引言：国家的振兴，离不开教育。孩子是一家之子，是一国之根，因此，为孩子营造一个好的学习、生活环境，是各国共同追求的目标；良好的孩子教育是促进社会进步的前提。而且，他们的培养，也关乎着一个国家的前途。当前，随着科技的不断发展，人类社会的不断发展，人类对于人才的需求也在不断地变化。在现代社会，传统的教育方法已不能满足变化中的需求，所以，要使教育更加有效，就必须使教育方法更加有效。但是，对于小学生来说，数学本身就是一个很大的难点。所以，在进行小学数学教学时，教师要充分发挥数学的优势，以学生为中心，积极进行创造性，采取多种教学方法，构建高效的数学课堂已是势在必行。下面是对构建小学数学有效课堂策略的一些看法。

1小学数学教学的现状

1.1教学模式缺乏创新

俗话说“火车跑得快，全凭车头带。”无论哪一种类型的课程，其核心问题都是围绕着“教法”展开的，这一问题的解决将会对教育的效果与质量产生重大的影响。尤其是在新课程改革教育的背景下，教育方式从最初的灌输式教育，发展到了教育信息化、教育现代化和创新教育的阶段。然而，从当前的形势来看，一些基层学校的教研工作仍然不够完善，缺乏相应的改革措施。传统的教学方式，在让学生掌握高效的解题技能的同时，也限制了他们的数学思维，形成了一种单一而枯燥的教学方式，这既不利于他们的学习和发展，也会使他们对数学的兴趣下降。尽管有些教师已经进行了一些改革，但其结果并不显著，无法将学生的学习热情充分地调动起来，使得课堂教学重新回归到原始的状态。但是，有些教师还在使用“题海”战术，希望能够利用各种培训来提升自己，这样就限制了学生的数学思维能力，对他们的数学学习没有发挥出应有的作用。二十一世纪将以资讯科技为主导。作为一个新时代的教育家，我们应该勇敢地接受新鲜的东西，把创新的教学方式作为我们的核心，及时地引入各类新的教学方式，从而促进偏远地区的学生的发展和提高。

1.2教师不重视学生的学习

一国强盛，靠的就是人才。要做一个好的学生，就要受好的教育。在孩子们的成长过程中，学校是孩子们最好的学习场所，也是最好的学习场所。孩子有着强烈的好奇心，要利用好孩子的这一特性。然而，在实际的教育教学过程中，我们不难发现，有些教师没有充分利用小学生的好奇与求知欲，只是站在讲台上，用自己的话进行一段冗长的解释，让底下的同学们听得云里雾里，迷迷糊糊，这就无形中抑制了同学们的学习积极性，使同学们在这种氛围中渐渐失去了求知欲与好奇心，从而限制了他们在数学上的进步与发展。

1.3缺乏教师创新精神

改革是一件大事。所以，教师应该理解创造性在他们的学习和发展过程中所起的作用。然而。在实践中，有些教师因缺乏创新思维能力的培养而造成课堂教学模式落后。仅仅是以分数的高低来对学生进行分类，这就导致了教学管理处于一种僵化的状况，从而忽视了对学生的主观能动性和创造力的培养。众所周知，创造力是一国之根本，尤其是在新一轮的课改中，高新学生所应具备的品质更是如此。这就需要我们对基础教育课程体系进行相应的改革。在教育过程中，要注重培养学生的创新能力。

1.4必须强化教师的素质

通过对农牧城镇地区初等教育现状的分析，得出了初等教育中教师质量较低、方法单调、成效较低等结论。要想让这种情况发生变化，就要从教师自身着手，教师要转变自己的教学观念，改变自己的教学方式，同时要积极地提升自己的专业和综合业务能力，将以往以教师为中心的教学观念和教学方法进行转变。它的目的在于使他们能用自己的头脑去思考这个课程。营造以学生为主体的教学氛围，多角度、多层次地在数学教学中引入新的、科学先进的、趣味的方法，并将其融入到小学生的实际状况中，采用科学合理的教学方法。

2构建高效课堂的策略

2.1提高学生的自信，是建设有效课堂的先决条件

在创造高效的课堂时，教师首先要提高他们的自信心。在我国，教师的教学方法中，由于缺乏对孩子的赞赏，使许多孩子失去了自信心，影响了他们自身的发展。有些同班同学学得很快，有些同班同学学得很慢，每个人的状况都是不同的，虽然学习能力的好坏和天赋有关，但是从更深层的角度来看，这是由于没有对学生的学习积极性进行充分调动，没有引起他们的兴趣，他们对知识的获得表现出了一种被动甚至是抵抗的态度，从而对他们的学习造成了负面的影响：另外，因为处于小学，年纪相对较轻。因为有些抽象的数学知识很难被学生所理解，所以他们在学习的时候并没有感觉到快乐和满意，所以他们会产生抵触心理。为了避免这种情况发生。在课堂教学中，应采用科学、行之有效的方式，以解决“厌学”的问题，增强其自主学习的能力。在进行教育的时候，教师可以多引用一些在日常生活中常见的例子，还有贴近实际的生活例子，让学生对数学知识有更好的理解。例如，在教学《计算几何图形的周长和面积》一节课中，老师让学生找出一块可以用来制作各种形状的白板，然后根据白板上的颜色，将白板上的白板拼成各种形状。基于你创造出来的区域来强化你对这些区域的直观感受。这种教学方式不仅有利于提高学生的实践技能，而且有利于提高其实践技能。这样，他们对读书的态度也就改变了。如此一来，他们的底气就足了许多。甚至，还能加快修炼的进度。

2.2创新教育方式，创设高效课堂

在一定程度上，对教师进行了有效地教育，提高了学生的学习效果，提高了学生的学习效果。在小学数学教学中，创造性起着举足轻重的地位，是构建高效的数学教学的先决条件，也是学生发展的梯子。因此，“创新”不仅是一种教育方法，更重要的是它对学生的发展和学习起到了非常重要的影响。在小学数学教育中，教师要想创建一个高效的课堂，就需要不断地改革自己的教育方法。简而言之。而基础教育的效果又取决于其自身的素质和水平。因此，要更好地提高农牧地区小学数学课堂的教学质量，教师不仅要不断地改革自己的教学方法，而且要营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生都能主动参与到课堂中来。另外，教师必须认真准备课程。课堂教学中，教师先以简洁的方式引入教科书的内容，以便于学生掌握；在课堂上，运用现代信息媒体的手段，让课本的内容变得活灵活现。

根据小学生的学习动机，让他们根据自己的思想来建构数学知识，在适当的时机提问，培养小学生的思考能力，并通过信息媒体的方式，将课本上的知识以一种通俗易懂的方式呈现在学生面前，便于学生理解和掌握，进而将学生易于分心的注意力拉回课堂。对于记忆困难的知识点，教师可以将其归类成易于记忆的形式，并根据学生的实际情况进行相应的解答。这能使学生在学习过程中放松下来，能把自己的注意力集中在书本上没有提及的事情上，也能把注意力集中在书本上没有提及的事情上，从而使小学生们能够更好地提高和发展自己。

2.3注重布置课后任务，创设高效课堂氛围

即便是在课堂中，同学们也已掌握了一定的知识，但是，若不能及时地对其进行回顾与归纳，那么，这种短促的瞬间记忆将会慢慢地淡忘，等他们在后来使用到相关的知识时，还得再回去再来一次，因此，他们的学习效果将会大大降低。所以，老师们应该在每天的教学结束之后，给同学们布置合适的课外作业，使他们的教学成果得到扩展和深化。在课后布置作业时，老师应从课上的知识中，提炼出当堂所学的知识，并着重注意课后作业的设计：提交作业后，老师要迅速地对作业进行批改，在课后总结，并给出困难的答案。另外，老师也可以在合适的时间，布置一些实用的作业，从而提高同学们的学习转换能力，使他们更好地运用所学到的东西去解答问题。

2.4保持师生间的友好联系，营造有效的教学环境

因此，在促进学生学业成绩提高的同时，应注重构建良好的师生关系。它既是新课改的先决条件，也是新课改的一项主要工作。数学教师应该对自己的责任有一个准确地认知，要学会与学生做好朋友，做学生学习的指南，虽然小学生的内心很幼稚，但是他们比起成年人更敏感、更脆弱。如果老师对学生态度不当，就会造成师生关系上的隔阂，进而阻碍学校的发展。如果不能认同教师的意见，就会对教师所讲的内容有抗拒之感，这对有效的课堂建设是不利的。要想更好地协助同学们的学业，老师们一定要与同学们融为一体，既要宽厚又要严厉地对待同学们，又要严格地爱他们，以自身的表率来影响同学们的生活。教师与学生之间的和谐关系，可以在某种意义上激发出学生们的积极性，让他们更加努力地去学习，并在课堂中积极地与教师合作，从而营造出一个好的课堂气氛，而这样的课堂气氛不仅对促进新课改起到了促进作用，还对建立一个高品质、高效率的数学课堂起到了帮助作用。

2.5利用多媒体手段打造有效的课堂

现代信息媒体技术能够使生硬的文字变得生动，通过信息媒体课件技术，能够将所要教授的某些复杂的知识内容，通过图像、视频、音频等形式，将较为生硬、复杂的内容变得生动、具体化。帮助学生更好地掌握该知识，更好地理解和突破学习的重难点，并提高自己的学习能力。比如，在《长方形周长与面积》一课中，因对“周长”“面积”等概念的模糊，给不少同学造成了一定的困扰，而利用“信息媒介技术”，就能对此问题进行有效的解决，能让同学们感觉到周长与其面积不同，并能深化他们对周长、面积的认识：老师们也能利用资讯传媒技术来做一个矩形，让同学们确定“周长”与“面积”的不同。

2.6发挥家庭教育作用

在实践中，老师能够与学生的父母进行沟通，从而达到家庭和学校的共同作用，为儿童创造一个更好的学习环境。让父母帮着孩子们准备明天的课程，让他们对课程有一定的理解，这样才能让孩子们更好地理解和掌握。通过对今天所学的东西进行回顾，加深对所学内容的理解，并对其中的疑问进行解答。这需要父母充分利用好家庭的资源，理解“双减”的内涵，为孩子提供更多的自主性，让孩子在老师的引导和父母的支持下，快乐地进行学习，并逐步建立起自己的知识体系。在此期间，父母也要适时地给小孩一些激励，激发他们的学习热情，这样才能取得最好的学习结果。除此之外，老师们还应当将注意力集中在课堂的评价上，充分利用各种评价方法，为学生们提供多方面的评价信息和具有建设性的评价意见，从而使他们能够对自己的学习策略进行归纳和改进，并对他们进行有效的指导和协助。

结语：

综上所述，我们主张培养学生的“德、智、体、美、劳”综合素质，必须着眼于学生的“全面发展”。随着科技的发展，随着人类文化的发展，对人才的需求也在不断地变化，以往的课堂教学方式已经不能满足现代社会的需求，所以，进一步提升课堂的有效性是一种必要。构建一种行之有效的小学数学教育模型，它对提高学生的综合素质，具有重大的现实意义。所以，在初等教育中，怎样构建一个良好的初等教育高效的课堂，是一个亟待解决的问题。在新课程的背景下，身为一名数学教育与教学工作人员，在具体的教学工作中，一定要积极提高自己的职业素养和综合的业务素养，不断地吸纳新的知识、新的方法，及时地调整自己的教学观念。要丰富教学内容，要在教学方法上有所创新，要与学生共同协作，才能真正的构建起数学高效课堂。

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