在进行职业高中语文教学的过程中，课堂理应凸显学生们的主体地位，教师以此为基础进行课程设计。如此，教学效率才能有所提高，学生们的学习水平才会得到有效提升。

一、职业高中语文教育的重要性

（一）有利于提高在校学生人文素养

职业高中教育阶段不仅要着重提高学生的知识储备，而且还要加强对学生的人文素养建设，让学生在面对世界多元文化、思想时，具备正确看待问题、理解问题以及解决问题的意识与能力，进而形成正确的价值观念。而语文教学在职业高中教育阶段一直处于一个很尴尬的地位，虽然是学生必学的文化基础学科，但在教学过程中一直被轻视、被边缘化，学校通常以技能培训为主，忽视了文化知识学习的重要性，长此以往让学生进入了厌学又必须学的怪圈。此外，受生源影响，部分职业高中学生语文知识储备不足，积极开展语文教学不仅可以让学生获得语文专业知识，而且还可以通过查阅工具书摘、精读阅读等方法，提高学生的自学能力，进而掌握学习其他科目知识的方法，对于学生未来学习和发展都具有十分重要的作用。因此，职业高中教育阶段，教师应当积极开展语文教学，在开阔学生视野、更新专业知识的同时，加快学生语文素养以及人文素养的提升，更好地达到职业高中教育阶段语文教学的目标与要求。

（二）有利于提高学生的交际能力

口语交际能力是职业高中教育阶段重要培养目标，通过语文学科关于听说读写的教学，一方面可以夯实学生字词、语法等基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，另一方面还可以培养学生在与他人交流时的自信，将自己的想法和建议流利地表达出来，进而更好地解决未来学习工作中面对的困难与问题。首先，教师在开展语文教学时，可以将语文基础知识融入到专业知识教学中，同时也可以将学生所学专业的相关内容与企业的要求充分融合，进一步增强学生的语文能力，提高学生的就业创业意识。其次，口语交际专项训练课程也是职业高中语文教学的重要组成部分，通过面对面的实训为学生提供交流表达的平台，可以采取个别、小组、全体的方式进行相互学习，将学生的口语交际与专业知识、企业需求有效结合，可以有效激发学生对语文学习的兴趣和热情，让学生在实践和运用过程中获得良好的口语交际和表达能力。因此，教师在开展语文教学时，应当积极发挥口语交际训练的优势与作用，把口语交际训练作为一项专门的技能进行培养，为学生未来学习工作中解决问题与困难奠定良好的基础。

二、提高职业高中语文教学效率的策略

（一）坚持以人为本的理念

在早期进行语文教学的时候，一些教师的思维观念存在问题，总是将自己当作是课堂的主体人物。因此在实际教学的时候，经常会长时间保持着非常严肃的态度，促使学生们对于语文教师有着较高的敬畏之心，对语文教学也没有足够的兴趣，使得教学效率不断下滑。基于教改背景，教师理应转变教学模式，时刻贯彻以人为本的基础原则，将学生的主体地位全部展现出来。如此一来，学生们的学习观念才会有所转变，由原本的被动学习，逐步变成主动投入，从而促使教学效率得到大幅度提升。

（二）创新教学形式

职业高中语文教师可以通过诵读策略，带领学生体会文学作品中的独特魅力，提升审美能力。在具体实践中首先教师应该让学生初步了解文章的具体内容，帮助学生扫清文字障碍，对晦涩难懂的词语进行细致地讲解，尤其是在古诗词教学中，要重视学生对词语的理解程度，使学生更好地感受诗词的情感基调。其次，教师要注重学生的情感体验，让学生从感官上鉴赏古诗文，从视觉意象、听觉意象着手，感受作者的情感经历。最后，教师可以通过让学生掌握平仄朗诵的方式，增强教学效果，带领学生琢磨文章中的字句朗诵是虚还是实、是缓还是急。在诵读中鉴赏文章中蕴含的情感。不过经常性地根据教材进行吟诵很容易让学生感到乏味，教师应该在平时诵读练习中融入新元素，比如借助信息技术整合教学资源，再用多媒体设备进行展示，让学生直观领悟古诗文的内涵。教师也应该开展多样化的诵读活动，比如表演读、学生自由读、游戏自由读，在不知不觉中激发了学生学习古诗文的积极性。最后，教师可以组织多样化的诵读比赛，鼓励学生建立吟诵社团，通过文艺汇演、校内比赛等多种形式，提升学生参与课堂活动的积极性。

（三）丰富教学手段

对于职业高中语文教学来说，教师理应做到与时俱进。通过应用多种不同的教学方式，可以有效激发学生们的学习兴趣。这其中，最为常见的便是多媒体教学，通过播放相关视频和图片资料，引导学生直接观看，促使其视觉感官得到刺激。

例如，在进行课文《鸿门宴》教学的时候，教师便可以通过多媒体设备，播放一些与之存在联系的相关影视资料。相比于单纯进行文字讲解，显然视频资料更为直接，学生们可以直观地感受文章情节，了解其中的人物。之后，教师再让学生们以小组的形式展开讨论，思考为何刘邦最终能够赢得这场战争的胜利。通过这种方式，学生们的主体地位便会得到全面凸显，同时整个课堂的教学氛围也会得到有效改善，进而使其综合能力得到全面增强。

（四）利用课堂评价的激励性

课堂评价自身就具备激励性，这对于提高学生的学习积极性会起到重要作用。通过课堂评价，能够提升学生对于学习的主动性，使得学生更好的融入到学习氛围之中。利用课堂评价的激励性帮助学生进入更好的学习状态，让学生在学习过程中提高自身学习质量以及效率。并且教师通过这些激励性的评价会帮助学生不断取得进步，更加科学的评价体系也能够让学生在温柔中意识到自身还存在的不足。将表扬放在语文课堂的重要位置，可以使得学生获得更加强烈的参与感，愿意主动调动其自身的动力和学习热情，让学生在鼓励和赞美中感受到自己的进步。传统的教学模式中，关于课堂评价的内容不够具体，通常情况下，教师会选择少数同学用来示范，这样的做法对于其他没有得到鼓励的学生是没有正面作用的，反而会起到消极影响，所以应该尽快改善。课堂评价的激励性分为两种，积极向上的评价会帮助学生建立信心，完善学生对于自身的认识，以此可以提升学生的学习主动性。作为一名合格的教师来说，要善于发现学生的优点，多运用鼓励的方式帮助学生进步。

三、结语

语文作为一门工具性、基础性的语言学科，在拓宽学生视野、培养学生素质、促进学生发展方面发挥着不可或缺的作用，应将其深度融入职业学校的语文教学中，让具有不同认知特征的学生在自己的实践学习体验中慢慢感受汉语的魅力，理解其内涵并探索其价值。以极大的兴趣和热情参与语文的学习，以实现全面的语文学习。因此，教师在指导职业高中语文教学时，应运用创新教学，拓宽、优化、转化和拓展教学方法、措施、手段和形式，科学合理地对学生、目标、任务、内容和活动进行教学，促进学生积极参与不同班级的教师语文教学，在自己的认知空间学习语言，有效形成综合素养。

参考文献：

[1]邓钦.浅淡职业高中语文的教学现状与改进方法[J].现代职业教育,2020(2).

[2]杨艳.对新时期下职业高中语文教学的现实困境及应对策略研究[J].才智,2016(32):1-1.