深化高职院校的“三教改革”是当前教育改革中的重要任务之一，而利用1+X证书制度可以为推进这一改革提供有效的方略。1+X证书制度是指在普通高等教育的学历教育之外，设置并推行一种与学历教育相衔接、并行的职业技能培训证书制度。教育部等四部门联合印发《关于在院校实施“学 历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，部署启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（以下简 称“‘1+X’证书”）制度试点工作。高职院校应积极推进“1+X”职业技能等级证书制度与专业课程建设、专业课堂创新革命、专业教师队伍建设、专业课程教材建设等融合起来，全方位实施职业院校“1+X”证书技能课程，助推高职院校“三教改革”，深化校企合作、产教融合、工学结合，促进高职院校学生的职业技能与岗位技能相适应，培养适合企业、社会需要的技术技能型合格人才，助力企业发展、社会进步。

一、1+X证书制度能够深化高职院校“三教改革”的背景和原因

背景：“1+X”证书制度与现有高职教学体系的冲突高职院校在培养大学生取得学历证书的过程中已经建立一套完整的专业教学标准和技能规范，而“X” 标准体系也已在企业中完善，导致“1+X”证书制度试点过程中，与现有高职教学体系与内容存在着冲突与隔阂，亟需破解和融合。如何保证在“1”学历证书的人才培养质量的基础上，积极实现“X”若干职业技能等级证书的融入、融合，使“1”和“X”互融互通、有机结合是高职院校和企业必须面对的问题。

原因：（一）促进教学与实践相结合：1+X证书制度要求学生在学习期间获得学院规定的学分外，还需要获得与所学专业相关的职业素质认证或技能证书。这种要求鼓励学生参与实践活动，提高实践能力，促进教学与实践的有机结合，更好地培养学生的职业技能。

（二）增强求职竞争力：1+X证书制度的实施使得学生在毕业之前就能获得一定的职业证书，这对于提升学生的求职竞争力非常有帮助。拥有相关证书的学生，能够更加完善地展示自己的专业技能和职业素养，增加用人单位对其的青睐程度。

（三）与产业紧密结合：1+X证书制度要求学生获取的证书必须与所学专业相关，这意味着高职院校与产业需求之间的对接更加紧密。学校根据行业的需求，设立相应的证书考试和培训计划，通过培养和引导学生获得相应的证书，使得学生的职业技能能够与产业需求相匹配。

（四）推动学校与企业合作：1+X证书制度要求学生获得的证书需要具备一定的实践和现场操作能力。这就需要学校与企业合作，提供实践平台和实习机会，为学生提供获得证书的实践环境。通过与企业合作，学生能够接触到实际工作中的问题和挑战，提高实践能力，为将来就业做好准备。

二、利用1+X证书制度深化高职院校“三教改革”的意义

有利于完善高等职业教育体系的建设。“1+X” 证书制度下实施“三教”改革有利于完善高等职业教育体系建设，促进高等职业教育学历教育与岗位培训 并举，进一步完善高职教育人才培养模式和评价模式的变革，服务经济社会的快速发展。

有利于完善高等职业院校的育人机制和多元办学机制。“1+X”证书制度下实施“三教”改革有利于深化校企合作、产教融合，进一步丰富和完善高等职业院校的育人机制，形成高等职业院校在教育方面的多元办学格局。

有利于提高高职教育适应经济社会发展需求的能力。“1+X”证书制度下不断深化“三教”改革，有利于高职院校人才培养融入新技术、新工艺、新规范、新要求，进一步使高职院校适应经济社会科技发展趋势和市场就业需求，有利于提高职业教育适应经济社会发展需求的能力。

三、1+X证书制度深化高职院校“三教改革”可能面临的挑战与对策

（一）挑战：学生选择证书的倾向性。由于学生对于就业的迫切需求，可能会倾向于选择能够快速获得就业的证书，而忽略了一些基础知识和综合能力的培养。
    对策：加强学生职业规划教育，提高学生对综合素质和职业发展的认识，引导学生选择与自身专业发展和职业路径相匹配的证书，确保证书的选择更加科学和合理。

（二）挑战：证书考核的公正性和权威性。目前，一些证书考核机构的认证标准和评价体系存在不一致和不完善的问题，可能影响到证书的真实性和考核的公平性。
    对策：建立健全证书考核的标准统一和评价体系，加强对考核机构的监管，确保证书考核的公正性和权威性。同时，鼓励高职院校与行业相关的第三方认证机构合作，引入外部专业评估，提高证书的认可度。

（三）挑战：校企合作的有效性和深度。高职院校与企业合作的程度和效果可能存在差异，影响到证书考试和实践机会的提供。
    对策：加强校企合作的研发机制和运行机制，制定明确的合作协议，保证双方的权益和利益均衡。鼓励校企合作项目的开展，加强双方的沟通和协作，确保学生获得充分的实践机会。
     四、1+X证书制度深化高职院校三教改革的具体策略

（一）明确证书要求：确定与各专业相关的职业素质认证或技能证书要求，确保证书的选择与学生所学专业和就业需求相匹配。

（二）加强课程设置和教学改革：根据1+X证书制度要求，调整和优化课程设置，提升教学质量。加强实践教学环节，培养学生的实践能力和职业技能。制定相应的证书考试标准和评价体系，确保证书评价的公正性和权威性。同时，可探索与行业相关的第三方认证机构合作，引入外部专业评估，提高证书的认可度。

（三）加强师资队伍建设：加强高职院校教师的专业培训和职业发展，提升他们的实践能力和专业水平。鼓励教师参与行业实践和科研项目，提高他们的实践经验和行业洞察力。与企业建立紧密的合作关系，开展联合培养、实习实训等项目，提供学生获得证书的实践机会，并借助企业资源，开展实际案例教学，增强学生的实践能力。通过为获得更多证书的学生提供奖励和荣誉，激励学生参与证书考试和实践活动，提高学生的主动性和积极性。

（四）加强学生指导和就业服务：为学生提供相关证书考试的指导和培训，提高他们的证书通过率。加强就业指导，帮助学生合理规划职业发展，并将证书成果有效地体现在求职材料中。

五、结语

总结高职院校在全新教育思路指导下，结合“1+X” 证书制度，积极转变传统教学观念，探索教师、教法、教材“三教改革”和教学管理改革。借助现代信息技术，对教师、教法、教材等进行有针对性的变革，使其适应现代化教育。实现了云上资源、新型教材、现场设备有机衔接。探索完善相关专业“1+X”等级证书标准，优化专业课程设置和教学内容，开发新形态教材和教学资源，助推高职院校深化“三教”改革向纵深发展。

参考文献：

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本文系黑龙江省教育科学规划“十四五”规划2023年度重点课题《高职英语课堂革命条件下“1＋X”人才培养模式的实践探究》项目编号：ZJB1423059阶段性研究成果之一。