前言

在全球一体化的大环境下，让学生在英语中与中国传统文化进行更深层次的接触是十分必要的，使学生了解到中国优秀的传统文化，增强他们的民族自豪感，加深他们的民族认同。将传统文化渗透到初中英语教学中，既是中华文化与西方文化之间的一次交流与碰撞，又能加深学生对文化的理解。

一、初中英语教学中渗透传统文化的重要性

1.促进了中华优秀传统文化的传承

近几年来，由于中华优秀传统文化受到了越来越多的关注，我们在进行青少年教育的同时，也越来越多地把中华优秀传统文化融入到了我们的教学工作中。我国政府对中华优秀传统文化的继承与发展给予了高度的关注，并积极倡导新一代年轻人通过对优秀传统文化的认识与继承，使其具有深厚的文化底蕴。这就需要我们在教学过程中，把中华优秀传统文化融入到我们的教学之中，并在此基础上对学生进行传统文化教育。从全球化发展的角度来看，很多国外的文化都被引进到我们的国家，文化的更新速度也大大加快，这给学校的发展带来了很好的机会，也带来了很大的挑战。几十年来，很多学校只关注引进国外的文化，而忽略了对我国传统文化的继承。英语在现代社会中被广泛使用，它不应该仅仅是一种交流工具，而应该是一种文化继承、发展的载体。在英语教学中引入优秀传统文化，并将其作为英语教材的一个重要组成部分，不仅能有效地提高学生的综合素质，而且还能推动中华优秀传统文化的进一步发展。

2.强化学生民族自豪感

在初中英语教学中，弘扬中国传统文化有其独到之处，它可以帮助学生从第二语言的角度去理解我们国家的传统文化，使他们在中西文化的比较中体会到我们国家的历史悠久，文化底蕴深厚，从而增强他们的民族自豪感和文化自信心。随着全球一体化进程的加快，对西方文化的认识也在不断加深。将中国传统文化融入到英语教材中，既可以充实教学内容，又可以使学生在中西文化的比较中认识到文化的不同，又可以加强对中华传统文化的认识，为将来的中华传统文化的传承和推广奠定基础。

二、初中英语教学中渗透传统文化的实践

1.在英语词汇教学中弘扬中华传统文化

词汇教学是初中英语教学中最基本的一环，也是其它教学活动顺利进行的先决条件，在此环节中，老师可以通过宣传中国传统文化，使学生掌握英语的基本知识，并对我们国家的传统文化有很好的认识。因此，在初中英语词汇的教学中，老师可以根据自身对中国传统文化的了解，选择一些有中国特点的英语词汇，让学生们在对英语词汇的理解和学习中，得到中国传统文化的熏陶。比如，老师在教学“When was it invented？”时，在适当的时候，可以向学生介绍 The Four Great Inventions （四大发明）：即Papermaking（造纸术）、Gunpowder（火药）、Printing Technique（印刷术）、Compass（指南针），通过这种方式，可以让同学们认识到我们国家的四大发明，有效地激发同学们的民族自豪感，达到弘扬中国传统文化的目的。

2.在句子表达中弘扬中华传统文化

英语和中文是有区别的，许多初中生在使用英语的时候，由于习惯了汉语，就会出现中式英语的情况，这对他们的英语学习效果是不利的。为了解决这个问题，老师可以在初中英语教学中，将中国传统文化融入到句型表达中，尤其是在英语表达时，可以将中文表达方式一同为学生讲解，让学生们通过中西方表达的比较，了解中西表达的不同之处，从而帮助学生们更好地理解和运用英语表达，提高他们的国家自信心，通过对比，让他们对中国传统文化有一个更好的了解，并激励他们积极地承担起弘扬中华优秀文化的责任。比如，在英语表达中，定语通常都是后置的，而中文中的定语一般都是放在名词之前，因此，老师可以在课堂上利用这个概念来给同学们讲解两种语言在表达相同内容时的差异。

3.提高学生中华传统文化知识储备

中国传统文化是博大精深的，谚语和格言是它的重要组成部分，为了更好地传播中国传统文化，老师们可以在初中英语课上进行适当的扩展，这样才能更好地提升学生对中国传统文化的认识。具体来说，老师可以要求学生们收集一句谚语，用英语的形式表达出来，然后在上课之前，将其摘抄到黑板上，通过这种方法，学生们可以通过日常的学习，不断地提高自己对中国传统文化的认识，也可以加深对谚语含义的了解。例如It's never too late to learn（活到老，学到老），There is no royal road to learning（书山有路勤为径，学海无涯苦作舟）等，让学生在每天的积累中，对我们的传统文化有了更好的了解，也能更好地激发学生的英语学习兴趣和语言表达能力，提高英语教学的效果。

4.借助实践活动弘扬中华传统文化

为了使英语教学更好地传播中国传统文化，教师应在以上所述基础上，结合学生的实际情况，开展一些实践活动，这样既能对英语课堂进行改革和创新，又能使中国传统文化得到更好地传播。在这个过程中，老师可以改变讲授的方式，在某些特定的节日里，组织学生们一起吃汤圆，一起猜灯谜，一起做灯笼，让英语课堂更有节日的气氛，让学生们通过亲身经历，了解英语知识，了解中国的传统节日，提高英语教学的效率，促进中国传统文化的弘扬。

结语

总之，将中华优秀传统文化融入到初中英语教学中，可以增强学生对自己国家文化的认同感和自豪感，而且还可以使学生通过学习英语来传播我们国家的优秀传统文化，进而推动我们国家传统文化的发展。因此，初中英语老师必须在课程开展过程中，对中华优秀文化的重要性进行深刻的认识，将中华优秀文化合理地融入到英语课堂中，才能有效地提高英语教学的效率，才能更好地激发学生的爱国情怀。

参考文献：

[1] 张燕玲《初中英语教学中融入中华优秀传统文化的思考》，《青海教育》2020年第9期。

[2] 张红梅《初中英语教学中中国传统文化的渗透》，《中学生英语》2021年第12期。

[3] 沈欣冉、曾国秀《以文化自信使传统文化融入初中英语教学的调查》，《文教资料》 2020年第1期。

[4] 张萍《让中华优秀传统文化在初中英语课堂中绽放光芒》，《英语教师》2020年第19期。