新课改最新要求将生活化教学引入到初中教学当中，让学生能够学以致用。化学这门课程偏向生活化，老师在教学中应该更加重视生活化教学的借鉴，这样才能让学生能够灵活地掌握所学内容。学生们通过对化学的学习进而能够更好地发现日常生活当中的神奇现象并激发出学生们学习的兴趣，因此生活化教学对于初中化学教学来说占据着举足轻重的作用。下面的文章就是初中化学“生活化”策略的分析与研究。

一、概述及理论背景

       新课程改革要求我们教师要把教学活动从单纯追求知识传授向情感体验和智力开发转变。那么如何实施好这一系列教育措施呢？其中最重要的就是运用恰当有效的教学方法进行教学策略的设计。

      什么是生活化？它就是教师把知识和生活实际联系起来进行教学活动。从概念上讲，“生活化”就是指一种教育思想和方法，也可以说是一种教学方法或手段。它既可以是物质世界的具体形象也可以是抽象思想或概念；同时又可作为一种思维方式。那么怎样开展好生活化教学呢？怎么实施才更有效呢？这就需要我们探讨。

二、生活化教学策略包含内容

（一）将生活和课堂融为一体。即在教学内容中融入现实生活及相关信息。如：如何利用化学实验演示现象发生时产生的化学反应；如何通过观察发现化学现象背后的规律等。使学习变得有趣而生动。从而达到学以致用的目的。实现教与学的一体化。

（二）把生活化理念贯穿于整个教学活动。例如：教师要根据教材特点，精心设计教学方法，并通过各种有效方式激发学生的兴趣，调动其积极性，增强学习效果。同时还要注意对学生进行必要的思想品德教育和知识技能训练。这样才能保证教学效果的有效性。确保学生掌握所学理论知识。

（三）运用多种方法进行体验。如在课堂上可以采用情景式教学法；也可采取分组讨论法；还可设问题提问法等。总之，应将生活中发生的实际情况融入到课堂教学中来，从而达到寓教于乐的目的。使教学内容更加生动形象。

（四）用生活化思想来指导课堂教学。教师要善于把化学实验引入课堂教学中，并通过开展各种有趣的教学活动，激发学生学习的兴趣和积极性，增强他们的求知欲。从而促使学生积极主动地参与到学习当中去，真正成为学习的主人。这是有效教学策略之一。其次是趣味教学方法。

（五）结合教材内容设计实施措施。在教学过程中应注意将理论应用于实际生活之中，这样才能收到实效。另外还要不断总结归纳出符合新课改要求的教学方法，以便更好地为教育教学服务。这就是我们所说的“启发式”教学法。它也是一种新型教学模式。

三、生活化教学在初中化学教学中的重要性

（一）开展化学生活化教学有利于教师和学生之间的情感沟通。化学作为一门综合性很强的课程，其特点之一便是实践性较强。如果没有必要的话，那么对于初中生来说，这种教学方式就不太适合他们。因此要想使学生真正爱上化学课，必须把课堂还给学生。从而形成良性互动。

（二）利用化学知识来解决现实生活问题有利于激发学生学习兴趣。因为生活是一个充满着矛盾与冲突的世界，我们不能仅仅局限于书本上的理论知识而忽视这些实际生活中所发生的事情，这样会导致很多错误。这也正是化学生活化教学需要重点关注的地方。所以说。它具有很高的现实意义。所以说我们应该充分结合学生的实际情况。充分利用好生活材料，给学生一个真实生动的环境，进而引发学生强烈的好奇心，积极参加讨论和实验操作。这样才会收到很好的教学效果。起到事半功倍之效。

（三）通过生活经验帮助学生理解所学的物质组成结构及性质的内涵。在化学教学中，要根据学生已有的知识背景来选择适当的方法进行渗透、巩固；要利用教材资源，创设情境，让学生参与到课堂活动中来。使他们对所掌握的知识有更多的领悟与应用机会；激发学生探究兴趣；同时，还能增强其动手动脑能力。从而有效地促进学生思维水平的提高。

（四）生活化教学有利于培养和发展学生能力。因为它是一种学习方式，所以也就是一种教学方法。因此，教师要将这种教学方式运用于实际教学当中，把自己融入到学生的生活状况之中去。这样才能更好地为学生服务。这也正是我们倡导的新课程改革理念。生活化教育非常重要。

（五）日常生活中的各种现象都可以成为开展教学活动的素材。通过日常生活进行渗透，能够使学生在潜移默化中受到影响，进而加深对知识内容的理解和掌握。同时在生活中积累经验也有助于学生思维能力的培养和提升。这是素质教育最根本的要求。而这个原则又必须贯穿于整个初中阶段。

四、初中化学生活化教学策略

（一）将化学教学与生活进行有效的贴合。它是指运用一些生活事例来引导学生认识世界并了解物质结构、性质和变化规律等方面的活动。如日常生活中有各种各样的物品、材料及方法等。生活化教学应用在初中化学教学过程中是一种新方法，它能帮助教师引导学生深入了解身边事物以及一些社会问题。让他们更加清楚地认识到自身存在的价值和作用。从而达到学以致用的目的。因此要重视优化课堂教学。从实际出发来开展生活化教学方式。实现课堂有效性的突破。促进教学质量的进一步提高。形成良好教学效果。

（二）结合生活现象，进行导入教学。生活化教学应用在初中化学教学过程中。主要是通过将生活情景与知识联系起来。以体现出教学内容的趣味性及实用性等特点。并使之符合学生认知水平和思维发展规律。从而增强学生学习的兴趣。为后续教学打下良好基础。也有利于其全面成长。最终取得更好的成绩。

（三）利用日常生活，激发学习兴趣。生活化教学应用在初中化学教学过程中，可以从多方面调动学生参与到教学活动中来。让他们积极参与其中。同时教师要根据实际情况合理引导学生深入了解身边发生的事情。这样才能够促进学生自身素养的提升。

（四）引入生活化课题培养学生的探究能力。生活化教学应用在初中化学教学过程中，不仅可以活跃课堂气氛，还能有效地加强师生之间的互动交流，帮助学生学会观察、发现问题、解决问题的方法。因此开展好生活化教学对于初中阶段学生来说具有重要意义。所以说必须重视化学科化课堂教学改革。以此来进一步提高教学效果。实现高效课堂的目标。进而推动新课程的实施进程。不断优化教学方式。

（五）创设生活化的化学实验，提高动手能力。生活化教学应用在初中化学教学过程中有着非常广泛的应用空间，通过各种不同情境设计出一系列有趣而又富有挑战性的实验活动能够更好地促进学生们掌握知识，同时也有利于教师引导学生进行探究式学习。从而提升他们的综合素养。由此可见日常生活中应该积极渗透生活元素。这样才能真正发挥生活化教学的优势。

       结束语：总之，在初中化学中引入生活化教学，有助于全面推进素质教育的有效落实，增强学生自身素质修养，让他们更加适应未来社会需求；可以使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。并且还能促使学生主动探索科学规律，形成良好的科学态度。作为初中化学教师来说，将化学知识融入到生活教学活动中，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力，从而提高课堂教学效率。同时也能够为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，促进其健康成长。

结束语：

[1]余建华.初中化学教学如何生活化[J].文理导航(中旬),2017:77.

[2]毛海军.生活化教学与初中化学教学的整合[J].天津教育,2019:178.

[3]祝斌.初一、创设情境化教学让学生自主探究与合作探究相结合