深度学习是以老师引导为主，学生作为学习主体，自主学习与探索的过程。深度学习是基于浅层学习而言的，目前很多英语老师在教学活动中，过度分析、讲解知识点，导致学生自主学习时间、空间被压缩，学生的英语学习过程以死记硬背知识点为主，缺乏自主思考、探索学习的过程。作为英语老师，应该尊重学生主体地位，引导学生自主学习、探索，学会自主解决问题、巩固知识点，从而形成英语学习思维与能力，为进一步英语学习打下扎实基础。那么老师应该如何引导学生深度学习呢？

一、结合单元主题，深度整合教学内容

教学内容设计对于学生深度学习具有一定影响，深度学习过程中，学生需要联系、整合单元知识点，以旧知识为基础，自主学习、探索知识点。借助互联网等，丰富教学内容，明确教学目标，为学生们自主学习树立目标。

以《Hello！》单元为例，该单元知识点包含了单词：Hi，Hello，以及简单的打招呼对话。老师在教学活动中，应该将单元知识点进行整合，让学生们了解该单元教学主题、教学目标以及教学内容。引导学生在自主预习时，围绕打招呼主题去对所有知识点进行了解，告知学生们学习重难点，让学生们有目标展开学习与提升。

英语知识点比较碎片化，老师可以通过整合单元教学内容，优化单元内容，以单元主题为引线，引导学生们自主学习单元知识点，从单元基础知识：单词、语法等入手，进一步尝试自主阅读、背诵情景对话内容，再到自主思考单元内容、拓展学习单元内容。

二、巧妙设疑，促进学生深度思考

英语思维能力是小学英语核心素养提升目标之一，也是深度学习的关键影响因素。传统教学活动中，学生的思考与探索空间少，思维发展与拓展不足。现下，老师应该尊重学生主体地位，巧妙设疑。问题提出可以引导学生自主思考，带着问题去学习与探索，循序渐进的设疑，让学生们从浅层学习逐步深入分析与思考，逐步形成逻辑思考能力。

比如说，在教学《We love animals》时，动物主题另学生们学习充满兴趣，在自主学习时表现积极主动。为了进一步引导学生深度学习，老师可以引导学生自主阅读。

Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, meow.

Dog, dog, I’m a dog, woof, woof, woof.

Duck, duck, I’m a duck, quack, quack, quack.

Monkey, monkey, I’m a monkey, hei, hei, hei.

Rabbit, rabbit, I’m a rabbit, jump, jump, jump.

Panda, panda, I’m a panda, ha, ha, ha.

结合内容，老师巧妙设疑：1. How many animals in the chant？2.What does a duck sound like？3.What's your favorite animal？4.What other animals do you know? Can you write at the end of the chant？老师提出的问题循序渐进，一方面可以引导学生们认真阅读、理解内容，另一方面鼓励学生们拓展学习、续写内容。学生们不仅需要掌握课本中的内容，理解内容，还能够进一步拓展知识点，达到深度学习与自主学习的教学目标。

英语学习是一个循序渐进的过程，小学英语老师在教学活动中，应该给予学生足够的时间、空间自主学习与思考。为了引导学生们深入思考与学习，可以通过设疑方式，让学生结合自主学习内容去尝试解决问题，通过解决问题来探索知识点，达到自主深度学习的目的。

三、优化课堂活动，开展深度实践活动

传统教学活动中，老师将教学重点放在英语知识点以及语法上，对于学生的思维能力、口语能力等都不够重视。这也导致很多小学生在英语学习后，不会应用英语。老师可以打破传统教学模式，组织多元化英语实践活动，让学生们通过实践活动学习巩固英语知识点，同时也能够借助实践活动积累更多英语词汇量、锻炼英语口语、树立英语沟通自信等。

比如说，在教学《Happy birthday！》时，老师可以创设生日会情境，鼓励学生们以生日会为背景，组织一次英语实践活动。活动包含英文生日贺卡制作、生日会交流、英语生日歌等。通过贺卡制作可以引导学生将生日祝福用英语表达出来，锻炼英语书面写作与表达能力；通过生日会交流，锻炼学生口语能力以及社交能力。活动中学生们不仅可以应用已经掌握的知识点，还能够学习如何将所学知识点运用到生活中，从而内化知识点。

作为小学英语老师，在课堂教学中，要优化学习活动，结合教学目标，合理优化设计，定期组织实践活动，让学生们通过参与活动深化知识点，能够在巩固知识点基础上，进一步深度学习拓展知识，并能够将知识点运用到生活中。

四、结束语

总之，深度学习是发展核心素养，实现学科育人的有效途径。小学英语老师应该从整合单元教学内容、优化教学手段、巧妙应用实践活动，全面提升学生深度学习能力，从而促进英语综合素养提升。

参考文献：

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