引言

新课标下的小学英语教学改革，不仅要使学生对英语的基本知识有一个较好的了解，而且要使学生通过英语的学习，培养学生的英语学科素养，使他们养成发现问题，提出问题，探究问题，解决问题，调动他们的学习积极性，从而使学生的学习效果得到最大程度的提升。

一、小学英语课堂教学现状

在新课改的背景下，小学英语课堂教学尽管在教学方法上已经有了较大的变化，但由于课堂教学是一项由多个因素共同作用的活动，因此，在一定程度上还是会影响到课堂教学的效果。在新课程改革的大背景下，许多小学英语老师试图把新课程改革的思想融入到自己的教学实践中去，从而突破传统的教学模式，使之适应新课程改革的要求。在新课程改革的大背景下，影响小学英语课堂教学效果的因素有：

第一，忽略了学生的主体性。在小学英语课堂上，学生是教学的主体，所有的教学活动都应该围绕着学生展开，然而，在现实生活中，由于学生的英语基础、学习能力等各不相同，学生之间也有个别的差别，因此，教师采取的一刀切的教学方法，忽略了学生的主体性。

第二，教师的素养需要提高。在英语教学过程中，教师起着举足轻重的作用，因为教师是学生学习的参与者和引导者，教师的整体素质将直接影响到学生，从而影响到教学的质量。

第三，教学设备影响。在小学英语教学中，教学设备、教材、课程结构等也会对教学效果产生一定的影响，例如教学设备、课程结构是否合理，教材的内容是否真实等，都会直接关系到教学效果。

二、新课改背景下小学英语教学的意义

（一）有助于提高课堂的有效性

随着教育改革的持续深入，目前我国基础教育的根本任务是立德树人，以核心素养为指导，从多个层面上推动学生的全面发展。这就给小学英语教学带来了新的挑战，提高教学效果，成为新课程改革背景下老师们的主要任务。一方面，教师要尊重学生的智力和情感差异，根据他们的心理发育特征和认识规律，在听，说，读，写等方面，进行多样化、趣味性、循序渐进的教学，营造一个有利于学生积极参与英语学习的气氛，在探究，思考，合作等环节中，真正了解英语知识，掌握学习技巧，培养英语情感，培养英语思考能力，从而提高小学英语教学的效率。

（二）有助于调动学生的学习积极性

在传统英语教学模式下，一些小学英语教师因为种种原因，在课堂上采取了较为机械和单一的教学方式，其中最常用的就是灌输式和填鸭式教学方式。在这种情况下，整个课堂的气氛显得沉闷、乏味，学生的参与意识不强，缺乏互动，教学效果也会大打折扣。而将新课程的理念融入到小学英语教学中，进行整体的优化，进行教学方式的革新，优化教学内容，活跃课堂气氛，从而建立一个高效的课堂，为学生提供正确的学习方向，增强与学生之间的有效交流，从而让学生在英语学习中发挥出更大的作用，帮助学生形成更好的英语学习习惯，培养他们的学科核心素养。

三、新课改背景下的小学英语教学策略

1.丰富小学英语的教学方式，激发学生们的学习兴趣

随着时间的推移，科学技术的不断发展，许多地方的小学英语课堂都采用了多种形式，因此，在新一轮的课改下，进行小学英语的教学，就必须要有多种形式，才能调动学生的积极性，才能使他们的学习效果更好。比如，在学习dog（狗）、cat（猫）、fish（鱼）、zebra（斑马）以及giraffe（长颈鹿）等动物词汇时，教师就可以借助多媒体技术把它们所表示的动物形象呈现出来，这样就能充分地发挥出他们的想象力，使他们对英语产生浓厚的兴趣，从而使他们对语言产生浓厚的兴趣。此外，教师还可以利用情景创设的方法，为学生提供更多的英语学习方法，将英语与日常生活相结合，从而提高他们对英语的运用和创造力，从而提高他们对英语的专业素质。

2.创设合适的教学氛围，开拓学生眼界

在目前的小学英语教学中，大部分英语教师仅限于单一的课堂教学，教学资源主要是教材，但仅有一本教材并不能满足学生们的学习需要，同时，课堂气氛单调乏味，影响了学生们的学习积极性，降低了他们的学习兴趣。因此，教师应在教学中注重营造适当的课堂气氛，进行情境化教学，利用适当的教学情境，使学生沉浸其中，并在互动中掌握英语知识。

在进行教学活动前，教师可以通过多媒体设备来设定教学引入环节，通过一段音频素材或视频素材来让学生逐步进入教学情景，比如，老师在讲解 world这个词的过程中，可以通过《Big Big World》的 MV来引导学生们通过听歌来学习英语，从而加深学生们对英语词汇的认识，从而激发学生们的学习热情。

3.树立新型教学观念，转变教学认识

（1）树立新的教材观。

英语教学应该遵循“基于教材，不局限于教材”的原则。这就要求教师从单纯的“教教材”向“用教材教”的转变。教师应具备对课本内容进行删减、补充、替换和扩充的综合能力；要牢记“三个未必”，也就是：“教材上有的，没有必要都教；老师要教的，没有必要都让学生记住；让学生记住的，没有必要都考”。

（2）树立学生主体观。

在英语教学中，学生是主要的学习者，如果没有学生的积极参与，就会导致效率低下。在课堂上，老师应该强化对学生的学习的引导，也就是要为学生创造一个语言应用的环境，让他们有充分的时间和空间去思考、发现、参与、互动、交流，从而帮助他们克服语言上的难题，发现语言的规律，掌握语言的学习策略，并引导他们开展语言的实践等，让他们能够积极地参与到课堂的教学中来。

4.引入生活化教学

  现实世界是英语的丰富源泉，因此，学生学习英语应是生活中的英语。如此看来，教科书不过是为我们提供了一个“生活范例”，一个可以供我们参考的角度，可以为我们搭建一个平台，让我们去学习生活英语。凡是与学生们的生活息息相关的“真实的，有意义的，有挑战性的”材料，都可以作为学生们的英语学习材料，并且有很强的教育性。比如，在讲授《The seasons》时，我们要注意将教学内容融入到学生的生活中去，让他们做一个小小的气象预报家，有意识地培养他们的合作精神、学习策略、交流策略，并激发他们对自然的热爱。此外，课后作业并不局限于书本上的阅读和练习，还可以把英语的学习与看电视、学画画相结合，这样才能更好地发挥英语的生活化价值，以及它所具有的审美教育作用。让学生认识到，学习的不仅仅是“文本课程”，还有“生活课程”和“体验课程”。

（1）把课堂学习延伸到家庭生活

“家”是学生活动的场所，是学生情感的载体。因此，有必要指导学生将英语学习融入到家庭日常生活中去。例如，在学习了“father”、“mother”等词之后，老师可以要求学生在家里画一张“family tree”用英语向学生们介绍，还可以邀请自己的好友来家里做客，把自己的家人介绍给他们认识。

（2）引导学生走入社会开展英语实践活动

学生能够在实际生活中使用英语和他人进行交流，这就是英语学习的终极目标。如在假期中，鼓励学生随家长到大城市，到有机会和外国友人打交道的地方，主动与外国人交流。总之，学生可以通过多种途径、多种形式接触并学习英语，直接或间接地感受到英语以及英语的使用，这对于拓展英语课堂空间、提高英语教学效果具有十分重要的意义。

5.落实以生为本的教学理念

在当今学校里，到处都在倡导“创新”，到处都可以看到“以人为本”的口号，闪烁着时代先进管理理念的光芒。然而，有的可能是在不理解“以人为本”的内涵基础上建筑的不务实的“以人为本”的大厦。老师可能会打着“以人为本”的旗号，做一些不符合“人本”的事情。而在英语教学过程中，一个重要的理念便是“以学生为本”的评价理念。

（1）学生是学习的主人，也是形成性评价活动的主人。在评价过程中，要以学生为中心，使每一个学生都能得到全面、和谐、健康的发展。例如，有些学生在口语交流中表现突出，他们擅长模仿，发音准确，表演出色，能够运用英语交流，这样的学生可以成为班级中的“小老师”，是老师的助手。此外，还应重视对学困生的培养，对那些性格内向，不敢说话的学生，要给予鼓励，给他们更多的锻炼机会，让他们树立自信心。对学习成绩差的学生要多加辅导，多给予特殊照顾，让每个学生都能取得成功。

（2）在评价过程中，要重点关注学生成长发展的过程，在评价的过程中，应该给学生多次评价的机会，如果有学生对自己的成绩不满意，就允许他们重新再来，这样就可以获得更好的成绩。通过这种方式，不仅能尊重学生的个体差异，还能保护他们的自尊、自信心和学习兴趣，还能培养他们追求卓越、不服输、坚韧不拔的精神和品质。

（3）要将评价有机地融入到教学过程中，要营造一个开放、宽松、民主、和谐的环境，让老师、同学和家长都能参与其中。实行评价主体多元化。

6.重视启发式课堂教学

当前，在新课改的推动下，我国的英语教学方式呈现出一种更加多样化的趋势，翻转课堂，互动教学，启发式教学是最常见的一种教学方式，尤其是启发式教学。与其它的教学方式相比，启发式教学更注重的是一种以学生为中心的教学方式，在教学中，老师应该把学生放在第一位，关注他们的学习进程，随时了解他们对知识的掌握情况，适时地调整自己的教学方式，对他们的学习进行科学地指导，启发他们的思维，使他们在学习的过程中可以进行自主的思考，从而提升他们的自我思考能力和独立创新能力。在授课的时候，老师要关注课堂的总体氛围，注重从大方向上对主流学生进行引导，关注他们在课堂上的一言一行，适时地调整自己的教学方式，变化自己的教学手段。教师应该与学生进行实时交流，掌握他们对于课堂的看法和意见，并认真聆听他们的意见，学会赞赏和激励他们，从而更好地提升学生学习的积极性和主动性。

7.在教学过程中培养小学生的自学能力

在英语课堂上，老师除了将有关的知识点教授给学生之外，还应针对学生的实际情况，为他们设定一个合适的教学目的。小学教育是一个打基础的时期，在这个时期，学生除了要将某些基础的知识融会贯通之外，更重要的是要培养出好的学习习惯，并且要学会一些基本的学习技能。由于小学生的年纪相对较小，所以他们对老师的依赖程度也相对较高，他们的自我约束能力也相对较弱。在他们的学习过程中，经常是要在老师的监管之下进行，在学习的过程中，如果遇到了什么问题，他们首先想到的也是找老师或是父母帮忙，这样的想法其实并不利于学生的成长。所以，在这种情况下，教师应该帮助学生们转变他们的学习方法，让他们在课堂上的学习积极性得到更大的提升。要达到这一目的，首先应当明确一点，小学生应当能够实现主动的学习，而且可以有选择性地接收和处理外界的信息和知识，从而让学生对知识的接受能力得到更好的提升。在教学中，老师应该起到指导性的作用，培养学生自主学习的习惯，使他们在教学中慢慢地培养自己的学习能力，形成一种有意识的主动学习。

结语

小学是学生学习的开始阶段，这一阶段的学习为终身学习奠定了良好的基础，因此，教师、学生和家长应该给予足够的重视。在新课程改革的大背景下，英语老师必须对英语教学进行深入的研究与分析，不断改进教学方法，针对学生的实际情况，针对不同的教学内容，制定不同的教学计划，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高小学英语课堂的教学质量。

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