一、引言

伴随着科学技术的日新月异，新的教学理念给学校的教育教学带来了新的机遇与挑战。在小学数学教学中运用信息技术，对知识的表述方法进行了转变，从而让课堂的形式得到了充实，从而提升了教学的有效性，让课堂教学更加贴近小学生的学习状况。基于以上分析，本文提出了一种基于信息技术的教学方法，旨在为教师提供一种新的教学方法。力，使学生具备了创造性的思维和实践的能力，借助信息技术，使教学资源得到了充实，使老师摆脱了教材、教案的限制，也给了学生更大的思考空间。但是，伴随着资讯科技的日渐流行，它所引发的许多问题也逐渐显露出来，给教育带来了一定的消极影响，干扰了正常的教育进度。所以，我们应该正视这些问题，并主动寻求对策，使信息技术和小学数学教育更好地结合起来。

二、基于信息技术的小学数学教学创新策略

信息技术对小学数学的革新，是全方位的，立体化的，渗透到了每一个细节，因此，教师在具体的教学过程中，应当把握数学的特征，将信息技术与其相结合，使其能够对学生的思想和行为产生导向的影响，逐步发挥信息技术的辅助功能。

（一）发挥多媒体优势，使课堂教学更加充实

通过信息化手段，使教师能够获取更多的教学资源，使其更适合于学习者的发展需要。要想达到教学的革新，就要吸收新的因素，进行教学的变革，而教科书又是教学中的一种重要素材，必须在教科书的指导下，分析教学的目的和目的。但是，在实际的需求不断提高的情况下，单纯依靠课本的教学存在着很大的局限，学生所面对的学习压力也在不断增大，考试形式的改变对他们提出了很大的挑战，对他们的数学能力的考查也从基础知识转向了应用知识。因此，我们要积极运用各种信息技术，不断丰富自己的教学内容，为英语教学开辟一条崭新的途径。

比如，老师可以利用因特网来进行教学资源的集成。首先，通过阅读相关资料，不断完善自身的教学，提高自身的教学质量；随着科技的发展，我们可以实现信息的共享。因此，在教学过程中，教师要充分利用各种途径，积累更多的教学经验，提高自己的教学能力。第二，利用信息技术，为学生提供一种高效的学习方式，使其充分利用自身剩余的潜能。但是，因为小学生天性顽皮，如果没有老师的监督，他们就会无缘无故地虚度年华。第三，在不在家的情况下，可以利用互联网实现教学资源共享。还可以利用各种教学软件，让老师与他们分享数学的小知识和小智慧，让学生在自己的亲身体验中，展开数学思维，从而更好地提升了教学质量，提升了教学质量。

（二）创设课堂情境

“情境”在教学中起着举足轻重的作用。但是，该课程本身的特点决定了其教学过程中容易出现单调乏味的现象，从而影响了学生对该课程的兴趣。让学生在老师的引导下，对所学知识有一个基本的认识。根据过去的教学实践，我们发现，在传统的课堂中，老师们很难把“情境”融入到自己的课堂中去，更多地是采用“老师亲自讲授”的方式。这种教学方法，只会令人感到枯燥，时间长了，自然就没有了学习的兴致。在课堂上，老师要站在学生的立场上，根据学生的实际情况，根据不同的情况，选用不同的方法，使课堂变得丰富多彩，增加学生的体验。

比如，在进行“对称、平移与旋转”这一节的教学时，可以从教科书中的“镜子中的数学”这一节开始，让学生进行有针对性地练习，老师可以提前准备一面小镜子，在课上把它带出去，让学生更好地进行观察。在教学中，老师可以运用特定的物件，引起同学们的注意，引起同学们的兴趣。老师还可以用诸如“你与你真正的自我之间的距离是多少？”这样的问题来回答。启发他们的主动性。其次，在教学时，通过运用多种教学方法，并辅以形象的演示，来加深对“对称”“平移”“旋转”等基本观念的理解。

（三）充实教学内容，提高教学效果

在现代教育技术日益普遍的今天，要使教育现代化，就需要不断地进行。这样不仅可以丰富教学内容，而且可以适应学生的发展需要，而且可以更加灵活地进行教学，有利于他们的思考。因此，我们在进行英语学习时，要注重创新方式、开放思路、充实经验。比如，在讲授“购物”这一节时，老师可以让同学们做一些普通的“购买”，比如“买文具”，“买衣服”，然后跟父母一起去买东西。所以，在这一方面，学生的兴趣与自信都很高。老师可以设定情境，让学生扮演售货员、顾客等角色，体验一种真实的购物体验。通过这种方式，不仅可以增加学生的实际经验，而且可以加深他们对所学内容的理解。

（四）加强同学间的沟通，拓展同学们的思路

另外，创造一个互动性的教学氛围也是当今教育的一个很关键的概念，老师要让学生学会沟通，在上课时要有一个相对开朗的心态，从而开阔学生的思路，使学生始终处于一种积极向上的状态，使学生间产生一种良性的竞争，互相学习，一起提高。在数学教学中，老师应将同学们按其数学水平、个性特征等进行分组，并指定“小组长”对同学们的日常生活及学习进行全面的管理。老师对他的学生有很强的控制力。通过分组讨论，使同学们有一个展示自己和扩展自己思想的好机会。

比如，在课堂上，老师要让同学们玩“摸球游戏”。通过每次所抓住的球，学生都会感觉到这一过程中存在着一定的概率，而这种概率的高低，需要学生多去探究，将其引入到教学中，也是一种能够提高学生的学习兴趣的方法。

结语：

通过以上的调查，我们可以发现，在小学数学教学中使用信息技术，可以充分地发挥其创新的作用，给学生带来更大的发展空间。一是教师在课堂上创设课堂情境，实施课堂教学。这是一种学术气氛。第二，运用现代科技手段，对现有教材进行了整合和完善，丰富了教材内容；第三，在课堂教学中，老师可以根据自己的实际情况，适当地调整课堂教学中的写作方式，使课堂教学更有利于课堂教学。第四，让课程内容多样化，将抽象的知识具体化，增加了学生对课程的切身感受。

参考文献

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