前言

2020年3月，中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，这是对深入推进社会主义建设事业全面协调发展的重要举措，也是贯彻落实习近平总书记“培育德智体美劳全面发展的社会主义建设事业”、“大力弘扬劳动精神”的重要论述，是一项有针对性的工作。中国少年先锋队是具有中国特色的社会主义少年组织，它从创建之初，就坚持“教育与生产紧密结合”的原则，坚持把少先队教育与劳动教育有机地融合在一起，把中国特色的社会主义从小做起，从小做大做强，把中国特色的社会主义建设好，做好新时代的建设工作。只有这样，才能促进少年儿童的健康成长，才能增强他们的体魄，才能磨砺他们的意志，才能符合中国特色社会主义建设的发展方向，才能在少先队中培养出有能力担当起国家复兴重任的新一代人才。

一、 主抓学校教育主阵地

（一）课堂教学是重要形式

1.学科渗透劳动教育

学校以少先队员的年龄特征为基础，将教材中关于劳动教育的内容进行充分挖掘，在课堂教学过程中，要实现对学生进行普遍渗透，并将它们有机地结合起来，从而达到增强队员们对劳动的热爱，让他们学会感恩。

2.校本课程开发

学校要在教学实践中不断探索，开发出校本课程。其中，手工艺、厨艺、茶艺、泥瓦工等是与学校劳动技术教育直接相关的学科。校本课程的开发，不仅可以培养出少先队员们对劳动的兴趣，还可以提升他们的实践能力，还可以丰富他们的业余生活，让他们在劳动中收获感恩，感受到快乐，受到鼓舞。

3. 开展粮油特色课程

学校还要积极借助外力，经常邀请志愿者，在每个星期的校本课上，给队员们做一些关于粮油的专题讲座。粮食特色课程主要包括粮食食品的基本知识、粮食加工工艺、粮食加工技术、粮食食品的健康与安全保障等几个方面。让队员们在认识到食用油的神奇的生成过程中，感受到食用油的来之不易，理解劳动卫生和劳动安全的重要意义，做到珍惜劳动，热爱劳动。

（二） 开展常规主题活动

小学少先队教育以养成教育为主，队员良好的思想行为并不是一朝一夕就能形成的，它需要在日常生活中，每一件事、每一项活动、每一堂课中，经过长时间的熏陶，才能最终形成。大队部把日常工作作为展示劳动技能、提升思想品德的载体。

1.结合重大节庆和周年纪念，开展劳动教育。在“雷锋月”中，我们将在“三月份植树”、“社区卫生”等方面，为学生们提供“三月份的校园卫生”教育；在建队节，要举办戴上红领巾，敬队礼的竞赛；在元旦期间，对学生进行了班级卫生责任区、护绿区、教室和校园环境的美化。

2.以“五大节”为载体，在校园文化中进行劳动、技术教育；科技节上的小发明、读书节上的书签、感恩节上的实践活动、节日上的才艺展示、体育节上的劳动和健美活动等等。3.培养班内植物文化。开辟中队楼道里的花草角落，每个同学带来一株花草，根据花草的特性，轮流给花草浇水、除草。

4.开展“日行一善”、“洒扫应对”等主题实践。在主题实践活动中，学生们将学校的卫生状况进行了一次大的改善；大队部组织队员到空巢老人及社区进行义工公益活动。

（三） 开展特色劳动节

感恩是人类幸福的源泉，而劳动则是开启快乐大门的关键，它深深扎根于每一个人的心灵深处。在学校中，“感恩节”既是一种“感恩”的教育，又是一种“劳动”的体现。动与感恩同时进行，会使幸福的大门敞开。在感恩劳动节的开幕仪式上，老师将会以“百善孝为先”为主题，进行感恩劳动的演讲，通过黑板报、校园广播、美术作品展览等方式，开展劳动节的宣传，通过“家务周”、“诵读经典”、“寻找最美学生”、“劳动班会”、“劳动拉歌”、“跳蚤市场”、“劳动图片展览”等方式，在学校中进行“劳动之星”、“劳动教育先进班”的评选。学生们用自己的实际行动来参加“感恩劳动节”，让他们学会了感恩，学会了劳动，并在学习中培养了奋斗的劳动精神。

二、 联合家庭劳动教育

父母是劳动教育的第一任教师。团队成员的自我服务劳动，家庭劳动是学生实践的重要“基地”。利用现代网络媒介，如家长会，校园网站，微信等，对学生进行家庭劳动教育。父母应珍惜和提供学生参与感恩家庭操练的机会。例如：元宵做彩灯；端午做粽子做香囊；清明上坟祭祖；中秋节做电脑小报；过年贴春联、扫灰尘。在学校五大节中，有一项是“感恩劳动节”亲子家务劳动周的实践活动，学生们可以在劳动过程中感受到父母的关爱，也可以在劳动过程中对家人表示感谢，同时还可以提升队员们的综合素质。

三、 巧借社会共建拓宽视野

（一） 培养队员劳动意识

要养成“劳动光荣”、“勤劳致富”的劳动意识和劳动态度，并不是一天两天的事情。大队部展开爱粮节粮主题宣传周系列活动，宣传珍惜粮食、热爱劳动的可贵，让学生们养成勤俭节约、艰苦朴素的良好作风，对学生们形成对学校、家庭乃至对国家的义务感和责任感有很大帮助。还可以带领团队成员参观科学技术馆，不仅让学生们大开眼界，也让学生们了解到了人民的劳动精神，更让学生们了解到了劳动才是幸福生活的源泉，领会了中华民族劳动美德的源远流长，这对学生们来说，是一件非常重要的事情。

（二） 提升队员劳动能力

鼓励有条件的城市孩子到乡下、实践基地等地方去，这可比只靠说教要有效得多。1.学校可以与乡村小学联合开展“五个一”的手拉手劳动实践活动，如“为小伙伴做一件好事，向小伙伴学一门新技能”。2.与消防队、派出所手拉手走进营区。在活动中，队员们走出了学校，在参观了画廊、学习了打扫卫生等实践经验后，感受到了劳动的高尚。此外，还要对学生们进行消防知识宣传、交通安全知识宣传，并组织了学生们的应急疏散演练等活动，扩大了学生们的劳动接触范围，培养了学生们崇高的劳动情操。3.构建与劳动实践基地的“桥梁”。每年，校方都可以安排学生到该基地去体验一下工作。在训练营的指导员和辅导员的带领下，学生们接受了六大类的训练，分别是：道德教育，科技实践，体育锻炼，生活技能，劳动实践，拓展训练。劳动和生活的经历，让队员们真正的亲身经历，养成了独立生活，自主劳动的好品质。

结语

总之，劳动实践是少先队活动的一种资源，它既是少先队教育的鲜活素材，也是德育教育的活力源泉。利用具有地方特色的劳动实践活动资源作为载体，开展多种形式的劳动实践活动，这是在新形势下，少先队进行的一次有益的探索，这不仅符合新课程改革的要求，也是提升劳动教育水平的一种重要途径。

参考文献：

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[2]夏鹏翔，崔露涵，侯捷菲.论少先队劳动教育的历史经验和发展方向[J].中国德育，2019（13）：29-33.

[3]颜晓程，吕立杰.劳动教育的身体意蕴及其省思——马克思主义哲学的视角[J].中国教育学刊，2020（03）：63-67.

[4]崔露涵，夏鹏翔.论苏联集体主义教育与中国少先队组织建设[J].中国德育，2020（23）：17-20.