一、挖掘幼儿音乐教育活动中的思政元素

音乐教育是促进幼儿发展的重要途经，对幼儿身心发展起到不可替代的作用。教师可以通过音乐教育手段，促使幼儿发展智力、情感、个性。幼儿音乐教育活动形式主要包括音乐欣赏、歌唱，打击乐器表演以及伴随音乐而进行的体态律动。教师可以引导幼儿在欣赏音乐的过程中了解音乐的思想内涵，在感受美的过程中建立审美价值观念，在歌唱中学习、领悟歌词内容和旋律的意蕴，在乐器学习过程中培养勤奋好学、精益求精的态度，在律动过程中体会健康向上的生活态度。从教育内容看，音乐活动主要包括爱国主义、道德品行、民族文化、自然景物等主题模块，这些主题内容蕴含丰富的思政元素，教师可以通过对教育内容的选择、设计及组织实施，发挥幼儿音乐教育活动设计与指导课程的思政教育作用，达到立德树人的目的。

（一）以爱国主义为主题的音乐作品思政元素

以弘扬爱国主义精神为主题的儿歌一般为大调式，音乐明亮、富有朝气，多以赞美祖国大好河山、国泰民安、繁荣昌盛为主要内容，其蕴含的思政元素主要是弘扬爱国主义精神、厚植爱国主义情感、培养幼儿的爱国情怀等。以爱国主义为主题的音乐作品有《祖国祖国我们爱你》《我们是祖国的花朵》《娃哈哈》《中国么么哒》《歌唱祖国》《我爱北京天安门》《义勇军进行曲》等。以《歌唱祖国》为例，歌曲用“奔腾的黄河长江”“宽广美丽的土地”来描绘祖国的大好河山，用“勤劳、勇敢、团结友爱、坚强如钢”来形容中华儿女不屈不挠、脚踏实地、勇往直前的优秀品质，用“爱和平、爱家乡”表明中华儿女热爱祖国的深切情感。作品韵律明快雄壮、振奋人心，学生可以在歌唱中感受到中华民族的崛起和祖国的发展壮大，体会盛世来之不易，从而树立热爱祖国、努力学习、强技报国的志向。

（二）以道德品行为主题的音乐作品思政元素

以道德品行为主题的音乐作品通常贴近幼儿日常生活，作品内容通过叙述事件厘清立场、观点，通常浅显易懂，其蕴含的思政元素主要包括培养良好的行为习惯、建立规则意识、培养团队协作意识、学会感恩、养成心有大爱的品质。以道德品行为主题的音乐作品主要包括《我在马路边捡到一分钱》《咱们从小讲礼貌》《红绿灯》《谢谢歌》《悯农》《劳动最光荣》等。以儿歌《我在马路边捡到一分钱》为例，歌曲曲调明快活泼、结构短小，开篇点题叙述事件“我在马路边捡到一分钱”，随后讲述正确的做法“交给警察叔叔手里边”，简洁明了的歌词引导幼儿在拾得钱物时可以寻求警察帮助；“叔叔拿着钱，对我把头点”表明幼儿在做出正确的判断和行动时，能够获得肯定和认可，鼓励幼儿积极向善；歌曲最后以礼貌的“再见”结束，引导幼儿学习与人交流的正确做法。这样的音乐作品短小精练、言简意赅，是通过音乐活动引导幼儿建立是非观、帮助幼儿形成正确的价值取向、培养幼儿高尚品格的经典儿歌。

二、教学反思

课程内容方面挖掘了中华传统音乐文化中的树德、育美、增智、强体等德育主题，将培养学生的民族情怀、民族精神贯穿教学全过程；以民族音乐和肢体律动为载体，帮助幼儿建立对音乐的初步认知，引导幼儿在感受美、创造美的过程中陶冶情操，提升民族自豪感。根据课程教学目标，教师基于学情分析，以学生为中心，以培育学生的职业能力和职业素养为主线，运用行动导向教学法，以“引导—示范—模拟—评价—反思—拓展”为设计路线开展教学活动。课程实施包括课前准备，课中学生展示课前预习成果、交流评价，课后拓展延伸三个部分。教师在课前发布预习任务及案例设计文本，通过数据统计掌握学生的课前预习情况，并调整教学策略；笔者在后期再次布置课前任务时，进一步细化学生的分工安排，引导学生明确团结协作的重要性，提高学生的活动参与度。此外，笔者根据课程性质和特点梳理课程教学内容，因地制宜选择教学素材，引入中华传统优秀文化元素、融入社会主义核心价值观等，进一步落实立德树人根本任务，强化学生对主流价值观的认识，从而培养身心健康、自信自强的幼儿教育专业人才。

结语

总之，在课程思政理念下探究幼儿音乐教育活动设计策略，教师可以音乐教育活动为载体，以提高学生的职业素养、培养学生的社会主义核心价值观为主线，明确课程思政教学目标。教师通过分类整理教学资源，以活动主题为模块，挖掘其中蕴含的思政元素，设计具有思政元素的教学活动方案，建立思政元素融入幼儿音乐教育活动的教学资源库，构建思政教育与专业课程共同育人的立体教学体系，以进一步丰富中职教育与思政教育相融合的教学资源，发挥专业核心课程的育人功能，引导学生在幼儿音乐教育活动设计过程中坚定职业信念，树立正确的审美价值观念，养成自觉传承和弘扬中华优秀传统文化的意识，从而提升自身的职业素养；同时，进一步激发学生的学习热情，为幼儿教育教学注入新的活力，促进课程思政与中职幼儿专业课程的深度融合。

参考文献

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