引言：对于空间组合，广义上来说，就是通过某种方法，将几个单独的空间，结合在一起，形成一个整体。从狭义的观点来看，空间的结合是建立在外部和内在两个层面上的，并将二者有机地结合，既能合理地调节空间，又能最大限度地发挥建筑的特点。在学校的建筑设计中，空间组合的运用是十分必要和有意义的。因此，在具体的设计中，必须坚持整体化的原则，通过因地制宜的方法进行空间组合，并充分考虑到空间的相互关系，例如内外空间的组合，采用科学、合理的方法，将不同的空间布局组合起来，形成一个整体。以学校的空间组合为目标，提升其多个层面的价值，使学校的人文风貌得到最大程度的体现，为学生的全面发展创造有利的环境，为取得较好的教学效果奠定了基础。，

1空间组合概述

目前，教育越来越被重视，在中小学校全面实施素质教育。在具体的教学工作中，要正确理解素质教育的内涵、意义和重要作用，还要更加注重校园环境的建设，加强对校园环境的研究与投入。

简单来说，就是把各个独立的空间用科学的方法连接起来，再运用适当的手段把各个单独的空间变成有秩序的空间，使之成为一个整体。另外，将空间组合起来，将其简单地界定为室内与室外的有机结合，并运用适当的方法，对其进行科学的调整，使其具备自身特色，并有效地凸显出来，体现其整体的气氛与文化。

在建筑设计过程中，应充分考虑和分析教育理念的要求，把整个建筑设计的重心集中于促进学生的个性发展，营造符合学生学习和身体发展需要的良好校园环境。为了达到这一目标，设计者必须事先了解中小学生的特殊发展需求，并在设计过程中贯彻以人为本、高质量完成建筑设计。设计师要正确地理解空间组合在建筑中的重要作用。在设计方案之初，应综合考虑校园周边建筑、环境等因素，以校园建筑为主体，建筑设施和环境为对象，从全局的视角进行分析，以保证建筑的有机统一。

2空间组合在实际应用中存在的问题

2.1内部功能分区划分不明

当前中小学校建筑设计中，有一些设计者忽略了建筑内部的空间差异，造成了不同的功能之间分区不清晰，从而影响了后期的建筑使用。在规划设计阶段，若不能科学地运用空间组合，则在后期的校园使用过程中难以充分发挥作用，从而影响到实际的使用质量。

2.2忽视了不同年龄段的学生行为需求

学生是学校建筑的主要服务对象，所以，学生对事物的认识和兴趣，都会对空间组合设计有一定的影响。现在很多设计师都把注意力集中在了设计上，忽略了学生的性格和年龄，他们采取了一种固定的组合形式、统一的设计方案，这样的设计方式虽然相对来说比较保守，也比较稳定，但并不能完全适应学生的个性化发展。所以，在中小学建筑设计中，应针对中小学不同年龄段学生的发展与发展特点，分别进行空间组合的设计，以达到对学校、对学生有利的目的。

2.3中小学校园建筑设计千篇一律

现在的小学和初中的校园建筑设计，都是大同小异，用一些绿色的植物来勾勒出学校的整体面貌，校园里的陈设等都是一成不变的，让人感觉到了无聊，甚至有一种压抑的气氛，让人感觉不到任何的乐趣。长时间的审美疲劳会使学生的学习热情受到抑制，从而降低学习的效果。

3空间组合在中小学校建筑设计中的具体应用

3.1中小学校园楼梯的空间组合

学校楼梯分室内和室外两种，不同的空间组合在需求上也不相同。设计室内楼梯，在保证楼梯有良好采光和通风的同时，在楼梯走道的墙上贴上名人名言，学习榜样等，一下子就能提高空间的利用率，并增加学校的文化氛围。设计室外楼梯要考虑倾斜角度和空间状况，如小学生应根据学生的身高、能力，台阶的宽度不应小于0.26 m，高度不得超过0.15m；初中的孩子个子比较高，走路也比较灵活，所以台阶的宽度应该在0.28m以上，高度在0.16m以下。楼梯的布置应与学校的平面功能相协调，并与建筑空间有关联。因此，在进行校园楼梯空间布局时，设计者要把握好楼梯的位置、和建筑空间的关系，确保其使用性和安全性。

3.2半室外空间

所谓的“半室外”是指一半在室外建筑格局和风格，这样的建筑设计既体现了与大自然的紧密融合，又维系了原室内装饰的优势，是现代建筑风格的前沿典范。半室外与教学区相通，通过设置绿化或学生作品来培养学生的情感和文化兴趣，创造一个良好的空间环境，使二者之间的文化联系得到最大程度的发挥，真正做到建筑与教育的结合，既美化了校园，又增加了人文氛围。另外，半室外也是学生们的主要休闲场所，既要保证安全，又要注重美感，要在建筑材料上达到一定的要求，创造出一种新的教育文化。针对我国中小学教育建筑的现状，应根据学生的发展情况，运用与学生特点相适应的有关事物，进行有效的设计，这样既能创造出良好的空间来激发学生的学习热情，又能充分培养学生的学习兴趣，使学生在智力、能力等方面得到综合全面的协调发展。

3.3校园图书馆的空间组合

图书馆是学生自主学习和协作学习的重要场所。因此，在空间布局上，图书馆应该位于学校的正中央，使各个楼区的学生可以同时进入。同时，图书馆的选址也要尽量避开风雨操场、音乐教室、舞蹈教室等多功能教室，为学生提供一个安静、舒适的阅读环境，促进学生的学习。图书馆的空间布局，除了地理位置之外，还需要拆分和重组，尽可能地将更多的公共空间集中在一个地方，这样才能保证其拥有良好的采光条件。这样不仅可以保证其室内有良好的光线，还可以有效的减少照明设备，达到绿色环保节能的目的。阅览室是学生们在学校进行课外阅读的重要地方，因此，要把阅览室设于环境安静并与教学用房联系方便的位置。并做到教师阅览室与学生阅览室分开设置，这样在使用上互不影响，但是又不失联系。通过对图书馆空间结构的合理选择，创造一个良好的阅读环境，使学生能够主动到学校来读书，从而培养他们的阅读技能和终身的阅读习惯。

3.4 校园整体环境营造

在校园中进行环境建设，既能达到对空间组合的呼应，又能为学生创造良好的教学环境。值得一提的是，我们可以利用一系列的建筑物来衬托绿色空间，也可以用绿化来反衬建筑物。可以在合适的地点设立竹园，竹林所蕴含的深意可以帮助凸显学校的浓郁的学术氛围。另外，合理的运用绿化，也可以提高校园的景观效果。在校园内，运动场的功能也是非常重要的，它能充分利用草坪为学生创造一个绿色生态环境，并在此基础上进行各类体育活动，营造出一种天然的人文氛围。

结束语

总之，现代素质教育是在多方面因素的共同作用下，要真正做到这一点，就要从基层的教育环境做起。尤其是在中小学校园建筑的设计中，利用空间的组合，使其具有更高的建筑价值。在进行空间组合时，必须以平面功能关系作为基础，以建筑整体为起点和落脚点，并对建筑空间进行科学的组合和分割。合理安排学校的空间布局，使学校和学校的建筑融为一体，提升教育建筑的设计质量，提高学生学习和生活的校园环境。

参考文献

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