前言

在小学阶段，最主要的任务还是让学生对英语有个基本的认识和掌握一定的英语学习方法，为将来更深层次地学习英语打下良好的基础。所以，老师在讲课的时候，应该注重教学方式的选择，更多地关注于学生的学习兴趣，通过自己的探索和研究，或者是参考别人的成功经验，来达到提高学生的学习兴趣的目的，从而引导学生对英语有更多的了解。

一、绘本、教材与教学目标的三位一体

小学阶段的绘本学习，能帮助学生建立健全的人格，欣赏艺术,陶冶情操。教学目标是教材内容的取舍、绘本选择的重要指标，所以，在选择绘本的时候，不仅要参照绘本本身体系的有关指标，比如适用年龄，所需的教学时长，还必须与教学目标相一致，这样才能把教科书内容和绘本结合起来，形成一个完整的英语课堂。在选取时，应考虑以下几个方面：不同年龄阶段的学生对事物的认识和价值判断；图画的内容有没有思考的价值，这样就可以增加学生的词汇量，并引发他们对不同国家的文化和习俗的思考；图片的内容是否生动、有趣，这样才能激发学生的学习热情，而不是增加他们的学习压力；绘本的主题是否与教科书的有关章节有联系，以保证教学环节的安排是否顺畅。

二、转变教学方式，营造和谐氛围

大多数的学生生活在国内，英语并不是学生的母语，他们没有机会接触太多的英语语言环境，也没有把英语对话运用到日常的生活中去。在英语教学中，要加强英语教学的氛围，不仅要记住单词和语法，还要创造英语对话环境，英语交流氛围，使学生在英语交流的氛围中熟悉单词、语句和语法。

比如，在上课前，学生要说“老师好”，就可以改为“Good morning, Teacher”，这样才能在英语教学中创造一个良好的氛围。然后老师会用“Have you all had breakfast?” “What did you have for breakfast?” 等英语与同学们进行日常的交流。让同学们用英语来回答，如果学生吃过的食物用英语不会表达，老师可以及时给予指导，让他们用英语勇敢地说出来，并适当地鼓励他们，让他们更多地参加到英语的日常对话中去，在课堂里创造出浓厚的英语学习氛围，从而有效的激发学生的学习兴趣。

三、着手思想，学生树立主动学习的意识

很多父母都认为，英语对于孩子来说，没有太大的用处。因此，作为一名英语老师，首先要从学生的心理入手，让他们相信英语是一种很重要的外语，英语是各个国家使用最广泛的语言，英语对他们将来进入这个社会也有很大的帮助，为了自己的切身利益，学生也会更加重视英语的学习。另一方面，英语也是国家教育标准要求的一项必考的学科，对一个人的学习成绩也会产生很大的影响，所以，把英语学好，对每个学生来说都是有利的，让他们了解英语的重要性，培养他们主动学习的意识，让他们积极学习英语。

比如老师可以让每天值日的学生来汇报，汇报的内容并不限于教科书上的内容，可以是天气、订期、毕期、出勤、自我介绍、好人好事、班级活动等等。值日的学生可以说：Good morning class！I'm on duty today，Every one is here. Only Liu Lan is away. l think she is going to TianJin. She doesnt want to come to school. 学生就会问：Why？值日学生可以根据她的情况给同学解释：She is want to travel with her parents通过这种方法，可以提高学生的语言表达水平，增强生生之间的互动交流，使他们在日常的生活中学会英语，使他们认识到英语在现实生活中的应用和英语的重要性。

四、利用趣味游戏活跃课堂氛围

英语课堂氛围是很关键的一环，如果老师不重视激发学生的学习兴趣，只靠“言传身教”，不重视学生在课堂上的参与度，很容易让学生对英语有抵触情绪，不想学习英语。小学生的性格都很活跃，而传统的英语教学方法过于死板、枯燥乏味，在某种意义上无法激发学生的兴趣，因此，要根据学生的性格特点和生活经历来进行教学，在教学中注意趣味性，使学生在轻松愉快的环境中学会英语，逐步对英语产生浓厚的兴趣。

比如，在课堂上，老师会让学生们在课堂上进行“二人转 turn and turn”的游戏，两个同学各自拿一张单词卡片，然后在老师的提示下，两个人都能看到对方手里的卡片，猜出最多单词的学生获胜，这个游戏的目的就是为了考察学生的掌握单词情况。此外，还可以玩“传传看 pass the word”的游戏，每个学生说一个单词，最后一个学生说整句话进行比赛，看看哪组的速度更快。例如：How old are you？每个人都说一个单词：“How, old, are, you?”然后最后一个人说：“How old are you?”有趣的英语学习方法有很多种，老师们只需要注意积累和运用就可以了。此外，老师还可以引导同学们走出去，去到能接触到更多说英语的语言环境中，让他们敢于与国际友人们进行沟通，锻炼他们的勇气，增强他们的听力和口语表达的能力。

五、创新教学思维，激发学习兴趣

从四年级开始，学生对大部分简单的英语单词都有了基本的知识，比如 Hello, apple, egg, thank, football等等，在此期间，老师可以收集包含很多简单词汇的歌曲，比如《Goodbye Song》，《Good morning to you》，《Apple tree》，这些都是适合小学阶段学生的，音乐是不分国籍的，大多学生都会喜欢听歌，利用音乐的旋律引导学生学习英语单词和语法。除英文歌曲外，也可以用英文寓言故事来引导同学们去学习，比如A good boy、A Little Horse Crossing The River、The Fox And The Crow等等。小学生一般喜欢听故事类型的文章，老师讲解的时候可以在旁边放置翻译。在讲解的时候，会将书中的一些有用的知识，加以分类和标记。在讲了以后，可以让同学们做一个简短的总结，例如“狐狸用英语怎么说”“乌鸦用英语怎么说”之类的问题。总之，在趣味交互式的教学中，让同学们主动、热情地参加到教学中来，把新单词在不知不觉中传授给学生。

当下多媒体的发展和应用热潮席卷而来，多媒体的发展对于小学英语教学来说不失为一个好的方向，因为枯燥乏味的文字、千篇一律的配文图片已经不能引起学生的兴趣。教师可以采用多媒体向学生展示更形象化的3D动画，视频播放的吸引力在目前为止远大于图文给学生带来的感官体验。利用英文歌曲、英文短篇寓言、多媒体视频带给同学们更丰富的英语体验，增加了学生英语知识的储备量，激发了他们的英语学习兴趣。

结语

兴趣是最好的老师，一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断地处于较好的学习状态之中，使学生对英语乐学、善学、会学、学而忘我，乐此不疲。为此，英语老师应从教学活动、教学方法等方面进行思考和创新，适时地激发和维持小学生的英语学习兴趣。

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