本文系：课题编号:2022B063题目:支架理论下培养小学生微写作细节描写能力的实践研究使用

前言

语文写作在小学教育中占有重要地位，怎样才能提高学生的语文水平，是教师需要仔细思考的问题。在许多学生的作文中，存在着一个非常普遍的缺陷，那就是在文章中没有对细节进行详细的描述，或者对事物进行了不明确的描述，或细节描写太多会导致整篇文章变得冗长，或细节描写的主次有误，导致文章的主题偏离了原本的方向。细节描写是整篇文章的构成，如果没有好的细节描写，文章就会变成空洞，字里无物，甚至会出现逻辑不通，主题混乱的表现。基于此，本文就针对小学语文写作进行了简单的分析，并指出了其中的不足和对策。

一、细节描写的重要性

1.有助于创造良好的环境气氛

环境描写是细节描写中容易被忽视的环节，环境刻画能够推动故事情节发展，同时突出人物的品格，具有重要的作用。比如，在《找春天》中，就有对环境的描写。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？

让学生体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

2.有助于深入全面地描写故事情节

在作文说中运用细节描述的方法，来推进故事的整体情节发展。在作文中，呈现出跌宕起伏的情节，可以让读者持续阅读，扩大文章的影响力。在一篇文章中，适当地运用细节描述技巧，可以激发读者的阅读兴趣。比如二年级课本上的《小蝌蚪找妈妈》，就是以小蝌蚪的成长为现实的细节，展示了小蝌蚪在各个时期的形象，并将其串联起来，呈现出小蝌蚪成为一只青蛙的全过程，这样的写作技巧，可以让青蛙的成长变得更有趣味性，更能引起读者的浓厚兴趣。

3.细节描写有利于故事情节的刻画，培养学生细心观察的习惯

细节描写不仅可以突出人物的性格，使人物变得生动活泼，而且还可以与上下文相联系，有利于对故事情节的刻画。老师在教小学生作文的时候，要教会学生如何利用细节，也就是前文细节为下文做铺垫，下文细节描写照应前文内容，然后刻画出故事情节。这样的细节描述要求学生对所描述的对象进行仔细的观察，并在此基础上进行大量的素材积累。这就需要教师在进行教学的过程中，要多利用多媒体等设备，来激发学生的写作兴趣。比如，教师可以让学生在日常生活中，关注一些关于生活和学习中发生的小事，之后，通过对这些小事中的细节描写，来锻炼学生对故事描写的能力。比如，在学校开展的某项学习活动中，老师就可以指导学生将事件中的细节展开描述，这样可以训练学生的写作技巧，并对他们的写作能力进行培养。

二、小学语文写作教学过程中遇到的问题

1.对语文写作的重视不足

在目前的小学语文写作课堂教学中，一些家长和教师并没有给予学生足够的关注，他们以为在小学语文学习中，只要学好了字词，学生的语文写作就会水到渠成。其实，小学语文写作不应该只是简单地与字词学习相提并论，应该是循序渐进地进行。在小学语文的写作课堂教学中，只有在对字词掌握得当的前提下，才能达到事半功倍的效果。除此之外，如果要真正提高学生的语文写作水平，培养他们的核心素养，那么就需要进行大量的练习，并掌握一定的写作技巧。

2.小学语文写作教学未能融入生活

目前，在小学语文写作的教学中，应该与生活相结合，让学生对其有更深刻的理解。但是，在现实的教育过程中，老师和家长对小学语文写作教学的生活化缺乏足够的重视。在应试教育的背景下，老师与父母在忽视学生的意愿与兴趣的情况下，一味地强调学生的各项技能与特长。举例来说，很多学生都已经被各种课外辅导班、钢琴舞蹈演讲课弄得焦头烂额，特别是近年来出现了一波编程学习的热潮，导致学生的写作教学脱离了生活。一些老师们，也被困在了应试的框架中，把语文写作教学束缚在不同的框架中，对于小学语文写作教学怎样才能更好地与生活相结合，无动于衷。另外，学生在课余时间也不会对语文写作与生活进行联想，各类短视频浪潮已让许多自控力不强的小学生上瘾，亟需对其进行有效的引导。

三、小学语文写作教学中如何开展细节描写教学

1. 转变传统观念，重视小学写作课程

要想真正地实现小学阶段语文写作课程的全面改革与创新，最基本的方法就是首先要改变对语文写作课程的固化的传统观念，解放家长与老师在当前应试教育体制下所产生的思想束缚，从根源上对现阶段小学语文写作教学中的核心素养进行关注。学校可以对教师进行定期的培训，普及语文写作细节描写教学的有关理念，使教师在小学语文写作课堂教学中自觉地将细节描写手法融入到教学中。此外，在语文学科的学习中，学生也不再局限于“生字和字词”的学习，而是更多的关注于怎样利用这些词汇来开展文学创作，在这样的小学语文作文教学中，老师和学生都可以获得一定的提高。

2.适当的延伸教学内容，帮助小学生积累更多的写作素材

要想通过细节描写教学来提升小学生的作文水平，就必须要有大量的素材，没有足够的素材，写出的作文往往都是空洞无实。所以，在教学过程中，老师在对学生进行细节描写技巧的教学时，要以他们的需求为依据，对其进行适当的扩展，从而让他们的写作素材变得更加丰富。比如，老师在讲解《坐井观天》的时候，可以考虑到小学生们一般都更喜欢童话，所以可以对其进行适当的扩展，让他们用表演的形式来演绎他们所看过的童话。小学生的天性是热爱表演的，所以其主观能动性会被积极调动。如果要将这个寓言故事完全地展现出来，那么，小学生就需要对这个寓言进行深度的探究，从而对这个寓言的内容有一个正确的理解，并且对其中的每一个细节都有一个正确的掌握，从而可以在演出的时候，对这个寓言的发生和发展有一个更好的理解。不仅可以为小学生提供大量的创作材料，还可以使他们在以后的作文表达中进行细节的刻画，还可以对他们的语言表达能力、表演能力等进行进一步的提高。

3.创新教学方式，使用多样的教学手段

目前，在小学语文写作课程的实践中，没有能够将其与细节描写的概念进行有效地融合，导致了小学语文教师在写作的教学方法和教学手段上，仍然停留在传统的教学模式上，而没有进行有效地创新。对于这一点，学校可以组织老师对具体的描述手法进行专项的训练，互相探讨。与此同时，老师们还应该更好地利用现代多媒体设备，利用互联网资源，为学生们提供有关阅读主题的视频和照片材料，为他们的作文提供一个好的基础，营造一个好的创作环境，让他们能够发挥自己的想象力。在作文教学中，还应该注重对学生进行独立思考和合作学习的能力的培养，从而在提高他们的语文写作水平的同时，也可以有效地提升他们的核心素养。 

4.增加阅读量，帮助学生积累细节描写的素材

在对小学生展开细节描写的教育过程中，老师不仅要让学生们进行观察，同时也要让学生们在学习过程中，不断地积累与之相关的资料，让他们在学习过程中可以更好地对文章的内容进行优化，进而提升他们的写作水平。因此，老师们可以通过阅读来实现这个目标。小学语文课本里的好文章有很多，对这些文章进行细致的讲解，可以有效地帮助学生进行材料的积累。老师在讲授文本的时候，也要用一种科学的方法。在授课之前，可以首先向学生们提出一些问题，例如：课文中有什么语句是描绘风景的，有什么是描绘人物的，作家使用了什么写作技巧，让学生们能够在自己的思考中进行学习。通过这种方法，学生的头脑会不断地进行思维活动，一旦阅读到与老师提问有关的章节，就会给其留下深刻的印象，并很快记住。当老师讲了课文后，再提出问题时，同学们可以依据所记得的内容来解答，从而加深对课文的印象，形成作文的素材。在进行阅读的过程中，可以很好地改善学生缺乏创作素材的状况，让他们可以在写作过程中，对关键的内容展开细致的描述，让他们写出来的文章变得更为鲜活，从而有助于他们提升自己的写作水平。

5.基于现代电子信息技术学习细节描写技巧

如今，随着短视频平台的不断崛起，各种类型的短视频在网络上的传播和播放也越来越火爆。大部分成年人已然陷入了许多毫无意义的短视频的虚假繁荣中，就连那些被父母影响的孩子们，也都被这些东西给吸引住了。我们可 以将语文作文的细节描绘技巧转化为短片频微课的形式，让学生进行学习。这样的教学方法并不局限于上课，而在平时的生活中，如果能通过微课这样一种新颖的学习小视频来取代学生们浪费的碎片化时间，那无疑会让他们的碎片化时间更加丰富，更加有价值。

6.评价修改展示，闪亮细节描写

正如俗语所说，“玉不琢，不成器”，好的作文是靠改出来的。作文的批改可以采用多种形式，如教师与学生共同批改、学生与学生共同批改、学生自己批改等等。每次学生的写作结束后，老师都可以选择一些具有代表性的文章，可以是细节描写很成功的，也可以是不成功的，在课堂上进行集体讲评。可以通过多媒体演示一批秀作文，也可以请一名学生朗读这篇作文，其余学生边听边思考，哪一处细节描写的好？好在哪里？哪些地方不够好？该如何修改？教师和学生共同参与修改的评审。教师还要把那些细节描写得特别好的作文打印出来，作为范文发给每个学生，让学生们一起学习，这种方式极大地激发了学生们的写作热情。

另外，老师也应该按照细节描写的要求，教给学生一些修改作文的方法，让学生自己修改，再互相评改，遇到问题可以在小组内讨论，也可以请教老师。经过多次的修改，学生们觉得自己的语言更加的生动，更加的具体，更加的准确。老师也可以将那些对细节有突出表现或有显著提高的学生的作文贴在班上“快乐习作展评板”上。这样，就能充分调动学生对写作的兴趣，使他们的写作水平在时间的推移中有了显著的提高。

7.观察生活中的细节锻炼观察力

在小学阶段，学生的作文所涉及的内容大部分都是叙事题材，而叙事作文的关键点就在于对细节的掌握，在细节的描写下，不但可以让文章得到更好的发展，还可以将文章的主题升华。一些小学生在作文方面遇到了难题，难以把一件小事写出上百字，写出来的也是语句不通，空泛无物，事例简单，如流水账一般，这种情况都是由于学生的观察力不够，不会观察而造成的，促使其所描写的细节如空白一般。

比如，在细节描写人物的过程中，老师可以让学生仔细观察身边的同学，经常一起玩耍的朋友，如蜡烛一般燃烧自己的老师，每天相处和生活的父母，或是马路上每天勤奋的环卫工人，或是小区的保安等。使学生认识到有许多事物可以仔细地观察，有许多内容可以用来写作。

结语

总之，通过对细节的描写，能更好地表现出人物的表情，语言，动作，并能反映出人物的内心世界。因此，在小学写作教学的过程中，教师应该注重对细节描述的教学，培养学生对日常生活中的细节观察能力，并指导学生熟练掌握细节描写的技巧，增强学生的写作能力，提升作文质量，让细节为作文增添魅力。

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