引言

在信息化时代的背景下，计算机技术成为当前现代化技术中发展较快的一项技术，在快速发展的时代下，就需要人才较强的创新能力与社会发展进行同步。在高中计算机教学过程中，计算机教师不仅要重视理论知识的讲解，还需注重对学生创新能力进行培养，从而提升学生对计算机的综合理解，并充分调动他们的学习热情，提高自身计算机学科核心素养。

一、高中计算机教学现状

首先是在高中计算机教学过程中缺乏学生与老师之间的互动。在传统的高中计算机教学中，计算机教师总是按照教学大纲的设计按部就班的根据教材内容进行讲解，在课堂上作为教学的主体，与学生之间互动较少。在社会经济的不断发展下，学生掌握计算机知识的途径正在逐渐增多。导致部分学生不愿意配合教师进行学习，认为教师讲解的内容比较简单。师生之间缺少有效的沟通和交流，也就无法对学生的创新能力进行培养[1]。

其次是高中计算机教师的教学理念相对落后。传统的教学中，各个阶段各个学科的教师总是秉承应试教育的理念，过分追求学生的学习成绩，忽略对学生创新能力的培养，有一部分教师在教授学生专业技能时，只是教授课程中的基础技能，不能很好地引导学生去进行一些创新的操作，若是达不到教师的期望成果，教师给学生的打分评比会相对较低，亦会打击学生自主创新的能力[2]。

二、高中计算机教学中如何培养学生创新能力的策略

1、在教学过程中培养学生的创新意识

在高中计算机教学中对学生创新能力的培养的前提，要先对学生的创新意识进行培养，创新意识是作为创新能力培养的基础。因此，高中计算机教师可以在日常教学过程中注重对学生创新意识的培养。可以采用情境教学的方式，为学生创设问题情境，通过问题引出今天所要讲授的内容，在问题情境当中，教师要不断对学生进行指导和引导，让学生形成创新意识。教师要让学生以积极的态度参与到课堂教学当中，保障课堂教学的效率，为了体现出情境教学的价值，教师可以根据本节课的授课内容拟定一个主题，围绕这个主题开展情境教学。利用情境教学可以让学生快速进入学习状态当中，在这个情境中，教师可以融入一些现实生活中的元素和案例，激发学生对计算机的兴趣，学生有了兴趣才能够全身心的投入到计算机学习当中。教师也可以将多样化的教学方法与情境教学结合起来，为学生创建多样化的情况，更好的锻炼学生的创新和想象能力，这样学生可以提出更多的想法和创意，利用多样化的教学情境，为学生提供源源不断地灵感，还能丰富计算机教学的内容，增强计算机课堂的趣味性，活跃学生的思维，让学生形成专业素养，对学生今后的计算机学习和实践都有很大的帮助。例如：教师带领学生学习如何制作网页时，教师先为学生展示一些制作比较精美的网页，激发学生的灵感，其次，在教授学生网页的制作方法，让学生自己制作网页，在网页制作的过程中，学生可以按照自己的想法进行制作，同时，教师要让学生自己进行网页设计，可以让学生观看一些比较奇特的网页，让学生从中获得设计理念。在此过程中，教师要不断利用新奇的网页来激发学生的灵感和兴趣，在兴趣的驱使下，学生的求知欲会愈发强烈，会主动学习网页制造相关的内容，教师可以为学生展示一些有关网页制作的案例，启发学生的大脑，拓展学生的思维，此外，教师还要鼓励学生，让学生大胆进行创作，让学生充分发挥自身的想象和创新能力[3]。

2、与相关实践活动进行结合，培养学生的创新能力

在高中计算机教学过程中，教师不应仅仅局限于教材知识，而是要多利用相关实践活动进行教学，培养学生的计算机思维能力，在实践过程中培养学生的创新能力。高中计算机实践教学可以帮助学生掌握基本的计算机知识，比如计算机的组成、操作系统的安装、网络的搭建等，这些知识可以为学生提供一个良好的基础，为他们今后的学习和创新提供依托。高中计算机实践教学可以培养学生的计算机思维能力，让学生学会思考问题，学会分析问题，学会解决问题，从而培养学生的创新能力。高中计算机实践教学可以激发学生的创新精神，让学生学会探索新的知识，学会挑战新的技术，学会探索新的可能性，从而激发学生的创新能力。例如在进行“用计算机画画”这一节教学内容中，教学重点是让学生掌握绘画软件的操作与运用，在教师引导下，学生能够掌握画画的基本操作与过程，然后教师可以将学生分为不同小组，布置绘图任务，让同学以小组为单位进行绘图，让每个小组配出代表参选绘图比赛，最后教师选出最优秀的作品给与奖励。学生在参与小组绘画的过程就是发散思维的过程，在小组成员的讨论中进行思维的碰撞，能够有效激发学生的创新意识，进而提升学生的创新能力。通过理论结合实践的教学方式，为学生创造更多实践平台与机会，在不断参与中发散思维，提升学生创新能力[4]。

3、设置相关计算机创新能力教学目标

现阶段，掌握计算机相关技术已经成为学生必备技能之一，从信息化技术发展的速度来看， 仅仅掌握计算机相关基础知识是远远不够的。需要在教学过程中制定相应合理的教学目标，提高学生的创新能力，才能让学生在这个充满竞争的社会中立于不败之地。作为教师，应当重视设计合理的教学目标，以此来提高学生的创新能力首先，要明确教学目标。只有明确了教学目标，才能有针对性地进行教学，从而提高学生的学习效果。在设计教学目标时，需要考虑学生的实际情况，以及他们未来的职业方向，确定适合他们的学习目标。在教学过程中，还要注重培养学生的自主学习能力。计算机技术的发展速度非常快，学生需要具备自主学习的能力，才能不断跟上技术的步伐。教师应该在教学中引导学生探究计算机知识，鼓励他们积极思考，培养他们的自主学习能力。还要重视培养学生团结合作的能力。在现实工作中，计算机技术的应用往往需要多人合作完成，因此，在教学中应该注重培养学生的团队协作能力。可以采用小组合作的形式，让学生共同完成一些计算机项目，从而培养他们的协作精神和团队合作能力。教师也要意识到计算机技术是一门实践性很强的学科，只有通过实践操作，才能真正掌握知识。因此，在教学中应该注重鼓励学生进行实践操作，让他们通过实际操作来掌握计算机知识，从而提高他们的创新能力。

4、创设良好的计算机学习创新氛围

良好的创新氛围能够有效促进对学生创新能力的培养，高中计算机教师可以在教学过程中积极创设良好的创新氛围，培养学生的计算机创新能力。教师可以积极了解学生的性格特点，关注学生的需求和兴趣。了解学生的爱好和擅长的领域，并在课堂上充分尊重和发掘他们的创造力。给予他们充足的时间和空间，让他们尝试新的想法和方法，引导他们进行独立的思考和探索。其次，教师可以设计一些有趣的课程和项目，激发学生的创新热情。通过引导学生在实践中掌握计算机技术，培养他们的创新意识和能力。同时，教师可以鼓励学生进行小组合作，互相交流和分享经验，共同解决问题，开展创新实践。此外，教师还应该提供丰富的学习资源和支持，以鼓励学生进一步深入探索计算机科学领域。例如，引导学生阅读相关的科技新闻和文章，参加一些科技创新竞赛或活动，让他们了解行业发展趋势和前沿技术。最后，教师应该及时给予学生反馈和鼓励。当学生提出新的想法或实践时，要及时给予积极的评价和鼓励，让他们感受到自己的成长和进步。同时，教师也要在适当的时候给予指导和建议，帮助学生更好地实现自己的创新想法。总之，营造良好的创新氛围对于提高学生的创新能力至关重要。作为一名计算机教师，应该注重学生的需求和兴趣，设计有趣的课程和项目，提供丰富的学习资源和支持，及时给予反馈和鼓励，帮助学生发掘自己的创造力和潜力，实现自己的梦想[5]。

5、高中计算机教师创新教学理念，提高创新职业素养

为了提高学生计算机创新能力，教师需要改变传统的教学理念，提高自身创新的职业素养，从而带领学生创新能力的提高。在计算机课程学习中，最基础的提升就是学生可以从计算机课程教学中，获得计算机综合基础知识，包括计算机应用能力、实践能力等的提升，还包括从计算机教学中获得思维的启发，影响并塑造人的心灵，熏陶人的情感。要达到以上这些效果，就要求教师要对计算机课程进行精心的组织、策划、进行较好的教学设计，指引学生在专业的、科学的课程进行中，逐步提升自己的计算机素养。因此，教师的思想观念是否更新？教师的教学理念是否先进？教师的教学方法技巧是否应用自如，教学手段是否选择得当？等等问题，这些都是影响计算机教学效果的重要因素，并且，会直接影响到对学生的相关创新能力的培养。在日常的高中计算机课程教学中，教师要具有先进的思想理念和思想更新素养，在先进理念的指引下深化计算机教学改革，摒弃传统的固化教学思维和理念，充分引进现代化、素质型教学理念，让计算机教学工作迸发出新的活力，让计算机教学成为培养学生的创新能力的重要摇篮。例如，在教学文档处理的过程中，教师为了更好地让学生掌握不同的文档处理软件功能，可以在引导学生使用计算机自带的Word的基础上，启发学生自主研究是否有其他更为便捷的文档处理工具，如WPS、记事本等，通过对比、探讨教学，让学生在教师指引和自己探索的教育发展中，逐渐掌握各类不同文档处理工具之间的优劣差异，深入了解文档处理的具体需求与应用场景区分，从而提高学生的文档处理能力，以及学生的自主探索能力与创新能力。

6、激发学生学习计算机的兴趣

学生的学习兴趣是学习的基础，是学生学习的强大动力。高中阶段，由于受高考因素的影响，学生在计算机学习中投入时间较少，对计算机学习的兴趣不高，高中计算机教师应基于学生这一现状，注重学生学习兴趣的培养。因此，高中计算机教学就应以学生为主体，以激发学生的学习兴趣为首要目标。如：在计算机教学中，教师则应先跟学生聊聊与计算机相关的活动，看看学生是否利用计算机在网上学习、购物、打游戏等，进而在逐步将话题引入课堂教学中。对于喜欢打游戏的学生而言，打游戏也需要一定的计算机基础，通过此类话题激发学生学习计算机的兴趣以及其对于计算机的关注程度。又如在Word文档的教学中，教师可利用Word文档展示一些精美的动态图片，进而在给学生讲述具体的制作过程，以激发学生的学生兴趣，吸引其注意力，以便其能够主动参与到计算机课程的学习中来。教师也可引导学生自己动手制作自己喜欢的图片，让其展示自己的作品，以激发学生的创新意识。其次，在PS教学中，教师可以先为学生展示宣传海报的制作流程，调动学生学习PS的学习兴趣，进而再趁热打铁，为学生传输制作各种不同作品的技巧，这样不仅能够激发学生的求知欲，也能够为后续教学工作的开展奠定坚实基础。在学生学会运用计算机基础知识之后，学校方可开展计算机竞赛活动，通过创新型赛事激发学生的创新能力及创新意识。如开展PPT制作比赛、校园文化宣传比赛等，这样一来不仅可以检验学生的计算机水平，也可为后续计算机教学活动的开展奠定坚实基础，通过比赛也可培养学生的创新能力，锻炼其心理素质。针对一些计算机基础较为薄弱的学生而言，计算机教师方可为其设置一些简单的竞赛活动，如日常知识答辩、基础办公软件的应用等，鼓励其参与其中，所以，教学过程中，教师则需结合高中院校学生的特点，开展相应的教学活动，这样不仅可以拓宽学生的视野，也可进一步激发、培养学生学习计算机的兴趣。

三、结束语

综上所述，在高中计算机教学中对学生的创新能力进行培养具有十分重要的意义，不仅能够促进学生对计算机知识的学习，还能提高学生的创新能力，促进学生全面发展。

参考文献

[1]韩志明.刍议职高计算机教学怎样培养学生的创新能力[J].读天下（综合）, 2021, 000(003):P.1-1.

[2]杜建楼.职业高中计算机教学中学生创新能力的培养策略[J].中国新通信, 2020.DOI:CNKI:SUN:TXWL.0.2020-09-162.

[3]张树丽.提高高中计算机教学有效性的几点思考[J].文渊（高中版）, 2019, 000(007):674.

[4]罗春芳.刍议高中计算机教学中学生创新能力的培养[J].科技风, 2022(15):3.

[5]王向辉.高中计算机教学中学生创新能力的培养策略研究[J].亚太教育, 2022(4):165-167.