引言：在当今社会，培养初中学生的政治认同素养显得尤为重要。时政热点作为政治教育的有力资源，不仅能激发学生对政治的兴趣，也能引导他们深刻认识国家和社会的现状，进而形成积极的政治态度和价值观。政治认同素养是指学生对国家政治体系的认知、认同和情感投入，它直接关系到培养未来公民的责任感和参与意识。时政热点作为政治教育的重要资源，承载着时代脉搏和社会命脉，对于提高初中学生政治认同素养具有不可忽视的作用。

1、利用时政播报提高初中学生政治认同素养

时政热点在初中政治教育中扮演着重要而不可替代的角色。它是指当前社会和国家发展中备受关注的重要议题，如政治事件、经济政策、社会问题、国际关系等，这些议题与学生的日常生活息息相关，直接影响着他们所处的社会环境和未来的发展。教师可以利用时政播报这一活动培养初中学生的政治认同素养。时政播报将时事热点融入教学中，让学生更加贴近社会和国家，

例如，教师可以制定一个定期的时政播报计划，每周或每月安排一次时政播报课程，确保学生持续接触时政热点话题。选择与学生生活和学习密切相关的时政热点话题，包括国内外政治事件、经济政策、社会问题等，确保内容丰富、有吸引力。将时政播报作为一个学生参与的活动：鼓励学生参与时政热点的选题和报道，可以组织学生小组进行调研，撰写新闻稿或录制简短的新闻视频，增加学生的主动性和学习兴趣。选择感兴趣的学生组成播报小组，负责收集、整理和播报时政热点内容，通过学生之间的合作与竞争，激发学生的学习热情。并利用现代技术手段，可以制作视频播报或电子展示，使播报更加生动形象，增加学生的参与感和关注度。^[1]在播报时，不仅仅是简单报道事件事实，更要进行深入分析和解读，引导学生思考背后的原因和影响，培养学生的批判性思维。在播报结束后，教师可以组织学生进行讨论，鼓励学生表达自己的观点和看法，加深对时政热点的理解和认知。然后教师可以针对播报内容设置问题，引导学生进行回答和互动，增加课堂氛围的活跃度。在播报结束后，教师可以推荐一些与时政热点相关的书籍、文章或视频，鼓励学生进一步拓展学习，提高对政治的认同素养。

2、精选时政案例培养学生政治认同素养

时政热点紧密联系着学生的生活，引发学生对社会问题的思考和关注。通过讨论时政热点，教师可以激发学生对政治的兴趣，使他们积极参与学习政治知识，从而增强对政治的认同感。教师可以利用精选时政案例这一活动培养初中学生的政治认同素养，案例活动将时政热点与学生的实际生活联系起来，引导学生深入思考和讨论，从而增强对政治的兴趣和认同，培养他们成为有责任心、有担当的优秀公民。

例如，教师策划精选时政案例活动，根据学生年龄和认知水平，选择与学生生活紧密相关、有启发性的时政案例。确保案例既引人入胜，又能反映国家政策和社会现实，以激发学生对政治的兴趣和认同。收集和整理相关新闻报道、政策解读等，确保材料准确、客观，并避免过于复杂难懂的内容。^[2]教师可以列出几个针对案例的问题，引导学生进行深入思考和讨论。问题可以涉及案例的背景、影响、政策依据等方面，鼓励学生从多个角度进行分析。教师引导学生针对所提供的时政案例进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解。通过讨论，学生可以充分了解案例中的政治问题和社会背景，增强对政治的认同感。鼓励学生选择自己感兴趣的时政案例，并在班级中进行分享。这样可以增加学生之间的互动与交流，促进政治话题的深入探讨。在讨论案例的基础上，教师可以要求学生撰写一篇关于该案例的观点文章，要求学生充分阐述自己的观点，并提供相关证据支持。这有助于培养学生批判性思维和逻辑表达能力。学生可以交换文章进行互评，提供意见和建议，进一步拓展学生的思维，提高文章的质量。

3、开展时事讨论培养学生政治认同素养

时政热点是社会发展的缩影，学生通过了解和讨论时政热点，能够及时掌握社会变化和趋势，为将来更好地适应社会发展做好准备。通过讨论时政热点，教师可以激发学生对政治的兴趣，使他们积极参与学习政治知识，从而增强对政治的认同感。了解和分析这些议题，学生将意识到自己是国家未来的建设者和参与者，培养起对社会的责任感和使命感。

例如，教师制定一个定期的时事讨论计划，每周或每月安排一次时事讨论课程，确保学生持续接触时政热点话题。教师可以事先准备几个深入问题，以指导学生在讨论中思考，例如影响、原因、解决方案等方面的问题。在课堂上组织讨论，引导学生围绕时事话题展开讨论，鼓励学生积极表达自己的观点和看法。^[3]在讨论中，教师可以引导学生不断深入探讨，从不同角度分析问题，培养学生批判性思维。鼓励学生彼此交流观点，听取不同意见和看法，培养学生倾听与尊重他人观点的能力。讨论结束后，教师可以要求学生写一份对讨论的总结和感悟，记录下学生在讨论中得到的收获和体会。鼓励学生互相分享讨论总结，促进彼此之间的交流和学习。

结束语：

随着时代的发展，国家的进步和挑战将不断涌现，政治认同素养的培养也将永无止境。我们应该保持开放的心态，不断学习和更新知识，以适应不断变化的社会环境。然而培养学生政治认同素养是一个长期而复杂的过程，需要教育者们共同持续不断的努力，才能使我们的初中学生在政治认同素养上不断提高，成为具有担当和责任心的杰出一代，为国家的繁荣稳定和社会的进步发展贡献自己的力量。

参考文献：

[1]董剑丽. 议题式教学培养学生政治认同素养的研究[D].广西师范大学,2022.

[2]李蒙. 高中《政治生活》教学培育学生政治认同素养路径研究[D].内蒙古民族大学,2022.

[3]张艺. 红色影视资源在高中生政治认同素养培育中的应用研究[D].河南大学,2022.