引言：借助主题班会来培养学生爱国主义精神，能够有效带来实现中国梦伟大战略目标的内在要求、抵御外来不良文化、爱国主义精神能够增强学生社会归属感和民族认同感等价值。

一、培养学生爱国主义精神的意义分析

1.1 实现中国梦伟大战略目标的内在要求

爱国主义教育以及学生优良的爱国主义精神，是当前社会主义发展以及适应时代变化的重要应对举措，增强爱国情感的计划性和目的性的实践会伴随着社会主义的不断发展而持续的变化和不断的完善。我国爱国主义教育长期以来都将中华优秀传统文化进行继承和发扬的同时，秉持着开放包容的态度来吸收全球各地区的优秀文化，将我国优秀传统文化进一步的发扬和传承，为全体人们的发展提供中国方案和贡献中国智慧。经过5000多年来的发展，中华民族用汗水书写了光辉的篇章以及彰显出中华民族不朽精神和艰苦奋斗的意志。发展至今的中国正处于历史的高起点，在面临更加复杂的全球大环境以及中国梦伟大战略实现的历史使命，所以需要老师能够确保将爱国主义教育以及爱国主义精神有效的融入到中学学生的日常学习和生活当中，确保其能够始终保持着浓烈的爱国主义精神和意志，始终跟随时代的发展而不断的提高自身综合能力。中国梦的实现需要全体中华儿女能够共同努力和发奋图强来得以实现。作为社会主义现代化建设的接班人，中学生应该始终秉持着继承和发扬中华民族优秀传统文化以及朝着中华民族伟大复兴的中国梦作为主要的奋斗目标，而将爱国主义教育以及学生爱国主义精神的培养纳入到中学教学体系和主题班会当中，能够进一步加速该目标的实现以及培养出更多有担当的时代新人。

1.2 抵御外来不良文化

自我国改革开放以来，一直秉持着对外开放和对内改革的基本原则，逐步成为世界范围内的重要角色和影响者。当前我国在世界范围内拥有足够的话语权以及足够的参与度，现阶段我国的综合实力比以往任何一个历史时期都具有影响力。与此同时，具有极高影响力，也伴随着更加严峻的挑战和压力。伴随着信息技术的不断推进以及传播手段的不断丰富，西方部分国家担心中国的发展会影响自身在世界的主导地位和霸主地位，所以不断的借助信息技术来传播和推销反华政策以及不良思想文化，给我国当代公民文化的传承和发扬带来了负面能量。为了有效避免我国青少年受到西方一些落后思想和不良思想的毒害，需要老师能够有效的开展爱国主义教育，以及在主题班会中培养学生的爱国主义情感，帮助学生能够形成正确的人生价值观念以及提高自身辨别是非的能力，自觉的在日常的生活以及网上浏览信息时能够自觉的克服和抵御各种不良思想的诱惑。

1.3 爱国主义精神能够增强学生的社会归属感和民族认同感

人们的思想伴随着时代的发展而不断的进步，在思想和社会不断的蜕变和进步的过程中，每一个人都必须要有一个牵挂的点，才能确保其在不断的进步和发展过程中始终有一个家的温暖和停靠的港湾。爱国主义精神就是能够给予所有中国人心灵的归属以及温暖的精神。生长在当下环境下的中学生享受的物质生活是非常优越的，因此在这样一个物欲横流以及各种价值观念相互碰撞和冲击的时代，中学生享受到丰富多样的物质生活的同时，也面临着各种挑战和考验。中学阶段的学生正处于青春时期，该年龄阶段的学生对于老师和家长的说教充满了抵触情绪，因此该阶段的孩子更加容易受到外界一些不良思想的引导。因此需要老师能够在日常的教学以及主题班会开展的过程中，能够重视对于爱国主义教育精神的培养，帮助学生能够提高社会归属感以及民族认同感，此来凝聚强大的精神力量抵御外界各种不良思想以树立坚定的人生发展目标。

二、有效利用主题班会开展爱国主义教育的可行方法探索

2.1 选择合适的主题班会素材

首先，老师可以通过从红色节日和传统节日当中选择合适的素材来进行主题班会活动。例如老师可以通过在主题班会过程中以清明节扫墓来作为主题来进行传统文化的讲解，从而帮助学生借助扫墓祭祖的习俗来帮助学生加深对传统文化的认知以及培养学生爱国主义情怀。同时也可以通过利用多媒体播放和网上浏览烈士公园以及鼓励孩子能够线下参加烈士扫墓和为烈士献花敬酒等活动，来实现帮助学生能够通过学习优秀人物以及革命烈士的精神来有效的凝聚学生爱国主义精神。也可以通过结合端午节这一传统节日，来有效介绍屈原先生的诗句以及创作的背景，并在教室内开展包粽子的活动，来有效的帮助学生结合屈原这一历史人物来弘扬爱国主义精神；其次，老师也可以通过从党史和国史选择合适的素材。历史是最好的教科书以及蕴含着丰富多样的教学元素。班主任可以通过线下图书馆查阅资料或是线上收集党史国史的爱国主义内容来作为主题班会的素材。中国共产党建立100多年、新中国成立70多年、改革开放40多年的伟大历史和征程，蕴含着许多可歌可泣的英雄人物和惊心动魄的艰难抉择等各种有利于开展爱国主义教育的素材。需要老师能够通过结合英雄人物和重大事件的还原，来帮助学生能够实现红色基因的传承和发扬。

2.2 家校联动模式的有效开展

爱国主义精神的培养不仅仅只是中学阶段班主任以及任课老师的工作责任，同时也需要学生家长能够实现将心理健康知识以及爱国主义教育精神在家庭中进行有效的传播；首先需要家长自身能够不断的提高自身的文化素养以及道德品行，通过结合自身言传身教以及以身作则来帮助孩子能够更好的日常的学习和生活中树立爱国主义精神和塑造良好的品行素养。其次，学生家长能够在家庭中与孩子进行深度的交流和沟通，深刻的了解孩子当前的心理特征以及存在自身家庭教育存在的误区，通过亲子的互动交流来寻找正确科学的家庭教育方式和不断提高自身的家庭教育水平。再者，需要学生家长能够与班主任和任课老师进行开展紧密的联系和深度的沟通，通过交流教育思想和教育方法等方式。来更好的实现在家庭教育过程中培养学生良好的爱国主义精神和良好的行为习惯和学习习惯。例如在组织开展阳光精神和乐观向上态度的主题活动的过程中，老师可以通过借助心理漫画的形式来向学生家长传播我心中的两头狼的故事，从而帮助学生家长能够明悟良好的思维方式以及生活习惯和学习习惯，对于孩子的成长起到重要的积极作用。结合具体的教育案例以及生动形象的图表和视频等形式，来让学生家长能够观看到不同心态的孩子的成长结果以及成长表现，更好的推动学生家长能够不断的提高自身的教育能力以及的优化和创新家庭教育方法。

2.3 主题班会的形式创新和发展

首先，老师在确保学生安全的前提下，可以通过对原有以教室为主要的班会场所向学校操场，主题公园，旅游景点等场地进行扩展。也可以通过结合当地红色旅游文化景点或是历史文化场所来进行优秀传统文化的学习和爱国主义精神的培养。其次，需要老师能够灵活的使用各种爱国主义素材来开展丰富多样的主题班会活动。例如在71党的生日、81建军节、十一国庆节开展主题班会活动，可以通过观看《建党伟业》《建军大业》《建国大业》等与这些党的节日有关的电影来帮助学生加强对于爱国主义精神的深刻体验。也可以组织学生开展知识竞赛等活动，通过以小组的形式来回答老师收集的我党，我军的有关题目，通过有效的提高学生的参与热情以及丰富主题形式活动。再者，学生能够主动参与到主题班会的设计和建设当中。老师可以通过学生足够的自主选择的权利以及时间，来以小组的形式让学生进行讲故事或是演小品等形式来对经典的故事进行重新的塑造和表演。也可以通过与美术和音乐等老师来指导学生自编自导红色舞台剧，例如经典的智取虎威山、《穆桂英挂帅》《花木兰》等京剧和越剧等传统的戏剧，都涉及到许多爱国主义人物以及优秀的人物，在学生参与扮演以及情景剧设计的过程中，帮助学生通过主动参与以及对红色文化精神进行传承的活动，来有效地实现爱国主义精神的全方位融入。并对表现优秀的学习小组给予精神和物质的双重奖励，例如可以直接指派其他小组表演节目等小特权。

三、结束语

选择合适的主题班会素材，家校联动模式的有效开展，主题班会的形式创新和发展等措施，是本文探索有效利用主题班会开展爱国主义教育的可行方法。

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