虽然，在我国已经实行了很长时间的素质教育，然而，从目前体育课程的教学状况来看，体育教学仍然存在着教学活动不合理、教育形式过于陈旧、教学过程缺少乐趣等问题，导致体育课程的教学质量达不到人们的期望，从而导致了学生渐渐失去了进行体育运动的积极性和自信心。要充分利用这门课的教学作用，让每个人都能在这门课中得到发展和锻炼，就必须加强对这门课的关注，坚持“以生为本”的教学理念，改革传统教学方法，给这门课注入新的生机，真正地提高这门课的教学水平。

一、多法并行，彰显生本地位

生本教育专家郭思乐教授在“构建”的基础上，提出“生本教育”的思想，主张把学生放在学习的中心，根据他们的学习特点和能力，来安排他们的学习活动，这样才能增强他们的学习兴趣，让他们在学习中更好地融入到学习中去。同时，在指导学生参加体育活动的过程中，还应该按照“以生为本”的理念对体育教学进行优化和调整，突出学生的主体性，从而提高体育教学的整体效果。

（一）以学习为导向，精炼课堂教学

在整节课的教学中，课前备课就像是打基础一样，只有打好了基础，教学活动才能更好地进行，整体的教学质量才能更好地实现。然而，在以往的体育教学过程中，一些老师仅仅是根据自己的教学经历，对课程内容进行了简单的剖析，并根据自己的教学经历来进行备课，而对于学情的剖析却很少，这就造成了课堂教学活动的针对性不足。因此，要在生本教学思想指导下，认真地进行教学目标和教学活动的设计，为下一步的教学打下坚实的理论和实践基础。

比如说，在进行篮球运动的教学过程中，老师就可以跟同学们进行沟通，从而对同学们的学习需求、发展需求有一个清晰的认识，从而根据同学们的实际状况，对教学目标、教学活动进行细化的设计。在教学过程中，通过调查和分析，得出了在教学过程中，学生对学习内容和学习方式的看法，并提出了自己的看法。之后，老师以学生的期望及他们的篮球运动素质为依据，对以下几个方面进行了设计：1.认知目标：对球性有一定的了解，对控球能力有一定的提升，并对基本的传接球技术有一定的了解。2.技术指标：熟练掌握篮球的基础技术，培养学生的反应和协调性等；3.情绪方面的目的：培养合作与反思的良好习惯，培养勇于面对挑战的勇气，并在挑战中取得成功等。在此基础上，通过对教学目标的反馈和教学活动的实施，使教学效果更好。一些同学提出希望能够更好地理解国际篮球比赛的基础规则，针对这一点，老师不断地对教学计划进行改进，并在教学中适时地增加有关国际篮球比赛基础规则的内容。老师听取学生的看法，并以他们的看法为基础，来进行教案的设计，这样就可以将学生的主体地位发挥出来，使整体课堂的教学效果达到学生的心理期望，进而促进高质量课堂的生成。

（二）重视个体的自由选择和个体的自由

每一位同学都是一株漂亮的花朵，拥有独一无二的芬芳。假如老师使用的是完全一样的方法，让同学们练习同一个体育动作的时候，同学们的练习兴趣和练习态度会出现很大的差别，有的同学会主动地练习，有的同学会表现出很大的抗拒。为满足每一个学生的学习需要，让他们在课堂上成长进步，教师要尊重他们的个性，为他们设计可以自主选择的学习活动，让他们根据自己的爱好，挑选自己最喜欢的体育运动联系方式，开发自己的潜能，提高自己的运动能力。

比如，在教学中，老师可以给他们一些自由的选择，让他们在教学中表现出自己的性格。在此之前，老师先为同学们预备了排球，篮球，单人绳，长绳等各种体育用品，并向同学们作了简要的讲解。接下来，老师让学生进行自主选择，让每个学生都能选择自己最喜欢的运动器材，比如对球类运动感兴趣的学生就选择了排球、篮球等器材，而对田径类运动感兴趣的学生就选择了单人绳等器材。当学生做出正确的判断时，老师会让他们开始进行游戏。

老师要对学生的偏爱表示出足够的重视，并在此基础上进行具有较高自由度的学习活动，这样就可以将学生的性格发挥到极致，让他们以自己的内在需要为依据，来进行自主的选择，这样他们就可以在主动参加锻炼的同时，还可以提升他们的练习质量。

二、巧用科技，改良学习模式

伴随着信息技术的快速发展，现代技术已进入到每一个家庭。在教学实践中，要充分利用现代化的教学手段，对传统的教学方法进行改革，为学生带来全新的学习经验。同时，在组织学生进行体育运动训练的时候，老师们也要积极地找到现代科技与体育课程之间的结合，并积极地运用现代化的教育资源来促进学生进行自主学习，从而减少学生对体育知识的理解的难度。

（一）运用微课，实现自主学习的灵活性

在新课程改革中，对体育教学提出了更高的要求。但是，在过去的体育教育中，由于缺少材料，使得学生的自主性很难得到提高。但是微课技术具有形式丰富，内容丰富等特点，可以在很少的时间里就把需要的东西完全地融入到课堂中，从而提高了课堂教学的效果。针对这一问题，在组织学生进行体育运动的时候，老师可以以体育课程的教学内容为依据，为学生制作出一段微课视频，让他们能够充分地满足自己的自学需要，让他们在观看微课视频的过程中，能够吸取到更多的东西，从而提高他们对体育运动的认知程度。

在体育健身课程中，利用“微课堂”的作用，指导学生进行体育健身课程的自学。教学之前，通过对基本步法和技巧的分析，确定了基本知识和基本技能的要求。然后，在这个过程中，老师会依据这个过程来设计出相应的视频课程，并且会因应学生的学习特征来调节视频课程的长度。在微课程的设计中，有目的加入一些形象的视频和图片，以充实微课程的内容。在完成了微课程的制作之后，老师把它发给班级共享电脑，让同学们通过观看微课程的方式，对健美操的基本运动技能有一个更好的认识，并能更好地掌握它的步法和手法。

微课大大方便了同学们的自学，同学们可以从这些微课程中获取新的知识，并在培养同学们自学的基础上，掌握一些基础的运动技能。 

（二）充分利用多媒体资源，实现灵活的教学

体育课程的知识是一种很强的实践性质，如果老师仅仅是单纯通过演示或口头讲解来向学生讲解一些运动技术，会使学生对一些技术有较大的了解。现代多媒体技术可以将抽象的东西具象化，可以激发学生的感觉，增强他们的记忆力。针对这一现状，在教学过程中，老师们应该充分运用现代化的教育手段，对过去的体育知识的表现方式进行改革，从而培养出学生的形象思维，从而提升了体育课的教学品质，让同学们感受到了体育课的魅力。

比如，在乒乓球项目的课堂上，利用现代化的多媒体技术，向学生们展示乒乓球项目的特点，为学生们提供丰富的学习资料。在第一节课的时候，老师会给同学们播放在奥运会上，我国乒乓球运动员比赛的精彩镜头，这样可以让同学们快速地把注意力集中到课堂上，从而激发同学们对乒乓球运动的兴趣。接下来，老师给同学们播放乒乓球运动的起源和发展录像，让同学们在看录像的同时，对乒乓球运动的“前世今生”有一个基本认识。随后，老师向学生演示了乒乓球运动中的基本动作技巧，从而让他们了解到乒乓球运动的健康价值，从而让他们从内心深处认可乒乓球运动，从而产生练习乒乓球运动的动力。在指导学生进行乒乓球运动的基础动作和技巧的时候，老师们还可以采用图片和文字相结合的方法，来减少学生对这些动作要领的了解，这样才能真正地提高学生学习乒乓球运动的有效性。

在体育学科核心素养教育理念的指引下，老师们主动地运用现代多媒体技术，帮助学生们进行各种学习活动，可以帮助他们减少他们的理解困难，激发他们的形象思维，使他们的学习方法变得简单，从而提高他们对体育运动的认识。

三、利用游戏，活跃练习氛围

学生的学习兴趣会在一定程度上对他们的学习行为造成影响。在学生的兴趣达到高潮的时候，他们就会主动地参加到体育锻炼中来。而在学生的兴趣比较低的时候，他们就会对练习活动感到抗拒，从而降低他们的锻炼积极性。而有趣的游戏则可以很快地调动起他们的兴趣，让他们在课堂上积极主动地投入到课堂中去。针对这一点，在指导学生参加体育锻炼的时候，老师们也要积极地按照教学的内容，为学生们提供合适的游戏活动，从而创造出一个好的训练气氛，提高学生的训练效果。

（一）打好基本功，加强技术

纵观过去的体育教育活动，不难发现，有些老师仅仅是简单地让学生参加一些重复性的训练，希望他们能够在这种死板的训练方式下，提升训练体育的品质。然而，这种操练方式却使学生产生了消极情绪，降低了他们的操练积极性。通过介绍一些游戏性的内容，可以使训练过程变得更有趣。因此，在指导学生学习完体育运动的基本动作技巧之后，老师可以为他们设计出适当的游戏活动，让他们可以更多地进行训练，让他们可以在玩耍的同时，还可以让他们对体育运动技巧有更多的了解，从而提高他们的体育运动能力。

比如，在排球的课堂上，通过“三个球不成一球”的比赛，来提高学生的垫球，发球和扣球的技能。在教学过程中，老师们通过演示和解释的方法，来提高同学们对垫球和发球的理解。接下来，老师对同学们进行了详细的讲解：同学们被均匀地分为两个大小组，分别站立在排球场的两侧，一个小组拿着一个排球，而另外一个小组拿着两个排球，在哨音响起之后，每一组都会努力地把自己的排球扔到对面，如果一组拿着三个排球，那么对方就会得到一分。在了解了该游戏的基本内容后，老师根据以上的规则来安排同学们进行比赛。在一段时间之后，老师们会对两组的角色进行互换，然后继续进行游戏，让学生们在反复的游戏中练习垫球、发球等动作技巧，从而逐渐提高练习的质量。

通过使用游戏活动来对学生进行基本动作技能的训练，可以有效地减轻学生的学习压力，让学生在轻松、愉悦的学习环境中，主动地进行练习，进而提升练习的效果。

（二）竞争博弈，对提高进行思考

教学评价的过程并不是确定学生还有什么问题，而是根据他们目前的学习状况，指导他们进行精确的改善。然而，在过去的体育课堂上，老师们通常都是用“好”或者“不好”来评价，很难让同学们看到自己还有什么不足之处，还有什么地方需要提高。但是，小学生有很强烈的胜负欲望，他们会为了赢得最后的比赛，积极地进行训练，提高自己的体育水平。针对这一点，老师要为学生们设计一套体育赛事，让学生们在竞赛中将自己的体育能力展示出来，这样他们就可以在现实的基础上，对自己的训练结果进行反馈，进而进行精准的改善。

例如，在进行足球运动的教学过程中，老师就可以为学生设计出一种竞赛类的游戏活动，激发学生反思、改进。在开始玩这个游戏之前，老师会让学生进行一些独立的训练，让他们能够掌握脚内侧踢地滚球、传球等动作技巧的要领。在学生独立训练时，老师会仔细地看学生的训练状况，从而准确地判定学生的球技水平。而后，根据互补性的要求，对参赛队伍中的选手进行了适当的搭配。在此基础上，通过对比赛规则的简要讲解，让同学们积极参加比赛。在对学生进行竞赛时，老师通过仔细地观看学生的表演，准确地判定出学生的足球技术水平。

结语：

总之，在新课程改革的大环境下，体育老师要积极实践生本教育思想，运用现代化的教学手段，改进传统的教学方式，激发学生的学习热情，打造优质的体育课堂。

参考文献

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