前言

可视化是指通过各种方式，利用人的肉眼直接看到的，具有实际含义的图像内容，来表达原本抽象的或者不可见的信息等内容的方法。它的载体可以是图片，列表，视频等多种形式。将这种方式与教育相结合，就能产生可视化的教育方式。具体地说，可视化教学是指学校和老师采用知识可视化的手段和技术，以可视化的要素和形式为对应的载体，通过一种合理的方法组织起来的教学渠道，使知识从课堂里和课本里流入到学生的头脑里。在进行小学数学教学的过程中，利用知识可视化技术进行教育，是一种十分行之有效的教育方式，对学生来说，通过知识可视化技术可以让原本比较复杂的数学知识变得更加直观，让他们更容易地获得数学知识，并且加深对数学知识的理解。在进行数学教学的过程中，知识可视化技术的目的也与学生的学习习惯相符合，通过帮助学生对知识进行再建构、再记忆、再运用，使其可以达到较好的学习效果。

一、小学数学教学现状分析

（一）缺乏互动的数学课堂

通过对小学数学课堂的分析，可以看出教师与学生之间的互动作用有很大的缺陷，在教学中，学生缺乏专注，这对小学数学的教学效果产生了很大的冲击，因为受学生年龄特征的制约，他们的自我控制能力还很薄弱。但数学教学中涉及的知识比较复杂，涉及大量的概念逻辑问题，这就造成了学生们在课堂上无法专心学习和畏难心理。教师在教学的时候，不注重情境的营造，导致教师与学生的交流缺乏，从而降低了学生的学习效果。

（二）数学教学中的趣味问题

在数学教学的时候，让学生能够更好地了解数学知识。同时，也可以通过学习提升自己的数学能力，来解决学生在实际中的一些问题，但是，目前我国的小学数学教学，注重理论而不注重实践操作。这会极大地干扰到学生们的数学知识学习，让他们无法完全掌握其中的原理，从而降低教师的教学效果，从而极大地阻碍了教学目标的实现。

（三）小学生自身学习因素

在小学刚接触数学的时候，学生以为数学是比较容易掌握的，他们觉得，这只是一种简单的数学运算，并不困难，一看就会。在课堂上，教师只会给学生们出几道简单的算术。与此同时，有些农村学校的家长因为长时间在外地工作，没有足够的精力照顾自己的子女，所以在学习的时候，他们的主观能动性会受到影响。同时，这对如何有效地提升小学数学的课堂效率造成了影响。

（四）不注重学生的主体性

一些小学数学老师的思想观念比较陈旧，在教学时没有注意到学生的主体性，造成了老师对学生心理特征把握不够，缺乏因材施教的教育意识。另外，由于数学的抽象和复杂，使得许多学生对其没有太大的兴趣，而且老师的教学方法也比较单调，这就使得在课堂上无法充分调动学生的积极性，从而影响到他们核心素养的培养。

二、知识可视化在小学数学教学中的应用价值

（一）降低学生学习难度，培养学生抽象思维

以知识可视化技术的现实特征为基础，在进行教学活动的时候，主要是老师利用知识可视化技术，把静态的知识变成了动态的知识，让学生可以更好地体会到知识的生成、发展过程，还可以给学生提供知识的体系和思考的空间。所以，利用知识可视化技术能够有效地减少学生的学习难度、减少由于缺乏抽象思维而造成的学习困难，更能够实现对学生抽象思维能力的培养。除此之外，知识可视化技术还注重学生在学习中的所得，它关心的是学生在开展学习活动时，是否已经掌握了一种行之有效的学习方式，可以进行自主学习。运用知识可视化技术在小学数学教学中进行教学，在某种意义上使数学教学变得简单明了起来，也使那些艰深难懂的数学知识点通过图形的形式变得栩栩如生，变成了直观的信息，可以一改过去在小学数学教学中的沉闷、乏味性，让学生主动参与到学习中，得到更好的学习体验，进而提高他们的学习能力。

（二）丰富学生感性认知，激发学生学习兴趣

知识可视化技术是一种非常适合于学生的学习习惯的教学辅助方法，它可以更好地契合小学阶段学生的思维发展特征，可以更好地充实和完善他们的感性认知，从而可以减少学习难度，在进行小学数学课堂教学时，可以更好地提高教学效率，而这种教学形式也是一种激发学生学习兴趣的有效方法，只有在学生的感性认知得到了充实后，他们才能体会到学习的快乐，才能更主动地参加到学习中来。同时，知识可视化技术是以线段、图形为载体呈现的，以这种形式展现的知识，更易于引起学生的关注，使学生的注意力更加集中。知识可视化技术特别强调利用视觉媒体进行教育，让学生通过视觉来“看到”知识，从而降低他们的学习难度，所以，它是一种非常有价值的教育方法。

三、小学数学知识的可视化教学策略

（一）以知识可视化技术增强学生学习兴趣

在进行小学数学教学的过程中，利用知识可视化技术可以更好地提高学生的学习兴趣，促进他们在对知识感兴趣的同时，主动地参加到学习活动当中，以兴趣来激发学生对数学知识的强探究学习欲望。因此，在进行小学数学的具体教学活动时，老师就要对教学进行科学的规划，利用知识可视化技术来引起学生的注意力，促使学生的注意力集中来进行学习。比如，在讲授“圆”的知识时，老师就可以利用知识可视化技术，把圆的构成清楚地展现在多媒体设备上，让学生们去看圆是怎么画的，看圆的特征是什么。在知识可视化技术的帮助下，圆的构成变得更加清晰、直观，这对学生来说，无疑是一种非常有意思的新的学习形式，能够让其专注于学习。然后，老师可以通过知识可视化技术，把所教授的有关圆的知识组合起来，形成一个完整的框架，让学生们变成“小老师”，对所教授的知识点进行复述，让学生体会到一种更有意思的学习方式，在复述这些知识点的过程中，学生们也能够对这些知识有更好的理解，从而实现了提高学生数学素养的目的，也比较契合教育改革中的教育理念。

（二）以知识可视化技术构成完善知识架构

知识可视化技术的特征就是可以将各种知识整合在一起，以构建出一个直观的知识系统，促进学习者逐渐构建出一个完整的知识框架，进而逐渐得到更加满意的学习效果。所以，在进行小学数学教学的过程中，也要适当地利用知识可视化技术，来帮助学生形成一个完整的知识框架，以学生的视角来看待数学知识，挖掘出数学知识之间的关联性，帮助学生进行学习，进而推动学生逐渐达到更高的学习效果。

（三）以知识可视化技术提升学生学习水平

过使用知识可视化技术，能够对抽象的数学知识进行高效的简化，让具有很高抽象性的数学知识，更加直观、生动起来。这种方式与学生的认识和学习能力相一致，也可以让学生在进行学习的过程中，逐渐感受到数学知识的魅力，对于提高学生学习的积极性和学习水平都有很大的好处。因此，在实际的小学数学教学中，老师也要特别关注这一问题，并根据学生的实际学习能力、接受能力，运用知识可视化技术，从而取得更为完美的教育效果。比如，对于一些不好理解的知识点，老师就可以利用知识可视化技术进行授课，使学生对知识点有一个清晰的认识。同时，还可以适当地向学生们讲解一些好玩的数学知识，从而拓展学生们的知识眼界。例如，向学生们讲述莫比乌斯环的小故事，利用多媒体演示莫比乌斯环，并指导学生们自己做一个莫比乌斯环，通过这种方式让学生们在学习过程中不断地积累知识，提高自己的能力。此外，在进行教学的时候，利用思维导图来进行教学也是一种提高学生学习能力的有效方法，根据小学生的学习能力和归纳能力，老师可以在每节课的教学中将全部的知识整合到一个思维导图中，让学生能够更好地感受到数学知识；在学生对思维导图的设计方法有了充分的了解后，老师还可以指导他们将自己在课堂上所学到的知识整理成思维导图，以此来强化他们对知识的记忆，这对提高学生的学习品质有很大的帮助。

（四）先进的多媒体教学是展现可视化技术的重要支柱
目前，我们在小学数学教育中使用的可视化教学手段，是指小学数学老师将各类适合的可视化技术手段，尤其是效果图片、声音和视频，与数学教育的内容相结合，通过可视化技术的方式，将小学数学抽象的概念形象地展现出来，这样就可以把那些难以理解的、较为抽象的数学知识转化成容易让小学生理解的、形象而简单的小学数学知识，这样就可以大大提高小学数学教育的吸引力，使小学数学的教育效果得到最好的提升。如果知识可视化技术仅仅是一种技术的话，那么，多媒体就是将这个技术表现出来的一个主要手段。我们在给小学生讲解关于图形的知识时，特别是关于如何用折叠的方法来制造一个正方体长方体时，这一点和小学生所学的平面图形有很大的区别，平面图形很直接，很生动，可以很好地让学生们记住它，从而使他们有更好的数学基础，但是，当他们刚刚开始学习立体图形时，他们却很容易感到迷茫。因此，我们在对这部分的数学知识进行教育的时候，就可运用可视化的手段，通过视频，首先为小学生展示出平面图形，然后再将从平面图形折起变成立体图形的过程，详细地以动画视频的形式，将其呈现给小学生，并在每一步骤的示范环节中，都配合上声音讲解的内容。通过图片、声音和视频，让小学生能够轻松地掌握和理解那些难以理解的数学知识，并且给学生们的大脑带来更多的印象，寻找到它们之间存在的规律。通过这种方式，本来是很难理解的小学数学知识，现在变成了一种很容易让小学生们明白并掌握的东西。因此，多媒体教学可以很好地向学生们灌输可视化的思想，它是展示可视化技术的一个主要的支撑。

（五）图形的展示是小学数学教学中常用的可视化手段
在教授小学数学知识的时候，对于数学概念、原理以及它们之间相互关系的揭示，属于小学生数学学习的一个难题，学生对于数学概念、原理以及它们之间的相互关系非常难以理解，而且掌握效果也非常差。在这种情况下，可视化教学可以为小学数学老师们解决这一问题提供帮助，可以用图示的形式，将小学数学概念、原理及其相关的知识向学生们展示出来，并将它们展示出来，从而使学生们能够对小学数学概念、原理及其相关的难点有一个全面的认识和了解。在小学数学教学的知识可视化过程中，思维导图、流程图和韦恩图等为小学生所使用的图示形式，在教学过程中，老师要根据课堂上所要讲解的数学教学内容，选择合适的图示，为小学生展开可视化教学。

结语

总之，伴随着信息技术的持续发展，对于教育的要求也越来越高，在小学数学的课堂上，将知识可视化技术应用到课堂上，这是一种非常行之有效的课堂学习方法。

可视化的教学方法可以让小学生更好地理解和掌握最基础的数学知识，还可以让他们更加深入地认识到这些知识的生活化，在最基础的教学过程中，运用最新的教育理念，从而让学生的学习兴趣得到提升，从而推动他们的创造性发展。所以，在当前新课程的情况下，这种方式具有很大的优势。所以，老师要将知识可视化技术与教学内容相结合，从而逐渐达到更高层次的教学质量，让学生得到更好的学习效果。

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