平时，我们在带领幼儿开展绘本主题活动时，注重从孩子们的生活出发，选择的绘本主题活动的内容，贴近孩子们的生活经验，能够引起孩子们的兴趣，从而让孩子主动参与，体验参与活动的快乐。

一、源于生活，选择合适的绘本主题活动内容

联系孩子们的生活，选择适宜的绘本主题活动内容，能够激发孩子们参与的兴趣，很容易被孩子们理解和接受。这样在开展活动时，能够有效的调动孩子们的主动性与积极性，让他们能够积极参与，大胆表达。

在日常活动中，我们通过观察发现，孩子们对于猜一猜的游戏感兴趣，自由活动时，经常喜欢玩你说我猜的游戏：“这个动物会发出呱呱呱的声音，是谁？”“喜欢在草地上捉小虫子吃的是哪个小动物？”“他今天穿的是一件黄色的裙子，裙子上有一个红苹果，是哪个小朋友？”孩子们的兴趣很浓厚，我们及时抓住孩子们的兴趣点，带领他们开展绘本主题活动活动：猜猜我是谁。在活动中，依据幼儿的年龄特点、身心发展水平以及兴趣需要等，灵活的运用多种方式，让孩子们通过看一看、说一说等多种感官的参与，大胆的进行表达与思考。获得知识，增长经验，体验和同伴一起参与活动的快乐。在活动中，我充分尊重孩子，注重发挥孩子们的自主性，吸引孩子们主动参与到有趣的活动之中，带领孩子们欣赏绘本《这是谁》，通过谈话吸引孩子们的兴趣，抓住孩子的注意力，引导他们积极参与到活动中来。我说：“有一些小动物正在草地上里做游戏呢！听一听小动物的声音，猜猜是谁？”让孩子们自由的说一说，用动作模仿各种动物。“小动物们玩起了捉迷藏的游戏，他们把自己藏起来，只露出了身体的一部分，我们来看一看，猜猜它是谁？”引导孩子们仔细观察图片，根据动物的特征，相互之间进行交流与讨论，说一说有哪些小动物？我们带领孩子开展绘本《朋友》活动，让孩子们在了解内容的基础上，玩“听听猜猜”的游戏：将一名幼儿揽在怀中，用双手蒙上他的眼睛，再请另一名幼儿来说一句话，如:“我是你的好朋友，请你猜猜我是谁”。游戏过程中，根据孩子们之间的熟悉程度调整听辨音的难度。如:请一名幼儿有意变换声音讲话，再请另一幼儿猜。我们以用提问的方式启发孩子大胆的表达、猜测，如:你是男孩还是女孩?你喜欢什么?，让游戏过程轻松和有趣。玩“看看猜猜”的游戏，引导孩子们互相观察各自的穿着，请一个孩子用简单的语言描述他人的穿着、外貌特征等，让其他孩子猜出是谁?如:穿着一件红颜色的上衣，牛仔裤，穿着一双黑色的鞋，请你猜猜她是谁呢?一个女孩子，小眼睛，梳着一个小辫子，长得白白胖胖的，喜欢笑，很可爱，请你猜猜这是谁?在活动中，我们积极引导幼儿进行观察、描述、猜测，让幼儿愿意与同伴互动、老师互动，表达自己的想法，发展幼儿的语言表达能力以及思维能力。

二、联系生活，通过绘本主题活动促进幼儿能力的发展

我们在带领孩子进行绘本主题活动的过程，积极运用多种方式:观察、谈话、提问等，引导幼儿在活动中能够专心的倾听，大胆的思考与表达。通过活动促进孩子们语言表达能力、思维能力、自主学习能力等多方面的发展。

结合孩子们的生活，我们开展了绘本主题活动“相亲相爱一家人”。通过带领幼儿阅读绘本《幸福的一家》，引导孩子仔细观察图片并说一说自己所看到的内容。提出话题“什么是幸福？”，让孩子们尝试表达，孩子们你一言我一语:“我觉得，幸福就是每天有好玩的玩具玩。”“幸福就爸爸妈妈能够每天陪着我。”“幸福就是星期天爸爸带我到儿童公园玩，去坐飞机，骑摇摇马，好开心呀！”“我家里有很多好吃的，牛奶、巧克力、饼干，我好幸福。”在活动中，我们提供充分的机会，引导孩子们在认真观察、自主讲述的过程中，发展语言表达能力以及思维能力。我们带领孩子开展绘本活动《第一个吻》，结合绘本，给孩子们讲述关于“吻”的故事，同时进行提问：“在美丽的大草原上，住着哪些小动物？一只火烈鸟的到来，在动物间引发了一场关于第一个吻的讨论，吻是什么？”“狮子的第一个吻是怎样的？它有什么感觉？”“斑马、长颈鹿第一个吻是怎样的？”我们根据绘本的不同角色、故事情节的发展等，设计难易程度不同的问题，让孩子能够专注的听，并理解故事的内容，发展孩子的倾听与理解能力。引导孩子们结合自身生活经验进行讨论并交流，让幼儿知道吻是温暖的、甜甜的、很美好，可以用吻表达爱，让孩子获得愉悦的情感体验。我们在班级的阅读区中，投放了与主题相关的绘本《猜猜我有多爱你》《一家人》等，支持孩子们进行自由的阅读，从而感受父母对自己的爱，一家人在一起的幸福。通过自主阅读，孩子们的自主学习能力和在阅读活动中认真专注的能力都会得到相应的发展。

基于生活开展绘本主题活动，能够让孩子更加积极的参与，有利于丰富孩子的情感体验，获得认知能力、思维能力、自主学习与表达能力等多方面的发展，助推孩子更好的成长。

参考文献：

[1]王雯波.以阅启思,以读促说——浅谈幼儿绘本阅读的教学策略[J].新教育,2016(24):67-68.

[2]王一梦.浅谈绘本阅读中幼儿能力的培养[J].学周刊,2017(09):192-193.