良好的家庭教育能培养学生优秀的学习习惯，但是，当前学生家庭教育却存在一些需要改善的地方。本文对初中阶段家庭教育问题进行了梳理，分析问题成因，提出提高初中家庭教育质量的有效策略，以营造良好教育环境，促进学生全面健康发展。

一、家庭教育的含义、内容、特点

（一）家庭教育的含义

教育涵盖面较广，不仅包括学校教育，还包括家庭教育和社会教育。人生首次接触的教育就是家庭教育，接受了良好的家庭教育，会为之后的进一步求学工作打下良好的基础。所谓的家庭教育，是家庭中发生的、以亲子互动为中心的教育活动，是成年人按照期望的目标在家庭生活的各个方面、持续不断地教育和影响儿童的过程，也是家庭成员相互学习和影响的过程。现在人们已经认识到父母对孩子教育的重要性，认为父母的言传身教会对孩子的成长造成影响。但是，在学术界内对家庭教育的含义还存在分歧，不同学者认同的家庭教育的概念存在一定的差异。

（二）家庭教育的内容

家庭教育所涵盖的内容十分广泛，总结归纳为如下三个方面内容。

1．家庭教育包括智能教育。智能教育一般包括两个方面：智力和才能。智能教育特指人们在掌握知识之后的实际运用情况，可以用来评判他人是否具备解决实际问题的综合能力。家庭生活需要处理各种各样的琐事，必须依赖一定的知识储备及执行能力。家长通过家庭教育能够将自身习得的相关知识传递到下一代身上，培养子女形成良好的学习习惯，从而掌握学习能力，这是家庭教育中智育的体现。

2．家庭教育也包括非智能教育。非智能教育包括两个方面：健康教育和情感教育。健康教育就是培养子女的健康意识，拥有强健的身体和健全的人格，实现真正意义上的健康。情感教育则是强化子女的家国意识，培养爱国情感，意识到中华民族的优秀。这样才会抛弃自私自利的利己主义，维护国家，以民族大义为重。

3．家庭教育要求家长培养子女道德品质。未成年人要有诚信意识，讲诚信，以诚待人。正直诚信的品质不仅广受欢迎，还符合社会主义核心价值观的要求。诚信是做人的基本要求，只有人人认可诚信的价值，日常行为才具有脚踏实地的力量，从而形成一个温馨美好的社会。家庭教育强调培育子女思想品德的重要性，引导孩子成为具有责任感、正义感的人。

（三）家庭教育的特点

家庭教育具有鲜明的特点，概括成三个特点。

1．早期性和长期性。母亲在孕育胎儿的时候一言一行都会影响胎儿的发育。婴儿出生之后主要的成长环境是父母营造的，之后随着时间的流逝，儿童身体在不断长大，会不断受到父母言行举止的影响。

2．随机性和全面性。家长对子女的管教并不会受时间空间的限制，不同家长教育的方式方法各异。家长非常明确自身背负的教育责任，不仅仅要教导孩子掌握生活技能，还要教导孩子遵守道德规则。家长一直关注孩子的成长，教导孩子养成活泼开朗的性格，拥有正确的价值观。

3．及时性和潜移默化性。家长和子女之间的联系很紧密，一旦家长发现孩子言语行为错误，就能及时提出改正的建议。在问题萌芽阶段，要及时干预纠正，防止问题扩大。在孩子成长过程中，离不开父母的指导，可以说父母是他们的人生导师，家长应该树立乐观积极的生活态度，从而引导孩子积极看待生活。

二、初中阶段家庭教育问题梳理

（一）家长为维持生计奔波忙碌，代理家长的问题比较多

家长要努力赚钱为孩子教育奠定坚实的物质基础。但是，有些家长只是关注怎么去多赚钱，外出打工，将孩子留给家里老人照顾。老人年迈，教育观陈旧，仅仅认为照顾孩子的穿衣吃饭，满足孩子物质需求就是完成了照顾的责任。爷爷奶奶一般都特别溺爱孙子辈，经常给孩子喂饭穿衣，学生没有条件自理。在这样的家庭成长的孩子会丧失自理能力，没有独立意识。老人没有精力陪伴孩子，学生作业完成过程中没有人监督，极易养成不主动做作业的习惯。

（二）“四二一”家庭环境，学生被溺爱程度直线上升

“四二一”类型的家庭结构的重心都在小孩身上，4位老人、2位父母都围绕着小孩活动。在这样家庭中成长的孩子受到很多的宠爱，容易导致学生养成以自我为中心的不良习惯，肆意妄为。这样家庭的小孩受到太多的保护，娇气吃不了苦，自私自利，如此的不良品行会导致他们无法与他人建立正常的人际交往关系，无法融入到集体中，极易造成学生出现自卑、自闭等严重心理问题。

（三）过分注重学生学习成绩，忽视综合素养培养

工作现代社会压力极大，多数家长都拼尽全力提升工作绩效。在这样的重压之下，会导致一些人产生脾气暴躁、喜欢抱怨等负面心理。压力会一直传递下去，家长无法消解沉重压力就会给孩子带来一些压力。家长更注重孩子是否拥有好的学习成绩，是否能考上好的学校，是否能成为炫耀的资本，更容易忽视对孩子软实力的培养。例如，培养良好的学习习惯，养成健康阳光的性格等。家长为了提升孩子成绩，一般会从初中阶段就给孩子报各种各样的补习班，利用题海战术，提升考试成绩，但是并没有促进学生养成积极思考的思维习惯，不利于学生发展。

（四）家庭教育经验匮乏，缺乏文化教育氛围

一些家长自身文化水平较低，无法辅导学生做作业，不能帮助学生分析习题错误原因，甚至提供错误的解题思路，无法激发学生学习兴趣。有的父母只是一味强调学生要写作业，却在写作业时播放电视剧，干扰孩子注意力。有的家长不屑于学习学生课本知识，只凭借自身对家庭教育的理解进行家庭教育，导致顾此失彼。当然还存在一些家长没有时间陪伴孩子，没有精力与时间关注学生的成长，无法及时纠正不良习惯。倘若家长并不积极主动进行家庭教育，无法为孩子打造一个积极好学、氛围活泼的家庭环境，无法发挥家庭教育积极作用，那么学生就无法养成乐于学习的习惯。

（五）家庭教育与学校教育尚未形成合力

未成年教育关乎国家的未来。需要家庭、学校和社会三个方面联手开展未成年教育工作，这样才能全方位形成有助于未成年人成长的环境。但是，由于一些客观因素的存在，家庭、学校和社会三个方面并没有形成有机协作的关系。从目前的教育环境来看，仍存在一些需要改进的地方。家庭教育与学校教育脱节的原因有两个：其一，家长并没有充分了解老师，老师无法认识家长，两者之间的联系并不紧密，家长不能理解学校教育理念，无法积极配合学校的教育活动；其二，有些家长特别重视工作，选择将全部精力投入到工作之中，没有额外精力投入到孩子教育之中，忽视家庭教育。

三、提高初中家庭教育的有效策略

（一）增加家长陪伴学生时间，构建平等融洽亲子关系

合格的家长应预留陪伴孩子的时间。所有的爱并不是简单说说而已，应该体现在具体的实际行动上，花费时间和精力陪伴孩子成长。家长必须认识到家庭教育对孩子品行的重要作用，不能用工作繁忙逃避责任，要为孩子提供足够的关爱。家长陪伴孩子的时间应该具有规律性、持续性。家长可以陪伴孩子完成课后作业，可以陪伴孩子去学习舞蹈，也可以陪伴孩子踢球。陪伴的活动形式多样，不可局限于一种形式，家长只需用心陪伴孩子成长。同时在陪伴孩子的过程中，家长要关注学生的心理。

（二）丰富家庭教育内容，提高家庭教育质量

中华民族历来重视家庭，正所谓“天下之本在国，国之本在家”。家和万事兴。国家富强，民族复兴，最终要体现在家庭的幸福美满和人民生活的不断改善上，丰富家庭教育内容就显得尤为重要。因此，要培育积极健康的家庭文化，树立和传承优良家风，弘扬中华民族家庭美德。

1．根植理想信念教育

“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师”，每个小家庭的发展同一个国家和民族的前途命运是紧密相连的。正所谓“家齐而后国治，正己始可修身”，春风化雨、润物无声，重要的品德教育才是“家庭学校”最应该教授给孩子们的。

2．开展心理健康教育

国家卫生健康委员会、全国妇联、教育部、民政部等12个部委印发的《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案（2019—2022年）》中提出，到2022年底，50%的家长学校或家庭教育指导服务站点应开展心理健康教育。教师应当指导家长做好身心发展方面的教育，尤其是心理健康教育，可提供相应话术与视频，让家长通过理论分析、讲故事、提数据等方式指导孩子，建立健全学生心理健康档案；开展同伴教育、家长学校、家长会等特色活动，关怀学生成长、指导家长教育。

（三）家长言传身教，创设良好的家庭学习氛围

考虑到学生喜欢模仿，经常会模仿家长的说话方式与生活习惯。家长必须以身作则，用自身规范性的举止为孩子提供学习榜样。家长要重视承诺，不可轻易反悔，一旦答应孩子对于某件事情的要求，就要实现承诺，不可言而无信，否则就会损失家长威信。轻则孩子失望，不再信任家长，重则造成孩子不会信任他人的恶劣影响。所以家长一旦对孩子许下承诺，就要言而有信。家长可以在家里安排一些适合青少年阅读的书籍，可以和孩子一起阅读，培养孩子阅读兴趣。

（四）联合学校、社区，多方联动共同提高家庭教育质量

家庭不是一个独立教育体系，家长应该积极主动联系学校掌握基础家庭教育知识和经验。社区也可以开展一些家庭教育讲座活动，宣传更科学的家庭教育模式。家长要充分信任学校，认真参加其指导的家庭教育实践，使家长和学生共同进步、共同成长。社区可以发挥其力量，重点关注一些家庭教育缺失的家庭。例如，留守、残疾等特殊家庭，指导重点家庭提升家庭教育意识。社区可以打印一些家庭教育知识手册，派发到社区家庭中。社区工作者针对学生出现的心理、行为等问题也要及时进行疏导与干预。

（五）将家庭教育、学校教育与社会教育紧密结合起来

家庭教育力量具有局限性，需要紧密结合学校教育与社会教育，为学生的成长建立一个良好的环境氛围。

1．加强家庭教育和学校教育联系的紧密性。家庭教育与学校教育之间建立密切合作的关系能够实现教育真正的目的。将学校教育延伸到家庭之中，要求老师要将孩子在学校的行为表现告知家长。家长应该主动与学校进行沟通，积极参加家长会，主动询问老师孩子表现情况，保证家庭教育与学校教育的一致性。

2．构建学校教育与社会教育之间的关联。社会一直在不断发展，人们物质需求得到满足的同时，更加积极追求精神上的满足。学校教育应加强与社会教育的衔接。家长要积极引导孩子认识社会的积极因素，消除社会的负面影响。社区应该承担自己的责任，组织一些适合儿童参与的活动，激发孩子参与的积极性，加深孩子对社会的认识。

3．推动家庭教育与社会教育之间的联系。开办家长学校，提高家长素质。社会可以向家长普及健康科学的家庭教育理论，提升家庭教育理论研究的深度。社会能够为家庭教育提供一些技术的支持，家长可以求助于专家，修正错误的家庭教育行为。社会能够对家长普及一些法律知识，提升父母的法治观念，增强父母履行家庭教育的责任心。

四、结论

综上所述，家庭教育对于孩子的成长与发展具有至关重要的作用，家庭教育的质量很大程度上影响孩子的学习与生活，影响孩子思想意识与行为习惯。在落实推进“双减”政策的背景下，促进学生德智体美劳全面发展，培养社会主义的建设者与接班人，教师要做好中小学家庭教育指导，根据当前家庭教育具体情况，结合《家庭教育促进法》的内容，从各个方面有针对性地开展家庭教育指导，促进学生全面发展。家长要重视家庭教育，增加陪伴孩子时间，构建平等融洽亲子关系。要引导家长运用赏识的目光，正确客观评价学生进步。家长要言传身教，创设良好的家庭学习氛围。同时，家长也要联合学校、社区，多方联动共同提高家庭教育质量。这样才能与时俱进，培育学生的身心健康，帮助学生拥有坚强人格，从而更好地学习和工作。

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