一、初中英语教学与传统文化的融合的重要性

1.促进了中华优秀传统文化的传承

近几年来，由于中华优秀传统文化受到了越来越多的关注，我们在进行青少年教育的同时，也越来越多地把中华优秀传统文化融入到了我们的教学工作中。我国政府对中华优秀传统文化的继承与发展给予了高度的关注，并积极倡导新一代年轻人通过对优秀传统文化的认识与继承，使其具有深厚的文化底蕴。这就需要我们在教学过程中，把中华优秀传统文化融入到我们的教学之中，并在此基础上对学生进行传统文化教育。从全球化发展的角度来看，很多国外的文化都被引进到我们的国家，文化的更新速度也大大加快，这给学校的发展带来了很好的机会，也带来了很大的挑战。几十年来，很多学校只关注引进国外的文化，而忽略了对我国传统文化的继承。英语在现代社会中被广泛使用，它不应该仅仅是一种交流工具，而应该是一种文化继承、发展的载体。在英语教学中引入优秀传统文化，并将其作为英语教材的一个重要组成部分，不仅能有效地提高学生的综合素质，而且还能推动中华优秀传统文化的进一步发展。

2.丰富了英语教科书理论体系

从当前的形势看，英语教材仍是大多数教师进行英语教学的主要参考材料，对促进和继承我国的传统文化起到了很大的作用。但是，从现实出发，我们会发现，在大多数英语教材中，对中华优秀文化的涉及面很小，而对西方文化的涉及面却很广。近几年来，我国政府及有关教育部门都在积极推动中华优秀文化同英语课程的结合，将中华优秀文化合理地纳入到英语教材中，可以起到潜移默化的传统文化教育效果，有助于学生形成正确的人生观、价值观，从而提高他们的英语教学水平。

3.强化学生民族自豪感

在初中英语教学中，弘扬中国传统文化有其独到之处，它可以帮助学生从第二语言的角度去理解我们国家的传统文化，使他们在中西文化的比较中体会到我们国家的历史悠久，文化底蕴深厚，从而增强他们的民族自豪感和文化自信心。随着全球一体化进程的加快，对西方文化的认识也在不断加深。将中国传统文化融入到英语教材中，既可以充实教学内容，又可以使学生在中西文化的比较中认识到文化的不同，又可以加强对中华传统文化的认识，为将来的中华传统文化的传承和推广奠定基础。

4.有助于英语与汉语的相互诠释

英语是一种交际语言，其重要性不亚于汉语。当今世界，全球经济一体化的趋势越来越明显，在这种情况下，不同文化的深度融合是非常必要的，将中国传统文化融入到初中英语教学中，可以帮助学生从一个正确的角度去认识英语文化，也可以帮助他们在学习英语的基础上，更好地理解我们国家的传统文化。因此，在英语教学中，教师可以利用汉语文化的知识，加深学生对英语句型、词组的认识，从而提高英语课程的开展效率。

二、初中英语教学与传统文化的融合的现状

1.教材传统文化缺失

在我们的初中英语教材中，我们可以看到，关于中国传统文化的内容并不多，大部分的初中教材都是围绕着西方的文化和内容来展开的。虽然英语课本上的知识可以让学生对西方文化有更多的了解，但是如果他们长期生活在这样的环境中，就会导致学生对我国传统文化的了解与认知不足，从而影响到他们的学习。

2.片面理解文化意识培养

初中英语新课标中明确提出，要加强学生的文化意识的培养，但就目前初中英语教学的现状来看，一些老师把文化素养的培养与英美等西方国家划上了等号，导致了许多西方的文化素养和风俗习惯的渗透。其实，一个好的文化意识应该建立在一个合适的文化氛围中，老师们在英语教学中，可以给学生们营造一个适合于西方文化的氛围，帮助他们理解西方的文化，但是，我们不能对中国的传统文化置之不理，因为语言不仅要进行有效的交流，还要把我们国家的文化和精神传播出去。然而，从目前初中英语教学的实际情况来看，一些老师在文化意识的培养上存在着很大的偏颇，并没有充分认识到弘扬中国传统文化的重要性。

3.日常生活中文化缺失

随着全球经济一体化的发展，英语的重要性也在不断的提高，越来越多的家长、学生和老师都开始关注英语的学习，许多家长都会让自己的孩子从小就接触英语和西方的文化，这也是为什么学生会受到西方文化的影响的原因。也正是由于这个原因，现在许多初中生都非常热衷于国外的动画、电影、节日，而对我们的传统节日和文化却没有什么兴趣，这显然不利于我们的国家发展。作为一名初中英语老师，理所当然地要担负起一些教育性的责任，既要向学生传授英语，又要将中国传统文化发扬光大，以此来弥补学生在日常生活中对传统文化的缺失。

4.学生缺少跨文化交际意识

在应试教育下，学生的英语学习更多的是为了应对考试，所以他们并没有花费太多的时间去研究那些和考试没有任何关系的内容，比如中国的传统文化。此外，由于学生获取文化知识的途径和渠道比较单一，课业也比较繁重，因此，他们没有充足的时间去认识中国的传统文化，这对他们的跨文化交流意识和能力的培养是非常不利的。

三、初中英语教学与传统文化的融合策略

1.转变教学理念，提高教师跨文化交际能力

一直以来，英语老师在给初中学生讲授知识时，往往只讲英语的背景知识，而忽略了中国传统文化，要想在英语教学中有效地传播中国传统文化，就必须改变英语教育观念，在观念上对中国传统文化的传播给予足够的关注。在此过程中，老师们应该积极地改变自己的教学观念，在英语课本上积极地发掘和收集中国文化，并利用自己丰富的教学经验和对文化的敏锐感知，将课本中的文字加以整合和整理，并以教学内容为中心，以弘扬中国文化为中心，从而达到很好的教学效果，提高学生对中华文化的认识。

2.挖掘教材资源寻找中华传统文化渗透点

要想在初中英语教学中更好地弘扬中国传统文化，就必须以课本为基础，对相关的资源进行挖掘和开发，从而找到中国传统文化的渗透之处。初中英语课本的内容非常丰富，包含了大量的信息，还包含了大量的西方文化，老师们可以利用课本的内容来发掘中国的传统文化，并与之相结合，对学生们进行传授和教育，这样才能让英语课堂变得更加生动，也能起到传播中国的传统文化的作用。比如，教师在教学I think that mooncakes are delicious！时，在本单元的教学中，我们可以以本单元所提及的“圣诞节”为中国传统文化的渗透点，在英语课本中，除了提及西方的圣诞节，还有我们的传统节日The Dragon Boat Festival （龙舟节）、The Lantern Festival（元宵节）、Mid-Autumn Festival（中秋节）、Chinese Spring Festival（春节），在教学过程中，老师可以把这几个节日当作中国传统文化的发扬点，让学生认识我们国家的传统节日，并在英语教学中，让他们掌握我们国家的传统节日，这对我们国家的传统节日文化的传播和推广起到了很大的推动作用，也是加深学生对知识的理解和认识的一种有效途径。

3.在英语词汇教学中弘扬中华传统文化

词汇教学是初中英语教学中最基本的一环，也是其它教学活动顺利进行的先决条件，在此环节中，老师可以通过宣传中国传统文化，使学生掌握英语的基本知识，并对我们国家的传统文化有很好的认识。因此，在初中英语词汇的教学中，老师可以根据自身对中国传统文化的了解，选择一些有中国特点的英语词汇，让学生们在对英语词汇的理解和学习中，得到中国传统文化的熏陶。比如，老师在教学“When was it invented？”时，在适当的时候，可以向学生介绍 The Four Great Inventions （四大发明）：即Papermaking（造纸术）、Gunpowder（火药）、Printing Technique（印刷术）、Compass（指南针），通过这种方式，可以让同学们认识到我们国家的四大发明，有效地激发同学们的民族自豪感，达到弘扬中国传统文化的目的。

4.在句子表达中弘扬中华传统文化

英语和中文是有区别的，许多初中生在使用英语的时候，由于习惯了汉语，就会出现中式英语的情况，这对他们的英语学习效果是不利的。为了解决这个问题，老师可以在初中英语教学中，将中国传统文化融入到句型表达中，尤其是在英语表达时，可以将中文表达方式一同为学生讲解，让学生们通过中西方表达的比较，了解中西表达的不同之处，从而帮助学生们更好地理解和运用英语表达，提高他们的国家自信心，通过对比，让他们对中国传统文化有一个更好的了解，并激励他们积极地承担起弘扬中华优秀文化的责任。比如，在英语表达中，定语通常都是后置的，而中文中的定语一般都是放在名词之前，因此，老师可以在课堂上利用这个概念来给同学们讲解两种语言在表达相同内容时的差异。

5.提高学生中华传统文化知识储备

中国传统文化是博大精深的，谚语和格言是它的重要组成部分，为了更好地传播中国传统文化，老师们可以在初中英语课上进行适当的扩展，这样才能更好地提升学生对中国传统文化的认识。具体来说，老师可以要求学生们收集一句谚语，用英语的形式表达出来，然后在上课之前，将其摘抄到黑板上，通过这种方法，学生们可以通过日常的学习，不断地提高自己对中国传统文化的认识，也可以加深对谚语含义的了解。例如It's never too late to learn（活到老，学到老），There is no royal road to learning（书山有路勤为径，学海无涯苦作舟）等，让学生在每天的积累中，对我们的传统文化有了更好的了解，也能更好地激发学生的英语学习兴趣和语言表达能力，提高英语教学的效果。

6.借助实践活动弘扬中华传统文化

为了使英语教学更好地传播中国传统文化，教师应在以上所述基础上，结合学生的实际情况，开展一些实践活动，这样既能对英语课堂进行改革和创新，又能使中国传统文化得到更好地传播。在这个过程中，老师可以改变讲授的方式，在某些特定的节日里，组织学生们一起吃汤圆，一起猜灯谜，一起做灯笼，让英语课堂更有节日的气氛，让学生们通过亲身经历，了解英语知识，了解中国的传统节日，提高英语教学的效率，促进中国传统文化的弘扬。

7.利用写作促进传统文化渗透

写作在学生英语学习中起着非常重要的作用，可以说是提高学生英语水平的关键，而且对中国传统文化的弘扬也有着非常重要的意义。初中英语老师在作文教学时，可以给学生罗列一些中国传统文化的重点，并鼓励他们用作文的方式来表达，从而使中国传统文化在作文中得到更好的弘扬。比如，老师可以通过“春节”这个话题，引导学生来讲述这个节日的由来、习俗等，让学生在学习的过程中，对这个节日有一个更深层次的了解，才能更好地推动中国传统文化的发展。

结语

总之，将中华优秀传统文化融入到初中英语教学中，可以增强学生对自己国家文化的认同感和自豪感，而且还可以使学生通过学习英语来传播我们国家的优秀传统文化，进而推动我们国家传统文化的发展。因此，初中英语老师必须在课程开展过程中，对中华优秀文化的重要性进行深刻的认识，将中华优秀文化合理地融入到英语课堂中，才能有效地提高英语教学的效率，才能更好地激发学生的爱国情怀。

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