念，可以独立地分辨是非黑白、真假美丑。

其次，将审美教育的内容融入到日常的课堂教学之中。通过向学生传达这一学科所蕴含的美，引导他们去发现这一学科所蕴含的美，去了解美的各种形态，去理解美所带来的各种价值，从而提高他们对美的兴趣，并提高他们的美育意识。例如，在语言教学中，语言的文字美、形象美、结构美是语言美的重要组成部分；在政治学、法律学和历史学等学科中，既有美，也有善；还有，数学，物理，化学等理工类的课程，并不缺少“美”，而它们的美，就是它们的美，它们的美，它们的形式和内容；而体育课则把健身和美貌结合起来。

（二）培养学生综合素质

美育是素质教育中不可缺少的一部分，继承和发展新时代的美育，有利于提升学生的整体素质，培养学生在教育实践中对美的认识和理解。通过对具体知识的学习，对作品的欣赏，使学生获得了对美的感受，并在实践中培养了他们对美的创造能力。将美术作品运用到美育教学中，能让学生对美术有更深层次的认识。以美育的要求为基础，在文化和专业学习过程中，将多元化的内容融入其中，也可以让学生的道德情操得到增强。

审美教育应该贯彻到人才培养的全过程。在高等职业技术学院的教育环境中，将美育教学法与专业课程相结合，与生活相结合，使学生们在对美的继承和发展过程中，学会去感受、去体会、去理解、去创造美，从而提高自己的整体素质。审美教育能从整体上提高学生的职业素养。美术教育通过与专业教育的有机结合，既可以提高学生的职业素质，又可以丰富教学内容，扩大学生的视野。

（三）弘扬凝聚文化精神

文化是一个国家和民族赖以生存和发展的主要动力，而美育教育本身也是学校教育中不可或缺的一部分，所以在促进美育教育的过程中，要有一个特定的载体，要有一种科学的方法。所以，在这种审美教育的继承和发展中，对文化的弘扬和精神的凝聚起着不可忽视的作用。从一个特定的角度出发，可以让你对自己的民族美术特点有更多的了解，从而感受到作品中所蕴含的深刻的艺术内涵，在直观的感知下，你可以感受到作品内在思想精神的体验和感悟，还可以帮助你树立起正确的价值观，让你的艺术素养得到提升。

在我们国家的历史上，对审美教育的发掘与实践材料是非常丰富的。《清明上河图》反映的是那个时代的国风，而“长征组图”则反映的是中华民族顽强顽强的精神。在高职院校进行美育教育的时候，要从能力培养的角度出发，来提高学生的审美素养。同时，还要从文化传承的角度出发，对作品背后深层次的内涵进行分析，让学生在浅显感知的同时，也能感受到作品中所蕴含的深刻的内涵，从而在高职院校中，利用美育教育，来凝聚民族精神，弘扬自己的国家文化。

（四）促进社会和谐发展

审美教育还可以对社会的和谐发展起到推动作用。美育是与美的东西密不可分的，通过对美的展现，赞，扬，感悟，来提高学生的审美素养。高水平地进行审美教育，对构建和谐社会具有重大意义。在美育教育中，通过对文化凝聚精神的传承，来提升人们的审美素养，提升人们对美的认同与追求，从而能够改善和提高人们的生活质量。

美在我们的日常生活中无处不在，在我们的生活中去认识美，去体会美，可以帮助我们养成一种积极的、良好的心理状态，去欣赏美的事物，去体会美的精神，去感悟美的思维，从而促进整个社会的和谐发展。美育和德育教育本身存在着一种内在的联系，美育教育学中对于美的感知，最终可以提高学生的道德修养，在美的体验中，可以舒缓浮躁的心情，感悟艺术魅力，都可以帮助学生形成良好的情绪态度。

（五）在课外活动中提倡美育

我们应该把审美教育当作一门独立的学科来进行，并把它融入到学生的日常生活中去。在课堂之外，同学们还会参与很多的课外活动，有些是由班上的团体，有些则是由同学们自己举办的。老师们可以在活动开始之前，为学生们“出谋划策”，建议他们参加一些有趣、有趣、新颖的活动，让他们对艺术产生浓厚的兴趣，从而提高自己的水平。在以后的活动中，老师可以在不影响学生的前提下，对学生进行适当的引导，规范学生的行为，培养他们的美的习惯。在活动结束之后，老师会指导学生对活动进行总结和分析，找出开展活动的益处，并对活动中存在的不足进行反思，从而更好地提升学生的综合素质。

（六）提高教师的美育水平

要想提升美术教育的教学质量，就需要提升美术教师的教学水平，这是推动高职院校美术教育发展不断向前、促进学生内涵素养不断提升的必然选择。高等职业技术学院的学生处于高等职业技术学院教育的一个较高层次，他们的人格特点比较突出，具有很强的自主性和自主性。因此，高等职业院校对美术教师的要求就是要有较高的素质和能力。教师必须具备认识美、发现美、鉴赏美的能力，在美育领域拥有丰富的专业知识，可以为学生提供美育知识的延伸，可以出色地完成教育和教学工作。在学校层面上，要加强对美术教育教学的管理与科研，要积极创造良好的环境，不断提升师资队伍的素质，使美术课程中的教学更加规范化，更好地实现教学目标，更好地实现教学效果。具体而言，可以将美育教师组建成一支专门的美育教学队伍，在这支队伍中，老师们互相交流，互相合作，组织教学队伍外出学习，借鉴其他优秀教师的教学成果，从多角度、多方面打造一支高质量、高素质的专业美育教师队伍。就教师本身而言，不仅要服从学校的培训安排，还要对自己提出更高的要求，改变自己在教学过程中的角色，创新教学方式，使其变得有趣、有吸引力。与此同时，还应根据学生的不同特点，对教学进行改进和完善，让学生更接近于审美教育，从而提升学生的身体和心理素质。

四、美育在高职教育中的作用

（一） 在言行中渗透美育教育

老师是学生学习与成长的重要传播者，老师的一言一行都可以体现老师的气质与素养，因此老师的一言一行都会在潜移默化中对学生产生影响，让他们在不知不觉中提高自己，提高自己的认识。老师干净的外表、有素质的讲话、和蔼的态度，都会让学生们对自己的学习充满热情。让学生可以更好地参与到教学中去，让他们的思想可以一直跟着老师的指引，从而建立一个良好的学习环境，培养他们的情感，让他们体会到老师的品格美、思想美和心灵美，进而学习和提高。

（二）在课程教学中渗透美育知识

在指导学生进行课堂学习的过程中，教师要加强他们的动手实践能力，让他们可以在实践中提升他们的自主探索精神，在这个过程中，教师要进行科学的指导，采用多元化的教学方式，对美育教学、学生的综合素质进行渗透，教师要根据学生的个性特点，进行有针对性的指导，对教材进行灵活的使用，并将其与美育教学相结合，从而提升学生的能力，培养学生的综合素质。老师要引导学生在学习中学会发现，懂得知识的含义与价值，加强对美的认识与创造，在文化课上，要让学生通过阅读教材，掌握与美有关的知识，培养他们对美的认识与提高，让他们去研究与探索艺术美。在政治、哲学、历史、法学等课程中，要与善良和美感相结合，提高学生对知识的掌握。在体育教学中，要让学生把健康的体魄和美结合起来，加强他们的体质，老师把美育教学融入到各学科中，调动他们的学习热情，让他们陶冶他们的情操，实现他们的自我提高。

总结：我们可以看到，在新时期的高职教育中，美育的实施方式变得更加宽泛，老师们把美育的理念融入到了高职学生的思想政治建设中，让美育的教学可以与思想政治进行有机地融合和融合，让学生们的逻辑思维能力得到提升，让他们建立起正确的人生观、价值观，从而提升他们的综合素质。在这个过程中，老师们还将美术、音乐等艺术课程与美育教学相结合，从而提升学生的情感，让他们在生活中得到陶冶，激发他们的学习热情，从而提升他们自己的素质。老师们要积极地开展各种各样的活动，培养学生的情操，通过专家进校园的讲座，通过各种社团活动，调动学生们的学习热情，让他们对美育的功能有更深刻的认识。这样才能更好地指导学生，让他们在获得专业知识的同时，受到审美的熏陶，促进他们的健康成长。

参考文献：

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