引言

新课标以核心素养为纲，核心素养指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力^[1]。发展学生的核心素养，是发展学生在知识技能、情感态度、价值观等多方面的综合能力，重点是个人修养、社会关爱、家国情怀、自主发展、合作参与、创新实践。班主任作为班级管理的灵魂人物，应围绕“发展学生的核心素养”这一中心开展工作。本文从“构建班级价值体系”、“实行高效班级管理”、“组织特色班级活动”、“构建良好家校桥梁”四个方面进行论述。

一、构建班级价值体系

初中生介于12-15岁之间，正值青春期。他们的独立意识很强但生活经验少、判断能力不够、情绪易激动，正处于形成“人生观、价值观、世界观”的重要阶段。因此，在班级管理中，班级是否构建正确的价值体系尤为重要。初一新生来自不同的小学不同的家庭，他们的学习习惯、生活习惯、认知水平等都不相同，所以班主任需通过观察、谈话等方式了解新生的情况，对新班级进行分析和定位，再确定班级的核心价值体系。

例如，2021年9月我成为初一的班主任，经观察、了解我发现有的孩子自信、阳光；有的孩子基础薄弱、自觉性差；有的孩子甚至在为人处世方面存在问题......这个班级的孩子，我该怎么做才能把他们培养成认真自律、有修养、有拼搏精神、有实践创新能力的中学生？首先要确定班集体共同的价值观和共同的信念。我们共同的价值观是：欲成事先成人；共同的信念是：凡事用心，享受奋斗的过程；班训是：天行健君子以自强不息。

二、实行高效班级管理

在班级管理工作中，班干部的作用极其重要，他们不但协助班主任进行日常的班级管理，还是班级舆论导向的引导者。在班级管理工作中，最重要的工作就是培养一支素质高，能力强，作风过硬的班干部队伍。^[2] 实行高效的班级管理，我主要从组建班委会、培养班干部、管理班级三个方面进行。

1.组建班委会

传统班委会产生的方式有三种：一是投票选举，二是毛遂自荐，三是班主任任命。这三种方式各有利弊，为了趋利避弊，我将三种方式结合运用：首先，由学生毛遂自荐；接着投票选举，再根据票数确定入选学生；最后根据他们的性格特点、能力和学识等确定职务。毛遂自荐和投票选举充分体现了民主、公平的原则，班任主根据实际情况确定职务则能最大限度地发挥每个班干部的优势，可谓是“知人善用人尽其才”。

2.培养班干部

班干部的培养，我主要从这几个方面进行：（1）树立公平正义的观念，（2）培养责任心、主人翁精神，（3）培养组织协调能力。培养班干部是一项持续性的工作，根据“核心素养”的要求，才能培养出品格优秀、有创新精神的班干部队伍。

3.管理班级

强有力的班委组建起来，班主任管理班级就得心应手了。我主要从纪律、卫生和学习三方面管理班级。

（1）纪律

“无规矩不成方圆”,良好的班级纪律,才能使教学工作变得井然有序,才能给学生带来真正的快乐学习,才能培养学生对集体的归属感。^[3]由此可见纪律的重要性。纪律管理包括：①纪律委员维持班级纪律，②值日班干部按班规对全班同学进行考核，③班长每周组织召开一次班干部会议，做周总结并上报班主任，④班主任秉承公平公正的原则处理班级的棘手问题。对于违纪的同学，我结合批评、哄劝和引导的方法，教育他们改过自新。

其次是班级的精神面貌：我要求学生们仪容仪表规范、姿态端正、谈吐得体。

（2）卫生   

正所谓：“一屋不扫何以扫天下？” 中学生应具热备爱劳动的意识和良好的卫生习惯。他们在校的劳动任务主要是打扫教室、清洁区和宿舍卫生。值日生需要根据班级的卫生管理条例轮流值日，劳动委员监督，班主任整体调控。全体同学积极参与、各司其职，良好的劳动意识和卫生习惯就培养起来了。

（3）学习

教师的教应该是引导而不是填鸭式的灌输；学生的学应该是主动的、具有创新意识的、与生活生产实践相联系的，而不是被动地接受教材的理论知识。作为班主任在培养班级学习氛围、引导学生学习方面，我认为以下几个方面特别重要。

①唤醒学习的驱动力

初中生大多对自己的人生还没有明确的规划，学习处于被动的状态。关于学习，只有化被动为主动，才能体现学生的主体作用。所以，唤醒学生学习的驱动力尤为重要。我的方法是：举激励人心的例子、与学生们聊人生谈理想说家国情怀、让他们做短期计划长期的规划。同时要让学生们认同我的理念：关于学习，尽力而为，享受过程，相比结果我更注重努力学习的过程，正所谓谋事在人，成事在天。

②培养科代表

科代表是学科的学习领头人，需要协助科任老师管理该科目学习。我以培养班干部的标准培养科代表。

③调节学习状态

学习是一个持久、辛苦且枯燥的过程，很多孩子会有散烦躁甚至厌学的情绪。所以班主任一旦发现他们的状态不对，就必须及时调整，方法如下：搞一次能刺激神经、活跃气氛的活动，坚持一项运动如跑步，换个地点上课（如从教室换到广场）....状态好了，学习效率自然就高了。

三、组织特色班级活动

青春是风华正茂、激情无限的。在潜心研学之余，学生们可以策划、组织各类特色活动。如此，他们既能展现个人才华，又能调节学习状态，还提高班级凝聚力。例如1、班歌《精忠报国》歌舞结合，气势磅礴歌声加上铿锵有力的舞蹈尽显少年们的凌云壮志和爱国情怀。2、校园生活的仪式感，学生们的生日、端午、六一、中秋、......每个节日都应该有一场应景的特色活动，如中秋与嫦娥、月饼相关。

四、构架良好家校桥梁

苏霍姆林斯基说:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细微的任务。”家校教育相结合的重要性可见一斑。班主任需要在学校教育和家庭教育之间构架起沟通的桥梁。家校沟通的方式有很多，比如家访、电话、社交软件（企业微信、钉钉等），不管采用那种方式，家校的沟通必须及时且有效。

综上所述，在新课程标准颁发的背景下，以“核心素养”为宗旨，班主任的班级管理中要有特色有创新，培养适应新时代发展的有修养、有家国情怀、有创新实践精神的人才。

[1]教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见 . 中华人民共和国教育部

[2]冉小艳. 在班级管理中加强班干部培养的实施策略[J]. 进展：科学视界, 2021(4):2.

[3]王妮. 班级自习纪律的管理[J]. 西部大开发：中旬刊, 2010(9):1.