前言：在新的历史条件下，劳动教育已不再是单纯的体力劳动，而是一种真正意义上的“生命教育”。儿童的劳动教育是怎样进行的？在对生命的感知和热爱中，怎样才能更好地进行劳动教育？怎样才能让劳动跟上孩子们的步伐，成为一门让孩子们乐在其中的课程？这是一个迫切需要解决的问题。从“劳动课程”的角度出发，作者通过自己的实践，来帮助并适应孩子们的需要，让孩子们的劳动教育变得更有美感，并对其中的几个重要的行为和策略进行了梳理。

一、幼儿园开展劳动教育的重要性

在传统的教学方式中，老师们只重视让孩子们掌握自己的劳动技巧，但是他们在培养孩子们的正确的劳动方式的时候，却缺少了和孩子们之间的交流，也缺少了对孩子们劳动情感的培养。但是，在一个全新的教育环境中，老师们就像是孩子们的陪伴者和合作者一样，老师们在改变孩子们的劳动意识的同时，也要在劳动教育的过程中，积极地制定出一个多维的教育目标，这样才能让孩子们的情感得到进一步的加深，从而培养出一个好的劳动意识和对劳动充满热情的人。幼儿园和老师应该充分认识到劳动教育的重要意义，珍惜幼儿的劳动成果，对他们进行正面的表扬和鼓励，让他们能够积极地参加到劳动教育中来，让他们在榜样的有效激励下，建立起正确的劳动观念，并主动地去模仿和进行创造性的劳动，让他们在劳动中得到生活的美好和成长的快乐。

教育改革是幼儿园教育实践的又一次飞跃，提高了幼儿园的教育质量。与此同时，将幼儿的劳动教育与幼儿的全面发展结合起来，从而尊重幼儿的劳动基础能力和行为特点。幼儿园在创造适宜的劳动实践形式时，要从简单的劳动入手，逐步树立起正确的劳动观念，加强幼儿的脑力劳动与体力劳动，让幼儿积极地去帮助别人，形成主动劳动的意识。通过树立正确的责任意识，并对思维进行有效地延伸，让幼儿在劳动过程中接受新鲜事物，持续地进行劳动互动，并学习有效的劳动技能，促使幼儿树立集体意识，并善于帮助别人，这既能培养幼儿的合作能力，也能促进幼儿的全面发展。

二、幼儿园开展劳动教育的价值

《幼儿教育指导纲要》已将“劳动”作为儿童自我保护的一个重要内容，并将其作为儿童自我保护的一个重要内容予以阐述。与此同时，劳动也是创造生活、改变世界的基础和本质，幼儿是社会进步和祖国未来的主要力量。所以，对幼儿开展劳动教育显得尤为重要，通过劳动教育，将理论与生活之间的联系拉近，让幼儿不再只停留在理论的层面上，他们还可以拥有独立自主的生活技能，从而实现全面、健康的发展。

与此同时，劳动教育作为道德教育的一部分，也是教育改革的一项重要内容，在幼儿园中进行劳动教育，可以增强孩子们的感情，帮助孩子们树立起自己的劳动意识，让孩子们感受到自己的劳动是多么的不容易，在接受劳动的过程中，孩子们的意志、自信心、耐力和承受压力的能力也得到了很大的提高，这对孩子们的身体、智力和品德的发展，杨成都有很大的帮助。由此可以看出，在幼儿园中进行劳动教育的重要性和必要性。

三、幼儿园开展劳动教育的有效策略

（一）贯彻国家的方针政策，渗透劳动教育

劳动是一个创造物质财富和精神财富的过程，在全面延伸中，更要将它的教育特色体现出来，让各个阶段的学习者都能体会到劳动带来的乐趣，还能获得丰富的劳动教育内容，并将其与现实生活紧密地联系和融合起来，只有这样，他们才能磨练自己的坚强意志，全面地开展多样化的教学改革与创新。在贯彻应用国家方针政策的过程中，更多地将注意力放在了对劳动教育的贯彻与开展上，它有着明显的思想性，可以真正地掌握它的发展方向，并持续地对整体工作进行延伸。身为幼儿教师，要全面掌握国家的方针政策，将劳动教育与幼儿的生活紧密结合，反复强调其价值和作用，重视其实践性，要让幼儿积极地动手，探究其教学真谛，使劳动教育得到全面的提升。例如，在上课前，要进行一次捡垃圾的活动，要让幼儿主动地去维护教室里的卫生，要引导幼儿积极地参加到劳动中去，这样既可以为幼儿提供一个良好的生活和学习环境，又可以对劳动教育进行一种无形的渗透，并与国家的大政方针政策保持一致。通过这种方法，既可以使孩子们积极地进行锻炼，又可以使孩子们进行全方位的创造，从而使整个劳动教育得到全方位的发展，从而更好地促进了国家的方针政策与劳动教育的紧密结合，从而培养孩子们正确的劳动价值观念和良好的思维品质。

（二）探索生活化的劳动方法，组织劳动教育

“生活”就是教育的内涵，它是整个教育教学改革的一个重要的切入点，通过实施“劳动教育”，它可以与国家的方针政策保持密切的关系，真正地与儿童的现实生活相融合，并与儿童的现实生活相结合，从而建立起一套健全的教育机制，从而保证“劳动教育”可以得到全面的实施和开展。在幼儿教育教学工作中，用一种行之有效的方法来进行劳动教育，这不仅可以探寻出生活和劳动之间的联系，还可以鼓励幼儿做自己力所能及的事情，将自己潜移默化地融入到劳动教育之中，真正地与幼儿的实际生活相融合，树立起劳动意识。巫溪县城上立幼儿园，周边是一片田地，老师们能充分地利用这片田地，并根据四季的变化，将孩子们带到田地里，亲身参加春种秋收的过程，体会丰收的喜悦；与此同时，在我们的幼儿园中，有很大一片功能区都是落叶，当落叶落满了院子的时候，我们可以利用这个机会，进行常态化的训练活动，带领幼儿去捡叶子。在这一活动中，可以强化与幼儿之间的情感互动，让幼儿快乐地成长，从而找到劳动教育的突破口。只有这样，才能使劳动教育与儿童的生活相适应，使世界变得更加丰富多彩，在儿童的心中，他们才更愿意积极地接受劳动，培养他们热爱劳动的强烈感情。

（三）实现家园的密切配合，确保劳动教育的落实

一屋不扫怎能扫天下？劳动教育是一个持续变化的过程，它不可能在短时间内完全结束，它与幼儿的生活和学习有着紧密的联系。要想在整体上推动劳动教育的实施，幼儿园不能只靠学校的力量来完成，更要依赖于家长的支持和配合，要将与家长的关系协调好，注重幼儿的情感互动，要把劳动教育融入到幼儿的成长过程中，让幼儿对劳动的感情得到加强，让他们从心底里喜欢上劳动。因此，要达到家庭之间的紧密合作，要持续地进行变化，要给孩子们提供充足的机会，让他们与父母真正地建立起一座沟通的桥梁，只有这种方式，才可以把劳动教育融入到孩子们的成长过程中，让孩子们养成积极地参与到劳动过程中来。

（四）优化劳动教育教师指导

第一，可根据地域活动的特点，对劳动教育的渗透进行优化，使学生对劳动的兴趣得到全面的提高。例如，对小班的孩子来说，为了更好地锻炼和提高他们的生活自理能力，我们可以在角色区举办“娃娃家”活动，让孩子们通过为娃娃穿衣、晾晒衣物等活动来增强他们的生活自理能力。对于中班的孩子，可以通过操作区的引导，逐步掌握如何用铁锤敲打钉子的技巧。至于大班的孩子，则可以让他们在维修区里使用改锥之类的工具，将玩具拆卸下来，让他们更好地理解工程师这个行业的特性。

第二，对户外休闲活动进行劳动教育的最佳渗透。在晨间的户外活动中，可以给孩子们提供更多的工具，比如轮胎、板凳、纸盒、攀岩用的工具，还有一些可以让孩子们自己设计，自己摆放的东西。并且，在活动完毕之后，要让孩子们把他们使用过的仪器材料整理好，然后放回到仪器房里。这样不仅可以激发他们的创造力、想象力，还可以加强他们对劳动的热爱，遵守规则等良好品质和习惯的培养。

第三，要对学生的日常生活进行有效的劳动教育渗透。例如，当孩子们组织一些自主性的活动时，就可以鼓励孩子们互相协作，给花园里的花儿浇水。吃完饭，她会主动收拾桌子，帮着老师们收拾桌子。在饭后散步的时候，如果发现了地面上的垃圾，要鼓励每个人主动蹲下来去捡。将劳动教育巧妙地融入到一日生活之中，不仅能使孩子从劳动中得到丰富的经验，而且还能帮助孩子们培养自己的主人意识。

（五）布置主题任务，培养幼儿劳动专注力

在中班幼儿的成长过程中，幼儿园的劳动技术教育显得特别重要，它也是幼儿园进行能力培养的一个重要组成部分，在提高学生劳动能力、强化劳动意识、提升劳动素养方面，起到了很强的促进作用。在做好劳动教学设计工作的时候，幼儿教师也应该布置主题任务，对学生的劳动意识及劳动实践操作给予积极的指导，把主题教学活动与劳动教育内容有机融合起来，让幼儿在完成主题任务的过程中，可以培养他们动手、动脑、创新能力等方面的能力，从而让他们可以全面发展。

首先，老师们可以根据孩子的生理特点，定制一些劳动工具、量尺、量杯、纸笔等，老师和孩子们通过学习，将植物的生长过程和种植方式，制作成一本书，老师们可以在老师的指导下，通过自己的学习，让孩子们从“不会”的工作到“喜欢”的工作，体会到了工作的荣耀，对工作的尊重，提高了他们的自信和责任感，使他们的劳动教育，成为他们培养良好品质的基础。

（六）立足生活背景，渗透劳动素养

儿童是一个身体和心理发育的特殊阶段，他们的思维和行为都具有很强的随意性。所以，在进行劳动教育时，具体的教学情境并不一定能激发儿童持久的劳动动机和劳动习惯。在这种情况下，幼儿园教师应该从孩子们最熟悉和最易于接触的环境中出发，把劳动教育融入到孩子们的学习和生活中的每一个过程中，促进孩子们形成一种稳固的劳动责任感。比如，小班的孩子在吃完午饭后，教师可以指导他们自己把碗筷收好；如果是中班和大班的孩子，幼儿园老师可以指导孩子进行一些生活化的劳动，比如清理食物残渣、擦桌子、摆放餐椅等，这样就可以培养孩子的劳动能力。再比如，在午睡这个环节中，幼师要以孩子们的实际状况为依据，指导孩子们自己去完成穿脱衣服、整理床铺和午睡用品、尝试学习独立折叠被子等工作。以幼儿的实际认知能力为基础，逐步提高劳动活动的难度，以此来提高幼儿的自我管理意识，提高他们独立自主的能力。在孩子们的生活中，把劳动教育融入到孩子们的生活细节中，从而使孩子们能够养成和发展自己的劳动习惯。

总结：总之，劳动教育是一个持续更新的过程，唯有对其进行全方位的渗透，并坚持正确的指导，才能与幼儿的健康成长紧密地结合、统一起来，养成孩子们的良好习惯，促进各项教学内容的全方位创新。身为幼儿教师，利用以上的方式和手段，全面地实施和开展劳动教育，把劳动的种子播种在孩子的心里，并紧密地结合国家的方针政策，培养孩子积极参加劳动的意识，使他们深刻地感受到，热爱生活，勇于承担责任，切实地参加实际生活中的劳动，从而提升孩子的整体素质和水平，完成学前教育教学改革。

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