前言：会计是一门实践性强的应用型专业，作为会计教师必须不断地加强自身的思想道德素质，学习思政教学的内涵，从而不断地促进对学生政治教育的培养，实现学生综合素质能力的发展和提高。教师要从课程内容、学科领域、教学目标等方面来进行挖掘，从多个方面融入思政教育的教学内容，提高中职学校教学的质量以及促进会计学生的思想道德的发展。

1. 在中职会计专业教学中有效地融入思政教学内容的重要性和意义

在中职会计教育教学过程中，我们要秉承落实立德树人的教育目标。因此教师在进行相关的知识传授和能力培养的过程中，就要有效地融入相应的价值引导，培养具有正确的职业道德操守、德才兼备的新时代中职会计人才。

对于中职学校的学生而言，不仅要了解行业的发展情况和就业前景，在学好专业知识和专业技能的同时，还要不断地提高个人的思想道德素质，坚守会计专业准则和要求，履行作为会计人员的责任和义务。教师在进行教学的过程中，不应该只是对学生进行相应的理论知识培养，还要从思想道德素质方面对学生进行正确的引导，密切地关注学生的道德操守和价值取向。教师还要不断地挖掘专业知识体系中蕴含的各种思想道德价值，深挖相关的思想政治元素，以此来更好地进行融入思政教育的会计专业教学。学校可以通过定期开展思政专题讲座等相关的措施和方法，对全校的师生员工进行思想政治方面的提高。

《基础会计》作为会计人员必须学好的专业核心课程之一，在学生学习相关的基础理论知识过程中，教师更应该以身作则，为学生做好良好的榜样示范。学生在耳濡目染的过程中，便会逐步地提高自己的思想道德境界。同时还要不断地进行相关的思想道德政治的考核，检验学生对相关的理论知识掌握的是否全面，让学生深刻地体会到，在实际的工作过程中，自己应当秉持着高尚的职业道德情感。

2. 将思政教育融入到中职会计专业教学的方法和措施

2.1 创新中职会计的教育教学理念

在新时代的中职会计教育教学过程中，教师要不断地提高自身的教学素质和教学能力，不断地与时俱进，提高自己的教学理念和教学目标。比如：可以通过定期开展培训讲座,学习强国APP等方式，来不断地加强教师的思想道德素质，提高教师的思政教学觉悟。学校还要定期的规定教师进行实际的操作，在实践中提高教师的个人素质和修养。在实际的授课过程中，教师要将相应的思政教学内容融入到会计专业的教学过程中，帮助学生树立正确的核心道德价值理念。比如：教师在进行讲解《财务会计》中银行转账结算方式等相关知识时，就可以通过设置相应的银行场景来进行教学情景的模拟，引入已知相关的实际案例，让学生在实际的情境中探讨案例，加深对知识的理解和学习，来不断地激发学生学习的积极性和主动性。在实际的教育教学过程中，教师更要着重强调会计岗位的职业道德素质要求，将会计人员的职业道德规范，从知识层面上升到社会的实际工作方面，让学生深刻地理解自己作为会计人员应当承担的义务和责任。

2.2 丰富中职会计教学的内容

要想充分地将思政教育融入到中职的会计教学过程中，老师就要从各个方面来不断地进行融合。教师可以从课程设置、专业内容、教学目标等各个方面来进行融合。比如：教师在进行课程设置时，就要结合学生所处的年龄以及学生的专业学习水平和学习特征，来不断地开设学生的职业生涯规划，对学生的就业指导等方面也要进行相关的渗透和指导；还可以开展一些相关的中国特色社会主义政治思想课程，教师通过将选修课与必修课的相结合，来不断地引导学生对相关的思政内容进行加深学习，不断地强化学生对会计专业政治思想和道德品质的理解。在专业教学内容方面，就可以将思想政治教育内容融入到会计的专业教学领域之中。在进行相关的会计专业理论知识的讲解时，教师如果只是一味地对相关的定义概念等基础知识进行讲述，就会使学生感到学习的枯燥和乏味，甚至会丧失对学习的信心和兴趣。比如：会计的概述、会计要素以及会计的记账方法等知识理论性较强，学生在学习过程中常常会觉得晦涩难懂。教师在课堂教学中，可以有效地融入多媒体教学，项目教学、任务驱动式教学、模拟情景式教学，开展灵活多样的教学方式，这样既可以让学生学到相关的专业知识，从而又可以不断地提高学生的个人素质和修养。会计是一门应用性较强的专业，因此在学习会计凭证、会计账簿以及会计报表等项内容时，教师有效地贯彻理论密切联系实际的理念，将技能操作与训练贯穿教学过程中，增强对学生实际动手能力的培养。教师在各项具体的技能操作过程中，有效地融入思政元素：如在进行各类业务原始凭证的填制与审核时，融入一些反面案例，教育学生“民无信不立”，诚信是立足之本；引导学生在今后的工作岗位上做到遵纪守法，增强法制意识；在完成记账凭证填制与审核以及登记账簿、编制会计报表的各项技能操作任务时，要求学生要遵规处理，树立正确的是非观和不做假账不做错账的职业道德，每一个细节的处理，处处体现细心谨慎的职业素养，培养学生精益求精的工匠精神，坚持实事求是、客观公正的专业素养。同时，结合新技术新手段的应用，引导学生体验和发现科技创新对会计行业带来的新变化，增强学生创新意识和创新思维的培养。

2.3 构建科学、完善的教学方式

在教学过程中，教师可以采用案例讲解、翻转课堂、角色扮演等多种教学方式使学生身临其境地感受所学知识。教师在实际的会计专业教学过程中，可以用问题导入的方式将学生带入实际的情景过程中，然后再讲授相关的理论知识，从而不断地实现理论知识与实际应用的无缝衔接。比如：在采用翻转课堂的教学过程中，教师就要充分地尊重学生的主体地位，在教学过程中，将课堂更多的时间授予给学生，让学生之间进行分组合作的方式来进行收集资料，上网查询，制作课件，还可以安排学生代表进行演讲发言，有效地实现同学之间的互动和交流。提高课堂教学的效果和效率，从而还可以在潜移默化之中，培养学生正确的思想道德素质，提高他们的合作能力。教师也可以采用角色扮演的方式来进行课堂的讲授，让学生扮演不同的角色。比如：会计审核、会计主管、会计核算等各个岗位的角色，让学生自己独立完成会计实务的分管流程。在进行角色扮演的过程中可以让学生有效地熟悉每一个环节的工作流程和工作内容，帮助学生深刻地理解到在实际的工作岗位中，自己应当承担的责任和义务，引导学生树立遵规守纪，一丝不苟的职业操守和社会责任意识，培养同学之间形成良好的沟通能力。

结束语：要想在中职会计专业具体的教学过程中，有效地融入思政教学的内容，我们就要从学校、教师、教学方法、教学措施等各个方面来进行入手，以此来不断地创新中职会计专业教学的内容和形式。帮助广大的中职学生，树立正确的人生观价值观，培养具有良好道德品质和优秀职业操守的会计人员。

参考文献

[1]吴育娇.课程思政理念与中职会计专业教学的有效融合策略[J].学周刊,2023,(21):36-38.

[2]朱晓.“互联网+”背景下中职会计专业课程思政教学——以《会计综合实训》为例[J].中国新通信,2023,25(10):170-172+188.