随着社会信息化水平的不断提升，唯有将信息技术与初中英语的课堂教学进行有效的结合，才能为学生带来更好的学习经验，使他们在学习的过程中获得更好的进步和发展。在实施初中英语课堂教学的实践中，老师要认识到信息化教学的重要性，要科学地运用信息技术，但又不能让信息技术淹没教学主体，要把信息化的理念融入到教育的各个环节之中，这样才能有效地提升初中英语的教学水平。

一、信息技术在初中英语教学中的重要价值

1.可以有效丰富教学内容和教学方式方法

在初中英语传统的课堂教学工作中，因为受到教学资源、教学环境等因素的制约，老师们只能针对课本上的知识给同学们做枯燥的讲授，不但教学内容单调乏味，就连教学的手段和方法也不能做到多样化。随着第三次信息技术的发展，网络平台的快速发展，其所携带的教育资源也越来越多，老师可以按照实际需要，选择适合学生的教育资源来补充自己的教育，从而让教育的内容变得越来越丰富，让学生们可以在自己喜欢的课程中寻找自己喜欢的内容，并在英语方面倾注更多的心血和时间。利用现代化的信息技术，开展多媒体教学，在初中英语课堂上加入图片、视频、音频等形式，可以有效地提高学生的学习效果。

2.可以显著提高学生对于初中英语的学习兴趣

兴趣是最好的老师。信息技术与初中英语课堂有机结合的新教学方式，它相对于以往的初中英语课堂，从原来的“以老师为主导”转变为让学生成为了课堂的“主人翁”，使课堂气氛更为活跃，更加开放，可以使学生更加自由地参与到教学中；而且，学生作为年轻群体，大部分人都对信息技术感兴趣，利用多媒体的形式，可以明显地提升他们对初中英语的兴趣，促使他们把更多的时间，更多的精力，集中在初中英语上。

3.在传统教学的基础上显著增加了课堂容量

信息技术的推动，还表现在增加课堂知识容量上面。在传统的英语课程体系下，一套完整的课程体系已经覆盖了所有的课程，这种体系不适合初中生在中学阶段进行大规模的知识积累，也不利于他们的个人思考能力发展。其实，英语需要学习的内容很多，词汇，语法，读音，写作，这些内容都不是一朝一夕就可以搞定的。而信息技术应用在教学中以后，这一现象得到了显著的改善，教师可以通过计算机和网络来查询资料，可以进行简单便捷的操作，节约了许多珍贵的教学时间，同时也大大提升了对学生学习时间的利用率。除此之外，教师还可以在课外的时候，按照学生们的英语基础和掌握程度，为他们制作一些有目标的教学课程，让他们的英语能力突飞猛进。

二、信息技术结合教学的必然趋势

1、时代发展的要求

当今世界的发展速度很快。由于互联网和电脑的广泛应用，使得信息技术的发展速度越来越快。这同样适用于教育和教学体系。初中学校作为培养优秀人才的摇篮，承担着为国家提供优秀人才的重任。因此，初中英语课程教学必须与时俱进，与世界接轨。英语是一种国际通用的语言，英语在国际交往中的作用很大。尽管大部分学校都认识到了这一问题，并开始注重英语的客观性、实用性，但是他们的学习仍然停留在原地，与时代脱节。传统的英语教学方法对学生学习起到了很大的阻碍作用。在英语发展的今天，要把英语教学和信息化结合起来。这既是时代发展的需要，也是国家培养英语专业人才的需要。信息技术能够帮助英语教学更科学、更合理、更具立体感、更直观、更好地促进英语人才的发展。

2、教育体制的要求。

教育制度是我国在不断的实践探索中逐步形成的一种重要制度，少年强则国强，教育乃国家之本。可见，教育制度是学校的一盏明灯，它对每一门课程的教学都起着指导作用。信息技术已成为国家发展和各行各业的基本驱动力。教育改革的深入与信息化建设密切相关，因此，在实施英语教育的过程中，必须顺应教育制度的发展，把信息技术融入到教学中，使二者相辅相成，深化教育体制改革。同时，教育制度的健全，也会逐渐促进信息化教学的效果。

三、让信息技术“走进”初中英语课堂教学 

1.运用微课教学法，促进学生预习

微课是近期国内流行的利用信息技术参与各学科教学的高效教法，广泛应用于各个学科的课堂，是我国教育信息化进程中的一大进步。首先，由于初中生的年龄特点，大都有心浮气躁的基本特征，若不是老师的提醒，学生很难想起要做到充分的预习。而微课教学的产生，首先起到了提醒学生预习的作用。另外，微课的效果还主要体现在：简短性、灵活性、趣味性、主体明确等方面，同时，教师还可以根据教材的内容和特点，为新课的教学做好充足的准备，同时，通过录像的形式，使英语老师能够将新知识应用到实际的生活情景中。通过直观的视频教学，使同学们能够更好地掌握英语的新课知识。

比如，在教学有关食物的课程时，老师可以在备课过程中准备微课视频，并将其分发给学生，让同学们能够在课堂上通过视频来学习新课的内容。视频中通过展示国外小孩儿通过英语进行交流的是什么问题，激发学生探究学习的欲望，同时老师在视频中可以为学生展示新课单词的中文释义，例如：noodles对应面条，mutton对应羊肉，beef对应牛肉等，有助于学生在课前进行“高效的预习”。另外，老师还可以在视频中通过两人用英语进行订餐，为学生们在课堂里用role-play的方法来进行订餐的难点学习做了提前播放，让学生对新知识的练习有提前的了解。

2.运用信息工具，提高学习效率

初中英语具有与生活紧密相关的特点，同时也是是一门涉猎广泛、包罗万象的语言学科。有效的英语教学不但能拓宽学生的知识范围，还能让他们学会人生哲理、生活经验等，有助于提高他们的整体素质。所以，在英语课程的教学过程中，要善于运用各种教学手段，特别是运用多媒体手段，让同学们能够在英语课上，通过形象化的单词释义展示和英语文章的配景阅读提高学生的学习效率。

比如，老师在讲授地理位置知识等课文的时候，可以通过使用多媒体信息工具，向同学们呈现出与各个词语相吻合的场景，比如： hotel的背景图是旅馆， police的背景图是警察局， restaurant的背景图是餐厅， hospital的背景图是医院，然后再加上一个正确的发音。然后老师为学生播放了不同场景下的英语对话视频，例如“Is There a post office on Center Street？ No， there isn’t，There’s a restaurant on Center Street.”。这种情景对话，在传统的课堂上，仅靠文字的翻译和老师的阅读是无法实现让学生学习、模仿的效果的，因此，老师可以采用更加形象的多媒体手段来讲解课文中的内容。

3.结合多媒体教学，创设趣味情境

阅读教学在英语教学中占有举足轻重的地位，但由于受到应试教育思想的影响，大多数老师往往忽略了“以学生为中心”的教学方式，习惯于采用“讲授法”和“灌输法”，这种方式并不能充分发挥学生的主观能动性，很难保证学生的阅读兴趣。所以，在初中英语课上，老师们要灵活运用多媒体，通过视频、音频等手段，给学生创造一个生动有趣的情境，把静止不动的课文变成可以让学生直接感受到的有趣动画，以提高他们的记忆力。

举个例子，在学习“ How much are these socks?”时，为了使学生能够更好地理解这些抽象的文本，老师可以利用信息技术和多媒体演示的方法，来创造一个阅读的环境，来感知相关的英语知识，从而减少学生对于这些抽象文字的理解。在教学过程中，教师可通过播放相关的视频材料，让学生自己去欣赏、去观察，同时通过设计问题来激发学生的思考。在这样的情境中，学生可以自主地阅读文本，并自主地对教师提出的问题进行思考，充分发挥了学生的主体作用。在教学中，教师可以为学生创造一个良好的阅读环境，使学生能够和作者建立起一种情感上的联系，从而使学生在不知不觉中对文章进行了深入的阅读，从而达到有效的阅读效果。

4.以信息技术导入合理问题

在素质教育思想的影响下，在教学资源日益丰富的今天，信息技术已成为引导学生理性提问的良好载体。因此，作为一个新时期的初中英语老师，我们应该在教学中引入合理的问题，以激发学生的求知欲，并在适当的指导下培养学生的英语思考能力，将信息技术融入到初中英语课堂中，提高初中英语教学的有效性。

例如，教学《Who is your favorite character in literature?》内容时，老师可以首先利用信息技术，引导学生学习till, reply, kiss等新词汇，并向学生提出了问题：“大家能够根据所学新词汇，说出本节课主要的学习内容吗？”，这样，学生的思维就得到了发散。在此基础上，通过多媒体技术的运用，引导学生对课本的内容进行解析，并在此基础上指导了学生如何学习中国古典文学和西方文学。最后，通过以信息技术导入合理问题，让同学们对所学的知识进行了复习，并在此基础上进行了交流。

5.利用微课视频“翻转”课堂，实现学生自主学习

将信息技术运用到初中英语教学中，可以使“翻转课堂”这一教学理念得到切实的贯彻，从而使学生达到自主学习的目的。因此，初中1英语老师应该充分利用网络、智能终端等科技手段，给学生安排一些自主学习的作业，给他们更多的时间，让他们学会自己去完成。具体而言，英语老师可以针对新课程的内容，制作一些重点突出、精炼的微课视频，并在课前将它们上传到网上，让学生们在课前自主学习，同时，他们也会主动地运用信息技术收集资源，进行自主探究，这样，就能有效实现课堂的翻转，更好地提高学生的自主、个性化、移动学习能力。比如，在讲授《New technology》这一节的时候，老师就可以就用微课视频给同学们创设一种自主性的学习环境，在短短的微课视频中，同学们对这一节课要讲的内容有了一定的了解，对这一节课的要点有了一定的认识，更重要的是，同学们能通过微课视频，很好地完成自主学习。

6.活用信息平台，鼓励学生复习

初中阶段英语的学习是基于对单词理解基础上的记忆。在教学中，教师要充分发挥网络的信息化优势，在课堂上与同学们进行沟通，鼓励学生学习英语的同时，应用英语。例如老师可以通过微信群进行聊天和提问等形式，这种富有趣味性的方式可以成功吸引学生们的注意力，不仅可以增进师生感情，还可以帮助学生们快速的复习近期学习的英语知识。另外，老师还可以向学生提供自主性学习系统，让同学们在完成作业之前，可以自行进行练习和复习，系统会对语音的误读进行及时的纠正，及时给出准确的答案，使学生在没有任何心理压力的情况下得到有效的复习。

结语

总之，运用信息技术教学是发展初中英语是一种必然趋势。在英语教学中，教师应正确使用信息技术。在开展英语教育过程中，教师要充分融合信息技术，优化英语教学结构，加强记忆，并充分发挥现代科技的作用，激发学生对英语的探究兴趣；最后，教师要科学地运用信息技术来促进传统的教学，在扩大英语知识的基础上，提高学生的英语水平。

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