前言：田径项目是各种体育运动项目的基础，它对其他各种项目的学习起到了很大的帮助作用，田径课是当前小学的必修课，它对学生的身体和心理发展都有很大的影响。田径课程本身的运动强度高，活动量比较大，而且有些单调，所以大部分的同学都不太乐意去学。但是，将体育游戏项目引入到田径课程中，可以极大地改变目前的状况，让同学们更快地进入到田径课程的学习过程中，从而激发他们的运动兴趣。

一、摆脱传统教学模式，让学生们成为主体

中国的传统课堂方式，都是以讲和听为主，这一点在体育田径教学中也是一样，老师依然是课堂上的主导者，不仅控制着课程主题的发展，还控制着学生们的行动和思考，要想提高学生们的合作学习能力，首先要做的就是改变传统的教学方式，让学生们成为课堂上的主体。作为体育教育工作者，在学生进行合作学习时，所要做的就是发挥积极的指导和指导作用。

比如，在学习《基本身体活动》这一章的过程中，就会涉及到走路和比赛，跑步和比赛；在进行跳跃与游戏三个小版块的教学时，作为小学体育教育者，应先教学生走，跑，跳的技巧，以确保学生安全的学习环境为前提。在教授和示范了这些基本的技能后，教师要把课堂还给学生，让他们发挥自己的想象力，去思考一些跟跑、走、跳跃有关的有趣的小游戏，让他们自己提意见，最后进行共同投票。例如，对于跳跃的小游戏，可以选择森林里的故事会，让他们自己选择一只小的、会跳跃的小动物，去模仿小动物，以故事会为主线，让他们之间展开互动。在此过程中，随时注意回答学生的问题和疑问，这种引导和协助，是学生们自己提出的疑问，这种游戏化的课程教学模式，有利于学生们在课堂上的知识吸收，而且，这种活跃的课堂，可以为学生们创造一个良好的气氛，让他们可以全身心地投入到体育游戏的氛围中，从而提升他们的学习效率。让学生们担任课堂的主导者，培养学生们敢于表达自己的观点，扩大他们的课外学习能力，创造一种良好的学习环境，使学生们能够积极、快乐地进行学习，使他们能够更加全面地发展。与此同时，这样一种充满了乐趣的课堂气氛，对小学体育教育者传授给学生们田径知识和一些需要注意的问题，也有很大的帮助。

二、为学生设计适合的体育游戏，促进学生的个性化发展

因为生活在不同的环境中，他们的性格和身体素质会有很大的差别。所以，如果教师在选择体育游戏的时候，没有将学生的个体差异和兴趣爱好考虑进去，那么很有可能会出现学生对体育游戏没有兴趣，参与度不高的教学现象。这样，不但不能促进学生对体育训练的兴趣的培养，还会加大体育知识的学习负担，不利于学生综合能力的提升。在设计教学游戏的时候，老师可以根据学生的能力和兴趣爱好来将他们分成几个小组，而且在设计体育游戏的时候，还应该对学生的学习情况进行充分的考虑，这样才可以为学生选择合适的体育游戏。在适合自己的体育游戏中，培养学生的自信心。鼓励学生在已经掌握了基础知识的情况下，充分挖掘体育知识，进一步加深对相关技术和理论知识的理解，推动学生的个体发展。

如：在小学体育课上，急行跳是一项较为重要的运动项目。有些学生由于跑速达不到标准，导致了跳远训练成绩不佳；但也有一些人，因为速度太快，力量太小。针对这一问题，老师们可以通过各种运动游戏来培养学生所缺乏的能力。对于速度不达标的学生，老师可以为他们设计一个接力比赛的游戏活动，将学生分成不同的小组，在小组之间进行接力竞赛，这样可以有效地提升学生的跑步速度，让他们感受到田径运动中的竞技快乐。而对于速度较差的同学，则可以采用“负重跑”游戏的方式来进行锻炼。除此之外，教师还可以根据学生的性格来展开游戏设计，如果是比较内向的学生，就可以让其参与到团体游戏中去，而如果是性格活泼的学生，就可以通过竞技比赛的方式来为他们提供一个可以充分展示自己能力的机会。

三、利用体育游戏，为学生构建愉快的学习环境

在过去的体育教学中，教师没有注意为学生营造一个自由、愉悦的学习环境，导致学生无法感受到体育学习的快乐。为此，我们应该改变传统的教育观念，在课堂上引入体育游戏，为学生创造一个自由愉快的学习环境。只有在获得愉悦体验的条件下，才能激发学生进行有效的体育锻炼。在此项运动项目中，可以有效地减轻学生对运动的紧张感，培养师生之间的亲和力，提高教学质量。

再如，在体育急行步跳远教学中，对学生进行弹跳训练，这是提高其跳远水平的先决条件。在教学的过程中，教师可以为学生设计蛙跳游戏：用粉笔在地上画五片荷叶，安排两名学生，同时以蛙跳的方式跳到荷叶上，谁先跳满三片叶子，即为胜利者。这样，既可以让学生感受到游戏的乐趣，又可以锻炼他们的跳跃能力，提高他们的田径疾行跳远能力。

四、积极组织学生开展体育互动游戏

在小学体育课程的教学中，体育教师要通过对学生进行游戏互动的方式，在对其进行讲解的同时，对其进行体育运动锻炼技能的培养，从而提升体育课程教学的总体效果。此外，在此过程中，游戏互动必须要有很强的趣味性，这样才可以有效地调动起学生自己的学习兴趣和学习热情，让他们可以积极地、主动地参加到游戏互动中，从而逐步地形成自己的道德情感和意识形态，并不断地向前发展。如果运动游戏的互动缺乏趣味性，就会使学生对运动游戏的积极性和兴趣下降，从而不能达到理想的课堂教学效果。

比如，在现实的体育课堂教学过程中，体育教师可以在课程中添加一些体育游戏互动元素，从而对游戏互动的内容进行调整，比如在田径运动中添加一些游戏元素，让学生在游戏互动中进行运动热身，从而提升自身参与体育游戏互动的兴趣和积极性。再比如，体育老师可以把田径运动变成一种追逐式的互动游戏，将学生参加体育运动的热情和自觉性完全激发起来，这样就可以在互动中达到运动热身的基本目标，同时还可以提高学生自己的反应能力。

另外，在体育教学中，体育教学中也存在着许多差异，如体质、遗传因素等，从而造成了体育教学中体育教学质量的高低。在初级教育阶段，通过对初级教育阶段的体育教育，可以提高初级教育的竞技水平。所以，在小学体育游戏互动课程中，体育教师要以培养学生的身体素质为教学起点，运用多样化的课堂教学方法，让学生进行体育游戏互动活动体验。但是，在此过程中，体育教师要重视游戏互动活动的普遍性，确保每一个学生都能参加到体育游戏互动活动中来，一旦发现有不适合的体验，体育教师要对此做出相应的调节，通过对体育游戏互动活动的简单化，促进学生在一个轻松的学习环境中，培养正确的体育运动锻炼意识和健康的生活方式。

五、建立合作学习小组，培养学生合作技巧

每个人都要有一个共同的合作才能形成良好的运动习惯。所以，要想在小学体育田径教育中取得良好的体育游戏应用效果，首先要让体育教育者对小学生们进行合理的分组，根据每个学生的身体素质、能力、个人的兴趣爱好、性格等因素，进行综合考虑，在差异化的学生群体中寻求均衡化，确保分组的公平公正，只有这样，才能最大限度地发挥每个学生的潜力，让学生们在课堂小任务中，做出自己的贡献，展现自身的价值，增强学习的信心。

比如，在《队列练习》这门课中，同学们要与其他同学一起做队列练习，要想让同学们参与进来，就必须把他们分成几个小组，因为队列练习所需的人数是不一样的，所以不能把他们分成几个小组，这样会影响到同学们的学习热情，也不利于实现小组方式的协作学习效果。在这个困难的情况下，我们可以通过改变游戏模式，或是通过推选出一名小裁判，来确保团队成员的稳定性，同时还可以利用在不同的游戏模式下，对学生们的学习热情产生正面的影响。而小裁判的设置，也是为了让更多的学生能够参与进来，这对于他们来说，是一件非常重要的事情，尤其是对于他们来说，更是一件非常有趣的事情。同时，为了确保比赛的公平，还采取了一种“轮流”的方式，让每一位同学，都可以担任评委，有机会参加比赛。这种竞技类的小游戏，在确保了公平性和公平性的基础上，可以让同学们互相讨论，克服困难，讨论方案，还可以锻炼同学们的组织和语言表达能力。与此同时，这一小游戏的开展，还可以让同学们在队列动作的连贯性方面，起到很好的推动作用，还可以让同学们更快地掌握四列横队等不同的队列要求。此外，开展小小裁判的游戏，还可以让同学们站在一个旁观者的立场上来观察队列训练，从而更好地发现问题，并在最短的时间内解决问题。

六、小学体育田径教学评价过程中体育游戏的应用

在教学准备阶段中，应该设置体育游戏，这样可以让课堂气氛变得更加活跃。在正式的教学活动过程中，体育游戏可以有效地调动学生的学习积极性，从而提升上课的效果和上课的质量。要想让教学活动的效果得到提升，不仅要在准备阶段和教学阶段应用教学游戏，同时，教师也要重视对教学效果的评价。体育学科与其他学科不一样，它具有更强的实践性，因此，不能用考试的形式来对教学效果进行评价。因此，怎样利用体育游戏来对教学效果展开科学、合理的评价，也是体育教师需要思考的问题。在对小学阶段的田径教学活动进行评价的过程中，老师们应该把重点放在教学评价这个环节上，利用体育游戏的方式，来减轻教学评价的难度，从而提高教学评价的公平性和公平性。

在传统的体育课堂上，老师们的授课模式是固定的，通常都是先讲授，然后再让学生们自由发挥。但从课堂的实际教学效果来看，可能并不能真正的达到训练目的，学生在自由活动的过程中很散漫。随着时间的推移，体育课也就成了一个摆设。要想获得一定的田径训练效果，就必须要对学生进行适度的训练，在训练完成之后，还要进行肌肉放松的环节，由于在大量的训练运动之后，学生的肌肉会处于一种紧张的状态，所以在训练结束之后，要及时的做一些拉筋、按摩腿部肌肉等舒缓肌肉的活动，避免对学生的肌肉造成伤害。因此，在教学活动完成后，教师可以根据学生的运动程度，组织适度的体育游戏，使学生产生运动疲劳感，有足够的精力面对接下来的学习。适当地运用体育游戏，既可以加深学生对田径学校内容的掌握，又可以保障学生的身体安全。具体来讲，就是在课程结束之后，教师可以组织学生练习舞蹈动作、听音乐等，让学生在优美的旋律中舞蹈，从而放松身心，积蓄能量。

总结：在当今社会的教改方针下，推行合作学习模式，是实现学生良好运动习惯效果最佳的实现途径，它与田径教育中的游戏实施具有互补作用。合作学习是一种既能激发学生学习兴趣，又能培养学生的团队意识的一种有效的教学方法。在这篇文章的基础上，提出了在小学体育田径教育中，如何实施体育游戏的具体措施，我们可以用一种脱离传统的教育模式，帮助学生们组建合作学习小组的方法来完成。作为小学体育教育者，只有将体育田径教学的自身特点和小组良好的运动优势相结合，才能更好地在田径教育中实施体育游戏！

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