随着教育信息化改革的不断推进，越来越多的现代教育技术被应用到了语文课堂中，这给语文课堂的教学模式和教学方法带来了巨大的变革，也促进了现代教育理念的不断深化，最终实现了语文课堂的优化创新。在新的教育形势下，教师要树立起教学创新意识，在语文课堂中运用更多的现代教育技术和课程资源，丰富语文教学内容和教学组织形式，提高教学效果。数字媒体技术越来越广泛地应用于小学语文课堂，极大地促进了小学语文整体教学效果的提高。为此，教师们应该在理论上与实践上进行深入探讨，以促进小学语文教学的改革。

1多媒体技术的运用

多媒体是数字媒体在教育教学领域中的主要应用形式。随着我国教育信息化改革的推进，目前多数中小学都完成了信息化教学基础设施的建设，每个教室都安装了多媒体和计算机设备，为多媒体教学的开展提供了便利。相较于传统的课堂教学手段，多媒体有着更强的直观性和交互性，能够为课堂教学带来丰富的视觉资源，给学生带来全新的学习体验，强化学生的学习成效。因此，在基于数字媒体的小学语文课堂教学中，教师也应充分发挥出多媒体技术的优势，推动课堂教学模式和方法的革新。

例如，教师可以结合教学内容，从网络上搜集相关的图片、视频等视觉资源，在课堂教学环节，配合讲解，在多媒体设备上直观展示这些资源，强化学生的感官体验，调动学生的学习积极性，提升教学效果。以《植物妈妈有办法》这一课文的教学为例，虽然课本中通过生动有趣的语言，介绍了自然界中不同植物播种的方法，但这都需要学生充分发挥想象。为此，教师可以在课前收集相关的视觉资源，如《人与自然》中关于植物播种的视频片段、科普短视频等，并将这些资源整理成课件。在课堂教学环节，教师则可以根据课文内容，在多媒体设备上适时展示课件，促使学生通过直观的方式，了解到植物播种的多种方式，感受大自然的神奇之处。在视觉素材的辅助下，可以促使学生对课文内容产生更加深刻的理解和感悟，同时也可以激起学生的科学探究意识，强化教学效果。

2微课资源的应用

微课是一种基于互联网信息技术发展起来的全新教育资源，该教育资源有着主题明确、内容精悍、容量小等特征，是一种非常便捷高效的教育资源。目前微课在小学语文教学中得到了广泛应用，为教师的教学和学生的学习提供了便利资源。例如，教师可以利用微课资源，突出教学重难点，帮助学生攻克学习难关，提升课堂教学效率；学生则可以利用微课资源，高效完成对教学内容的自主学习，为课堂学习做好准备。

因此，在基于数字媒体的小学语文教学创新中，教师也应意识到微课资源的应用价值，并通过对该资源的合理运用，为学生创造更加广阔的自主学习空间，提升学生的自主学习水平。首先，教师需要通过对教材和学生的全面分析，准确把握教学重难点，并根据学生的认知水平和学习特征，提前制作微课视频，并发送给学生，让学生自主完成课前预习任务，为课堂学习做好准备。在微课预习视频中需要包括该课时的基础知识、学习纲要、测试题等内容，同时教师还应设计探索性问题，让学生自主思考。在学生完成课前预习任务后，教师则可以将学生分为多个学习小组，并让小组长收集组员在课前预习中遇到的难题。教师则可以以此为依据，把握课时教学的重点，并制作相应的微课视频，作为课堂教学的有益补充。在课堂教学环节，对于一些基础性的知识点，教师则可以开展互动式、体验式的教学活动，让学生针对教学内容进行自主探究和合作交流，完善对知识的认知。在这一过程中，教师只需要负责答疑解惑即可，无需花费大量的时间在新课讲解上。而对于重难点知识和学生存在的共性问题，教师则可以借助微课资源，重点讲解，帮助学生突破学习难关，进一步强化学生对教学内容的认知，提升课堂教学效率和水平。在课后复习环节，教师则可以将课前预习和课中讲解中运用到的微课资源进行整合，并制作成微课复习视频，让学生根据自己的学习需求，选择性地观看复习，查漏补缺，巩固学习成果。可见，在微课资源的辅助下，可以使小学语文教学更具针对性和灵活性，强化教学效果。

3数字化资源库的应用

小学语文教材中的知识点较多，在语文教学中教师需要运用到大量的教学资源，如果这些教学资源未能得到及时整理，则会影响到教学资源的使用效率。因而数字化教学资源库的建设是非常必要的，每位教师都应根据自己的教学需求，建设数字化教学资源库，为教学资源的获取和使用提供便利。首先，教师应在自己的计算机上建立一个专门的数字化教学资源库，将自己从网络上搜集到的课程资源、视觉素材、教学资料等进行分类存储，为课件的制作提供便利。同时，教师也可以将自己使用过的教学资源上传到学校的数字化教学资源库中，丰富语文数字化教学资源库的内容，或者也可以从学校的数字化资源库中获取所需的教学素材，充分学习和借鉴其他教师的教学思路，提升自身的教学水平。

结语

综上所述，基于数字媒体技术推动小学语文课堂教学的创新，对于学生的语文学习和未来发展都有着重大意义。因此，教师应对数字媒体技术的应用价值形成清晰认知，并建立数字化教学理念，不断提升自身的数字化教学水平，合理运用各种数字媒体，实现对语文课堂教学的优化创新，为学生的语文学习创设高效、智能的学习环境，提升学生语文学习水平的同时，促进学生的综合性发展。

参考文献

[1]王红梅.谈“互联网+”与小学语文高效课堂教学[J].中国新通信,2022,24(09):170-172.

[2]刘燕.高效构建小学语文“互联网+”课堂[J].中国新通信,2022,24(09):176-178.