一、初中美术教学中人工智能技术的应用价值

（一）丰富原有教学方法与手段

人工智能对各个领域都产生了深远而无法衡量的影响。人工智能可以利用其高效性、智能性，为美术学科教学带来更多的变化，并且还可以通过优化人机交互体验，增强教学效果。比如说，使用人工智能来拆解名家的作品，将使用相似手法和相似艺术风格的作品进行整合，这样就可以方便老师的教学或者学生的自主学习。又比如，运用人工智能的学习、分析和处理的功能，在教师的教学过程中，或者是在学生的创作过程中，展开智能呈现，并对绘画的创作提出一些建议。通过对人工智能技术的合理应用，将不同的教学方式进行有效的结合，从而达到提高教学效率，提升学生接受度的目的。

（二）提升中学美术教学效率

目前，教师在开始教学之前，都会先做好备课工作，在没有人工智能的情况下，教师要引导学生学习美术知识，欣赏艺术，通常情况下，教师会对相关的艺术素材进行大量的收集，并利用多媒体技术将其呈现出来。要做到这一点，就要在课堂上做好相关材料的准备工作。但是，在美术课堂中引入人工智能，就可以避免繁杂的资料整理工作，它可以让学生迅速地整理好资料，还可以让老师用一种更为简洁的方法，给学生们带来更为丰富的教学经验，这就可以有效地提高学生们的学习效率。

（三）调动学生学习的兴趣

当今社会，人们的生活早就与网络紧密地联系在一起，学生的生活也不例外，因为学生已经能够主动地通过网络来了解外面的新鲜世界，在运用技术进行教学时，老师不再能够利用多媒体设备来激发学生的学习热情。人工智能技术属于一种新兴技术，它可以为学生提供素材拓展，可以帮助学生进行自主创作，还可以与学生实现智能互动，这对学生来说是一种比较新奇的教学方式。所以，它可以有效地调动学生学习美术知识的兴趣。

二、初中美术教学中人工智能技术的应用策略

（一）改变原有教学观念，提升自身综合素养

通过综合分析，我们可以看出，现在的教师自身的教学理念并没有与当今的网络时代相适应，还在坚持传统的教育理念，这就造成了人工智能技术在初中美术教学中的问题。要解决这些问题，必须采取各种途径，转变自己的教育观念，提高自己的综合素质。

在学校层面上，可以为初中美术老师组织一次交流会，让老师们和其他在人工智能技术应用方面取得突出成就的学校的美术老师进行交流，向他们学习他们的使用经验；还可以邀请教育界专家到学校为老师们进行讲座，向老师们解释初中美术课程的重要意义，并对如何将人工智能技术运用到美术学科教学中进行指导。学校也可以举办研讨会，让各个学科的老师坐在一起，互相交流，对初中阶段各个学科的总体目标有一个清晰的认识，并通过其他老师的指导，使美术教师可以提高自己的综合素质，把其他学科的知识融入到美术学科中去。

教师自己也要充分利用网络等手段，对人工智能技术进行学习，对它进行深度的掌握，以便能够在课堂上轻松地应用它；通过学习和研究，掌握最先进的教育理论，最适合自己的教育方式。此外，教师还要从各种途径，了解目前教材中可以使用人工智能的哪个环节，可以使用它给学生带来怎样的丰富体验等，从而在课堂上使用人工智能，为学生提供更多的视觉体验。在帮助学生获取更多经验的同时，教师还应该学会运用人工智能，去了解学生在课堂上的学习状况，进而对学生的真实状况有更深层次的认识，并有针对性地调整后续的教学方案。

（二）创新教育教学模式，提升学生核心素养

1.搭建模拟教室

与其它课程相比，美术课程的教学更注重使学生得到直观的视觉感受。这一着眼点，是建立在美术是一门视觉艺术这一特性上。这一点在中学美术欣赏课上尤为明显。艺术欣赏要求学生对艺术作品进行细致的观察，并在观察过程中感悟美。所以，初中美术教师要进行教学，引导学生在美术课堂中去感受客观世界中所存在的事物的美，并能够用语言来表达自己对于美的感受。可以利用人工智能技术来构建模拟教室，充分利用 VR、全息投影等技术的特点，让学生们享受到一场视觉盛宴。就拿《蒙娜丽莎》来说，大家可能都不陌生，甚至听说过，但却没有多少人真正去看过这幅画。其实，这是一种极具审美价值的作品，所以，老师可以让学生在欣赏中得到审美的经验。老师们可以利用人工智能，在《蒙娜丽莎》的基础上，对《蒙娜丽莎》进行渲染，让学生们能够更好地理解这幅画的风格，也能够更好地理解这幅画中的每一个细节。又比如，在欣赏兵马俑的时候，光靠图片是无法让学生体会到它的宏伟的，那么老师就可以利用人工智能，将兵马俑刚刚出土时的釉色，或者是某个英雄的面容，通过全息投影，让学生们感受到它的魅力。

2.开展小组协作式学习

新课标的推进让老师们更加认识到了学生在学习这一任务中的主体作用，而美术是一门比较主观的课程，更需要尊重学生在欣赏过程中的主体作用，让他们能够在欣赏的过程中，充分地发挥自己的领悟能力，从而得到更多的领悟。所以，教师可以组织学生进行合作学习，让他们以群体为单位，在相互交流中提高自己的审美水平。比如在欣赏《蒙娜丽莎》这幅画的时候，老师可以让学生们组成一个团体，来欣赏这幅画。老师们可以通过人工智能技术，通过对蒙娜丽莎的简单描述，展示出各种风格的画作，并将《蒙娜丽莎》和AI制作的《蒙娜丽莎》一起展示给学生们，让他们自己去欣赏，然后分组讨论，讨论两幅画作之间的相似之处和不同之处，让他们在互相交流的同时，也能提高他们的欣赏水平。

3.搭建智能学习平台

要想提高学生的审美能力与鉴赏能力，仅仅靠几节简单的初中美术课程，很难完全满足学生对于美的需求。因此，教师要让学生在日常生活中也能够接受美的教育、美的感受，可以将人工智能技术应用到智能学习平台中。比如，学生们将自己的艺术作业上传到这个平台，这个平台就会对学生们的绘画进行智能评分，并给出指导意见。平台通过对学生作业的数据进行收集，对学生的优点和缺点进行分析，然后有针对性地对学生进行相应的训练，并根据学生的特点和所处的水平，向他们推荐一幅适合他们学习的名家作品，以此来扩展他们的艺术审美水平。此外，平台还可以对绘画的笔法、布局结构等展开拆解，以便让学生更容易地进行学习和对比。此外，教师还可以在平台上将美术课程知识进行关联，如绘画的方式、材料、笔法、美术史等等，使学生有更多的知识储备。在此基础上，通过智慧教学平台，老师们可以更好地了解自己的学生，从而更好地了解自己的学生。比如老师就能从哪种绘画作品中，挑选出更多的欣赏题目，从而提高学生对绘画的兴趣。

结语

在当前素质教育的背景下，将人工智能技术与教育技术相结合，已成为当前教育技术发展的必然趋势。将人工智能引入教育领域，可以改变传统的教学方式，提高教学效率；而人工智能在教育中的运用，更是将其应用范围扩大到了一个新的高度。目前，虽然人工智能融入教育教学是一个热门话题，但是它的实际应用仍处在初级阶段，所以，作为老师，我们要在今后的教学中多加注意，寻找更多可以将人工智能融入到初中美术教学中的方式和方法。

参考文献

[1]刘斐斐,徐燕.人工智能技术在美术教学中的应用探究[J].美术教育研究,2021(16):178-180.

[2]陈波.人工智能时代的美术思维课堂构建[J].数码世界,2020(3):173.

注 “本文系中央电教馆研究项目《“人工智能+教育”创新应用实践研究》的子项目《基于人工智能技术的教师专业发展研究》（项目编号：教技资（2022）02--43号）下的区级课题《基于人工智能背景下依托城乡学校发展共同体助推初中美术教师专业素质提升》（课题编号：hgqrgznkt202202003     ）的研究成果之一”。