引言：党的二十大报告指出：“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。”立德是育人的前提。以“德”育人，以“德”治教，是党的教育工作之鲜明特征和成功经验。用什么来立德，这是一个根本问题。“红色”彰显信仰与忠诚，红色文化是社会主义先进文化的有机组成。用红色文化为立德树人铸魂，帮助青年学子深刻领悟中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行，这是新时代思政一体化工作的头等大事。

红色文化可以让我们了解中国共产党“从何处来”，从而锚定“我们是谁”的价值坐标，激发我们“向何方去”的理想灯塔。用红色文化塑造学生的健康人格，是伟大时代的使命召唤和高等教育的题中之义。小学生作为社会主义事业接班人，红色文化教育在其发展中所发挥的作用不可代替。开展红色文化教育路径探究，以期推动小学生将红色文化资源内化为个体的外在品质，凝聚红色文化教育之魂，促进小学生个体健康成长，实现学校立德树人的根本任务。

一、学校开展红色文化教育路径研究

1.学科红色资源挖掘实施研究

学科渗透红色文化教育。学校主要以语文、道德法治学科作为挖掘红色文化资源的主要科目，同时利用其他相关学科进行交叉渗透。将爱国爱党教育融入课程，把理想信念融入课堂，把好人生观、价值观、世界观的“总开关“。红色文化教育，需要整合各科力量，需要学校从科研上发力。为此，学校提出 “多科共育”理念，让各年级不同科室不同学科共同挖掘红色资源，共同探讨红色资源的使用。“多科共育”，在广度和宽度上提升了育人内涵，提升了育人效果。譬如在数学老师在讲授《红旗比例》一课时中可以让学生去了解关于国旗的知识，讲授《奥运会奖牌》一课时，让学生观察近几年来中国获得奖牌的数量变化，这些都能够很好的对学生进行了爱国情怀的渗透。在疫情防控期间，利用统计图的形式观察国家疫情的防控等形式，这些都是对红色文化的一种落实。体育课中以锻炼学生的体魄为目的加强意志和锻炼，美术中以绘画的形式表达对祖国、对党的热爱等。在音乐课上教红歌的时候，向学生讲述创作的背景、歌词的内容等，让学生感受当时红军的不容易。以此整体推进学科德育和德育学堂，挖掘红色文化教育元素，从而实现与文本的有关有效关联，着力建设学生终身受益的红色课堂，加强小学生思想政治教育。

2.班级红色文化活动开展研究

①班级开展“童心向党颂党恩  红色精神驻心间”教育宣讲活动。为庆祝中国共产党成立102周年，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，实施全环境立德树人，加强和改进未成年人思想道德建设，“扣好人生第一粒扣子”，开展了一系列以“童心向党”为主题教育实践活动。

邀请学校书记为队员讲党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植少先队员爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。同时请家委会的党员妈妈走进校园给队员讲党史，参与童心向党教育宣讲活动。班干部也跟大家共享了他们对建党102年来国家在政治、经济、文化、科技的方面的变化，他们用慷慨激昂的话语讲述着中国共产党的光辉历程，队员们一张张灿烂的笑脸，表达了对党、对祖国的热爱之情。春风化雨，润物无声。通过开展“童心向党颂党恩  红色精神驻心间”活动，学生们了解了革命先辈投身革命、奋勇战斗、不畏牺牲的事迹，深切缅怀革命先辈的历史功绩，学习和传承革命精神，在学生们心中深埋一颗颗红色的种子，帮他们把人生第一粒扣子系好。

②为营造良好的文化氛围，实现以美育人、以文化人特色为出发点，组织开展了多样化的红色文化活动。

在课红色本剧的排演过程中，学生凭借自己的肢体和语言能力，将课本剧的内容有感情、生动地表现出来，并借助场景的切换让正常演出更加流畅。在观看过程中所有的队员也被现场的氛围所感染，仿佛身临其境，切实能感受到角色当时的内心独白。通过课本剧表演的形 式呈现，也可以向小学生传输积极的正能量。

为了激励队员们铭记革命历史，增强爱国主义热情及爱党精神， 在学校“同音同韵”艺术节班级推荐的三句半“红色精神代代传”获得好评。队员们还积极参加学校组织“唱响新时代”班级合唱比赛，通过传唱红色经典，用激昂嘹亮的歌声，表达爱党爱国之情。同时队员们了解红色经典背后蕴含的故事与历史内涵,有助于传播主流价值观,抵制不良风气的影响,在学生情感共鸣中悄然实现社会主义核心价值观的教化。

③班级开展“童心向党·共绘未来”绘画比赛要求学生们充分发挥想象力和创造力，用手中的画笔尽情地在衍纸上描绘一幅幅形象生动、主题鲜明的美丽画卷。通过观察小学生们的作品发现，孩子们主要结合了祖国秀美的壮丽山河、传统文化、童心向党、英雄人物等红色元素，表达心中对祖国的热爱，对党的信仰以及对文化的追求。通过此次活动的举办，孩子们深刻的学习了红色文化，进一步激发了学生对祖国的热爱，增强民族自豪感。从小学习创造、从小学习立志，努力成为担当民族。通过绘画、形式，充分展现青少年赓续红色血脉、争做时代新人的精神面貌，引导青少年通过手抄报创作和文学作品阅读中理解历史、铭记历史、激发爱党爱国热情，珍惜幸福生活。

④开展“闪闪红星，照耀中国”主题班队会，辅导员老师将红色影视《红星闪闪》融入课堂教育，从潘冬子的成长和品质形成两个线索入手。让学生明白一人个的成长不是一帆风顺的，遇到困难，要想办法解决。学生明白了心中有信仰，脚下才有力量。

二、社会开展红色文化教育实践研究

1.红色场馆参观实践研究

增强红色文化阵地育人功能。青岛拥有着得天独厚的红色文化资源,存在于学生生活周围,是独一无二的鲜活德育教育素材。巍巍丰碑，英烈不朽。为引导队员们铭记历史、崇尚英雄、继承红色事业，在家委会的组织下带领学生去当地的革命纪念馆、博物馆、展览馆等地去参观。活动中学生们通过阅览大量的革命文物、历史图片以及文字资料,让学生们更深切的了解中国共产党的光荣传统和辉煌历史。

同学们通过丰富多彩的研学实践活动，对于少年儿童的教育有助于达到“润物细无声”的教育效果,直扣学生心灵深处,从而引起情感共鸣。对帮助青少年“扣好人生第一粒扣子”，把学习落实到行动中,从革命先辈的手中接过时代的接力棒,坚定信仰跟党走,做新时代合格的建设者和接班人。

2.小志愿者服务实践研究

深入学习贯彻习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，团结、教育、引领少年儿童成为担当民族复兴大任的时代新人，让更多的学生参与到志愿服务活动中来，形成青少年志愿者行动氛围，助力创建最美城市。学区同学们在家委会的带领下，纷纷走进社区担当起“红领巾小小志愿者”的责任。

他们有的清理小区垃圾桶，有的捡地上的烟头，有的清理楼道，还有的负责清理草丛里“躲猫猫”的杂物。社区的左邻右舍，看到孩子在劳动，都称赞不已，竖起大拇指，社区领导还为同学们写了一封感谢信，社区领导表示，看到孩子的志愿服务热情和奉献热情，真的值得表扬和夸赞，也给小区注入一抹青春活力。

为了引导同学们积极参与文明创城活动，更好的践行社会主义核心价值观，培养文明交通意识，协助交警、社区共同营造文明、畅通、安全、有序的道路交通环境，小小志愿者们在交通支队指导员的带领下，走上街头执勤。同学们站在路口进行文明引导，倡导市民文明出行。志愿者热心帮老人过马路、耐心解答路人问路咨询，用实际行动弘扬志愿者服务理念，努力创造安全、畅通的道路交通环境。

在家委会的带领下,同学们来到雨花斋素食餐厅，体验义工活动。

洗菜、切菜、洗碗对大部分孩子来说都是一种陌生而又新奇的体验，孩子们自己动手，发现原来不是那么简单，爸爸妈妈做饭很辛苦，通过活动，同学们体会到了一食一餐的来之不易。更加理解了父母为他们做饭的辛苦，更加珍惜碗中的饭菜。

队员们还参加了新华书店小小志愿者的社会实践活动，使孩子们在参与中享受劳动和帮助别人的乐趣；孩子们树立了一个正确的劳动观，体会到了父母工作的艰辛；孩子们与不同的读者沟通，增强了自信心……

志愿始于心，奉献在于行，能用自己的双手和力量去建设更美丽的家乡，对每一个少先队员来说都是非常光荣和自豪的事情，每位少先队员能小手拉大手，共建和谐社会添砖加瓦。

三、家庭辅助红色文化教育研究

1.家庭红色文化意识渗透研究

家庭也是育人的重要阵地，如何将红色精神融入家庭教育，用红色基因筑牢少年之志，让红色成为立德树人的鲜亮底色。家长学校在线课堂第十六讲开展“筑牢家庭根基，红色文化传承”专题活动——在家庭中该如何用好红色资源、讲好红色故事，让红色教育滋润孩子心灵、助力孩子健康成长？引导广大家长带领孩子学习与传承中华优秀传统文化，培养孩子成为“明大德、有理想、志存高远”德才兼备的祖国栋梁！

   此次“红色百年-立德树人”家长学校给我们生动地讲解了如何用红色文化去教育好我们的孩子。比如避免让孩子去追那些娱乐圈的明星，而是去追红色明星。家长可以带孩子参观红色纪念馆，观看红色电影，红色书籍等对孩子进行红色思想灌输，让孩子树立为国家富强而努力学习的决心。家长助力红色文化传承，把红色种子埋在孩子的心中，润物无声地让它长成参天大树。

2.家庭红色教育活动支持研究

深入贯彻落实习近平总书记关于家庭家教家风建设的重要指示精神，推动党的二十大精神教育进家庭，学校举办了全家庭行动日之家庭心向党——“红色家训”作品展示活动，来自组家庭20余人参加了此次活动。

不论是“修身齐家”的家庭梦，还是“治国平天下”的爱国情，都是一代代人凝聚着中华优秀传统文化的“传家宝”。每一个家都有不同的幸福，每一个家也都有不同的家风。现场，每组家庭展示了各自的作品，并阐述了作品的意义。孩子和家长一同晒、诵、书、画、写家风家训，弘扬家庭美德、培育良好家风、树立良好社会风气。

活动中，在座家庭还通过观看视频、集体诵读，分别从个人、家庭、社会、国家四个不同层面学习了钱氏千年家风家训。钱氏族人遵循《钱氏家训》，自唐末以来开枝散叶，历代英才辈出，载入史册。近代以后更是出现人才井喷现象，钱学森、钱伟长等众多文坛硕儒、科技巨擎、国学大师，都出自这个“千年名门望族、两浙第一世家”。在观看完纪录片两弹一星元勋钱学森的爱国报国感人事迹后，各个家庭分享了家庭教育心得和经验。日常通过带领孩子参观爱国主义教育基地、观看重大革命历史题材影视作品、参加各种爱国社会实践活动，努力培养孩子们的爱国情、强国志、报国行，在孩子心中厚植爱国主义情怀。

针对小学红色文化教育实践问题，我们分别从社会层面、学校层面、家庭层面三个层面开展探究。青少年是国家的希望和未来，也是先进思想文化的传播者，更是促进新时代繁荣发展的主力军。拓宽小学生红色文化教育的路径，帮助青少年融入时代元素，丰富红色基因传承内容，有利于将浓烈的家国情，浓厚的乡土情凝结起来，提升内在的灵魂力量，为新时代的发展助力前进前行。

参考文献

［1]巩宁．红色文化在小学教育中的发展现状及对策研究［D].锦州：渤海大学硕士学位论文.

[2] 黄琴.传承红色基因，培育新时代好少年——余庆县松烟小学红色教育侧记[J].贵州教育,2018(14):12-13.

[3] 赵万奎，董付进.基于立德树人的小学“红色教育” 实践——以沂南县马牧池乡中心小学为例[J].现代教育， 2018(02):19-21.