引言：随着社会的不断发展和进步，中职教育的任务也越来越重要，不仅要培养学生的专业技能，还要注重思想政治教育。材料成型及控制工程作为一门重要的专业课程，在教学中如何将思想政治教育融入其中，实现思政与专业的有机结合，是当前教育面临的一项重要任务。本文以《锻造工艺与模具设计》课程为例，探讨了在材料成型及控制工程课程中进行思政建设的有效途径。

一、思政教育与专业课程的融合

（一）思政教育的重要性和作用

思政教育与专业课程的融合在现代中职教育中显得尤为重要。思政教育旨在培养学生正确的世界观、人生观、价值观，以及爱国主义、集体主义和社会主义思想，是中职教育的一项基本任务。通过思政教育，学生可以增强社会责任感、家国情怀和民族自豪感，提高道德水准和社会责任意识。然而，传统上，思政教育往往被单独设置，与专业课程相对独立，导致学生在学习中难以将思政教育的理念与专业知识有机结合。因此，将思政教育与专业课程融合，成为当今中职教育发展的重要方向。

（二）专业课程的特点与目标

不同专业课程有着各自的特点和培养目标。专业课程的设置旨在培养学生的专业素养和职业能力，使他们能够适应社会需求和行业发展。

然而，传统的专业课程往往过于强调理论知识和技术技能的传授，忽视了学生思想品德的培养。因此，思政教育与专业课程的融合，可以弥补这一不足，使学生在学习专业知识的同时，也能获得思想政治教育的熏陶。通过融合，可以在专业课程中引入一些思政教育的内容和教学方法，使学生在学习专业知识的过程中，也能接受思想政治教育的熏陶。这样的融合有助于提高学生的思想政治素质和综合素养，使他们成为德才兼备、全面发展的高素质人才。

二、《锻造工艺与模具设计》课程简介

《锻造工艺与模具设计》是一门重要的中职课程，旨在培养学生在锻造工艺与模具设计方面的实际操作能力和理论知识。课程内容涵盖了锻造工艺的基本原理、模具设计与制造的技术要点，以及相关材料的选用与加工工艺等方面内容。通过该课程的学习，学生将能够掌握锻造工艺与模具设计的基本理论和技术，具备进行锻造工艺和模具设计的实际操作能力，为未来从事相关行业提供坚实的基础。

（二）课程内容与教学目标

在《锻造工艺与模具设计》课程中，学生将学习锻造工艺的基本原理和方法，包括金属材料的热加工过程、锻造设备与工具的使用，以及锻造操作的技术要点。同时，课程还涵盖了模具设计与制造的相关知识，包括模具设计的基本步骤、模具材料的选用与加工工艺等内容。通过理论学习和实际操作相结合的教学方式，学生将逐步掌握锻造工艺与模具设计的技能，培养他们的动手能力和解决实际问题的能力。

（三）学生群体与特点

该课程主要面向中职学生，他们通常是在初中毕业后选择接受中等职业教育的学生群体。这些学生对技术性专业具有浓厚的兴趣和实践动手的意愿，具备较好的动手能力和实际操作能力。中职学生的学习特点是注重实践、善于动手，对于技术性课程有强烈的兴趣和学习动力。他们通常具有较强的适应能力和团队合作意识，对于未来就业和职业规划有明确的目标和规划。因此，在《锻造工艺与模具设计》课程中，教学可以注重实践操作，鼓励学生积极参与，培养他们的实际动手能力和团队合作精神。

三、思政建设在课程教学中的实践探索

（一） 融入实践案例，引导学生思考社会责任

在《锻造工艺与模具设计》课程中，融入实践案例是一种有效的教学方法，可以使学生在学习过程中更加深入地了解不同社会背景下的实际问题和挑战，同时引导他们思考作为一名工程技术人员应该承担的社会责任。教师可以选择一些与锻造工艺与模具设计相关的实际案例，这些案例可以来自工业生产中的实际问题，也可以是历史上的成功案例或挑战案例。通过展示这些案例，教师可以帮助学生了解锻造工艺与模具设计在实际生产中的应用和重要性，激发学生对该领域的兴趣。通过融入实践案例，引导学生思考社会责任，思政建设在《锻造工艺与模具设计》课程中发挥了积极的作用。学生不仅学到了专业知识和技能，更深刻地认识到自己作为一名工程技术人员的社会角色和责任所在。这样的教学方法不仅提高了学生的专业水平，也培养了他们的社会意识和社会责任感，为他们成为德才兼备、全面发展的优秀人才奠定了坚实基础。

（二）利用互联网资源，引导学生树立正确的人生观和价值观

互联网作为当今信息时代的重要组成部分，为学生提供了广泛而便捷的知识获取途径，也为教师提供了创新教学手段。通过充分利用互联网资源，可以在课程教学中融入更多的思想政治教育内容，使学生更加深入地认识社会和人生，树立正确的人生观和价值观。教师可以通过引用互联网上的相关资料和案例，丰富课程内容，使学生了解到锻造工艺与模具设计的实际应用和社会价值。学生可以通过互联网自主学习相关的专业知识和技能，深入了解行业发展的趋势和前沿。同时，学生可以在网络平台上与其他同学和专业人士进行交流和讨论，分享自己的学习心得和经验，从中获得更多的启发和反思。

（三）利用校企联合，提高学生职业素养  

在《锻造工艺与模具设计》课程的思政建设探索中，利用校企联合是一项重要的举措，旨在提高学生的职业素养和实践能力。校企联合是指学校与企业之间建立紧密的合作关系，通过共同开展教学实践、技术创新和人才培养，实现教育资源与产业需求的有效对接，为学生提供更加贴近实际的学习环境和实践机会。首先，通过与相关企业进行联合，学校可以获得行业内最新的技术信息和发展动态。这些信息对于教师的教学内容更新和教学方法改进具有重要的指导意义。同时，学生也可以借助企业资源，了解行业发展的最新趋势和技术应用，增强对专业知识的前瞻性和适应性。其次，校企联合可以为学生提供更多的实践机会和实习岗位。学生可以通过与企业的合作，参与真实的工程项目和实际的工作场景，接触到实际工作中的各种技术难题和挑战。这样的实践经验不仅能够提高学生的动手能力和实际操作技能，还能够培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。最后，校企联合还可以为学生提供就业指导和职业规划服务。企业可以根据自身需求，为学生提供有针对性的培训和实践机会，帮助他们了解行业内的就业形势和职业发展方向。学校也可以通过与企业的合作，开展职业规划辅导和就业培训，帮助学生更好地规划自己的职业发展，提高他们的职业素养和竞争力。

结束语：

在材料成型及控制工程课程中，有效的思政建设可以潜移默化地影响学生，引导他们树立正确的人生观和价值观，增强社会责任感和使命感。因此，在今后的教学中，我们应该继续探索思政教育与专业课程的有机结合，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。

参考文献：

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