在当前人才为先、技术为主的时代发展背景下，高校教育发展水平已经成为衡量一个国家综合发展水准的重要标志。据数据统计，目前我国接受高等教育的人口数量已经达到了２．４亿，高等教育发展已经进入了普及化的阶段。教学管理是保障教育目标顺利实现的重要环节，但面临大数据时代所带来的系列挑战，我国高等教学管理体系亟须进行现代化革新，为确保教育质量与效率提供保障。借助大数据等技术为高等教育工作赋能正在成为高校教育管理工作的主要发展趋势之一。该书围绕高等教育管理工作，结合当前我国数所高校的教学管理现状，探寻高校教学管理的信息化建设路径。首先，该书从基础概念出发，涵盖了高校教学管理的目标和原则、高校教学管理信息化体系等内容，并对大数据的概念和价值进行说明，为高校教学管理现代化转型提供了理论依据。然后，该书立足于高校大数据教育管理的信息化背景，介绍当前高校教学管理发展现状，并结合国外高校教学管理经验，为促进转型提供支撑。最后一部分内容则是回归实践，涉及高校学生管理、思政教育管理等多方面教学管理内容，为构建起现代化、信息化的高校教学管理体系提供了参考。该书基于当前的社会发展背景，借助大数据技术对高校教学管理体系进行分析，以期建设起更加现代化、信息化的管理体系，进而提高高校教育质量与水平。

一、高校教育管理的新特点

随着社会的不断发展，教育改革的不断深入，高等教育也逐渐进入更深层次的改革，开始从精英化教育转变为大众化教育，这便对传统的高校教育管理模式提出了新的要求，高校教育管理呈现出一系列新特点。具体而言：从高校学生自身发展来看，在多元化思潮的影响下，学生的思想、行为、心理等也出现了很大变化，为高校教育管理带来了新的难题。而且，随着生活水平的提升以及家长观念的转变，大部分学生从小“养尊处优”，自我意识较强，抗压能力较弱，互联网平台的出现，更是减少了学生之间日常交流，导致高校学生过于自私、冷漠，以自我为中心，缺乏团队配合精神。如何掌握高校学生思想变化，是目前高校教育管理亟需解决的新难题。从教育管理层面上看，国内高等院校的管理体制向来比较单调，且在传统教育理念的影响下，当前的教育模式并不符合教育的本质，过于强调学生学习成绩的提升，而忽视了学生的全面发展的重要性。加之高校在教育理念的更新上存在滞后性，加重了管理方式、管理模式落后的问题，这显然与强调个性化发展的教育环境不相符，单一的教学管理模式也难以充分挖掘出学生的潜能，不利于学生的个性化发展。而且，我国高校的教育管理模式太过“笨重”，更新缓慢，难以实现对学生全面发展的有效管理。

二、推动教育信息化发展的意义

大力推动教育信息化发展，具有多方面的意义。其一，对于学校来说，可以提高教育质量。其二，对于学生来说，可以满足学生需求。其三，对于国家教育工作来说，可以顺应教育改革。高校要立足未来，认真规划教育信息化发展方针。具体分析如下：

（一）提高教育质量

积极倡导教育信息化，可以引入新型设备、新型系统，不断改善教学条件，提升高校各个专业、各个版块的教育质量。例如，以多媒体工具为核心，高校可以打造多个智能化的“多媒体教学中心”，实施多样化的线上教学方案，加快教学进度，丰富课堂情境，增加教师与学生的互动，带给学生全新的学习体验，引导学生积极、自主地学习，保障教育质量。此外，加强教育信息化建设，可以提高教师队伍信息化素养。教师要通过深入学习、研究，了解教育信息化的特点，掌握相关教育方法，储备相关教育资源。在这个过程中，教师队伍的整体实力得到提升，有利于改革教育教学工作，彰显教育创新性，推动高校教育不断进步。由此可见，重视教育信息化发展，有利于提高教育质量。

（二）满足学生需求

从学习到生活，从娱乐到社交，信息化对学生已经成为一种全方面的影响。高校积极落实教育信息化工作，可以更好地满足学生需求。具体来说：一是信息化资源。在教育信息化建设中，高校教师可以借助信息化工具，整合各个渠道的信息化资源，融入学校教务系统、学校网站、学校微信公众号，供学生查阅、调取。这对学生来说，是一种极大的便利，学生可以充分利用优质的信息化资源。二是信息化指导。基于教育信息化发展方针，高校更加重视信息化指导，包括课堂内的信息化指导、课堂外的信息化指导。在课堂内的信息化指导中，信息化工具相当于教师的助手，可以简化教学任务，吸引学生视线。在课堂外的信息化指导中，信息化工具可以成为纽带，将教师与学生紧密联系起来。总之，每一种指导都可以精准地帮助学生，发掘学生的学习问题，让学生越学越轻松，保证学生的学习效率，调动学生学习的积极性。

（三）顺应教育改革

从宏观来分析，高等教育的发展水平，关系到国家的综合实力，国家高度重视各个地区的高等教育建设，强调开拓创新，紧抓教育改革。推动教育信息化发展，符合国家教育改革的整体规划。举例来说，在教育信息化建设中，高校教师要走在前面，发挥带头作用，主动适应信息化教学，从传统教学模式转向新型教学模式，追求与时俱进的教学模式，这种求新、求变的态度，带动了高校各个版块的教育工作，体现了高等教育的发展性特征。这种发展性恰恰是教育改革的期望，是教育改革的一项目标，响应了国家教育改革的号召。另外，从本质来分析，积极推行教育信息化，其实是在推行一种更为有效的教育。比如说，借助信息化条件，高校可以搭建专业的“信息化实训基地”，优化各类实训项目，让薄弱的实训环节强大起来，让学生的学习思维活跃起来，达到更理想的育人效果，培养一批能想、能干、能创新的应用型人才，促进学生高质量就业。相比传统的实训基地，信息化实训基地功能齐全、项目完善，是一种更有效的育人阵地。这种有效性是教育改革工作的追求，是教育改革工作的意义所在。总体来说，高校主张教育信息化发展，顺应了国家教育改革方针。

三、高校教学管理信息化建设策略

（一）转变思想认知，树立“互联网＋”的教育管理思想

首先，高校应转变观念，认清形势，明确传统教学管理模式存在的不足，重塑“互联网＋”的教育管理思想，提高“互联网＋”在教学管理工作中的优先级，善于运用“互联网＋”提高教学管理效率，改变传统刻板认知。例如，教师可以运用“互联网＋”教学平台，转变传统的以教学为主的教学设计，转变为以学习为主的教学设计；或者发展线上线下和混合式教学模式等。其次，高校应坚持以人为本的原则，基于学生的成长规律，更新教育管理观念，运用互联网思维，构建以学生为本的教育管理机制，构建“互联网＋”时代下的新型师生关系，让教师成为知识的传授者、思维的引领者，发挥出自身的专业优势，加强与学生之间的情感交流，给予学生足够的学习空间，让学生在学习中更具自主性。最后，教师应根据学科发展需求，以及学生未来发展方向，明确教学目标，设计教学方案，让高校教学与社会需求对接。

（二）构建“互联网＋教育”平台，重塑教育管理环境

在“互联网＋”背景下，高校教育管理摆脱了对主观经验的依赖，形成以大数据分析为主的新模式。构建“互联网＋教育”平台，是高校教育管理可以对大数据进行开发与利用的前提。所以，在“互联网＋”背景下，应构建“互联网＋教育”平台，重塑教育管理环境，同时通过平台的运行，保障大数据的准确性、及时性与唯一性，并且利用该教育平台，还可以对学生的学习、生活、安全等方面的数据进行追踪，为教育管理工作的创新提供数据依据。为此，一方面高校可以学习其他院校在线上教育平台方面的建设经验，结合自身院校的实际情况，进行改良；另一方面，高校还应为线上教学平台的建设提供资金、人员等方面的保障，加快线上教育平台的建设。

（三）利用互联网技术，创新教学管理方法

高校应以互联网技术为依托，创新教学管理方法，提高教学管理效率与质量，更好地为教学工作的开展提供服务。首先，高校要坚持与时俱进的原则，根据时代发展脉搏，创新教学管理方法，丰富教学管理内容，优化教学管理体制，让“互联网＋”时代下的教学管理更具具体化、可操作性。其次，高校应利用大数据技术优势，强化管理部门之间的协同配合，加强各个管理部门的沟通互动，让高校教学管理的相关部门实现协同发展，以提升教学管理的时效性，形成更具灵活性的教学管理模式。最后，“互联网＋”拉近了师生距离，教学管理也应更贴近学生生活，通过互联网技术加强资源共享，借助线上平台向大学生分享优质课程、有价值的信息等，以不断扩宽大学生的知识面。

（四）结合“互联网＋”教学发展趋势，明确课程转型方向

在“互联网＋”时代下，教学管理模式的创新已经成为必然趋势。信息技术的快速发展，使得原本的教育生态出现了改变，实现了教育与信息技术的互通互联。相应的，为了确保“互联网＋”背景下，教学工作的高效展开，高校教学工作者理应加强对信息技术应用的重视，重新构建课程体系，增加信息技术在课堂中的比例，并以信息技术的应用为导向，对教学内容进行完善，同时拓展进行路径，确定课程转型目标，实现课程转型，以适应“互联网＋”背景下教育生态的变化。

（四）提升教学管理队伍

为了更好地开展教学管理信息化建设工作，高校要重视教学管理人员，配备合格的教学管理队伍。首先，高校可以采取“人才引进方案”，从引进来的角度，邀请校外的信息技术人员，加入教学管理信息化建设工作中，与校内的教学管理人员相互配合，分担工作任务，共同规划教学管理信息化建设工作。另外，高校还可以邀请其他学校的教学管理人员，以讲座、论坛的方式分享教学管理经验，打开教学管理队伍的工作思路，秉持“共同追求教育信息化”的原则，深化合作，提升高校教学管理水平，为教育信息化事业创造良好的客观条件。其次，高校可以采取“人才内部培养方案”，对教学管理人员进行集中培训，涉及教学管理认知培训、教学管理方法培训、教学管理信息化培训、教学管理思政培训等。不同的培训主题，侧重于不同的教学管理内容，致力于从多个角度，引导教学管理人员增强教学管理人员的工作责任感，提高教学管理人员的职业素养。在培训过程中，高校还可以组织动员活动，突出“终身学习”“开拓创新”的重要性，呼吁教学管理人员主动学习、大胆创新，积极投身于教学管理信息化建设，将这项工作视作个人事业，树立正确的工作态度，追求更高的工作目标，关心教学管理的进步，关心教育信息化发展，关心高等教育的未来，为教育信息化发展而努力耕耘，贡献自己的一分力量。

四、结论

进入２１世纪以来，社会发展日新月异，高等教育作为社会主要文化活动之一，也面临着新的发展需要，建设面向现代化、信息化、大众化的高等教育是时代提出的新发展要求。其中，高等教学管理作为高等教育目标保障重要环节，也必须要结合时代发展特征，构建起信息化的管理系统，进而推动高等教育迈向新的发展阶段。具体来说，首先，改善教学管理设施，在硬件方面，制定“信息化硬件采购计划”，在软件方面，建立“软件系统专业化技术团队”。其次，完善教学管理制度，立足技术应用视角，建立信息化技术应用制度，立足信息化教学视角，设置信息化教学考核制度。最后，提升教学管理队伍，针对校外教学管理人员，采取“人才引进方案”，针对校内教学管理人员，采取“人才内部培养方案”。

参考文献：

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