前言：

在初中阶段，作为一名班主任，如何做好班级管理工作是一件不容易的事，既有困难，而且责任重大。高效的班级管理不仅要严格要求，还要做到宽严相济，还要增强和学生之间的交流，要更多地尊重学生的意见，而不能采取简单、粗暴的方式。那么，初中班主任如何进行班级管理呢？笔者对此进行了分析。

一、初中班主任班级管理现状分析

（一）班主任缺乏班级管理的能力

首先，作为初中班主任要具备科学的、理性的管理观念，并能制订出一套严谨的班级管理方案，使课堂与学生的实际状况相结合。但是，在我们国家，初中的班主任一般都是从一般院校或大学毕业的。尽管具备了一定的专业知识和教学品质，在教学中存在着对其专业水准的质疑，但是在班级管理中，班主任缺乏真正的管理理念，对整个班级的管理有一定的影响。其次，长期以来，我国的初中教育一直是以应试教育为基础的，这种观念制约了班主任的管理思想，导致了在实施过程中不自觉地遵循了传统的教育管理思想。在班级管理中，不能有效地进行管理。

（二）学生正值青春叛逆期，对自身管理、集体荣誉感的缺失

初中学生的心理年龄是一个非常敏感的时期。从小学到初中，学生在心理上要有一个很长的适应过程，而在这一时期，学生是非常敏感和反叛的，这就使得他们很难完成这样的转换。在学习上，学生的自我控制能力很差。初中阶段的知识掌握要高于小学阶段，在适应期学生倾向于不喜欢学习，尤其是像网络技术的发展，对学生的吸引力很大，这就给班级的管理带来了很大的难度。

（三）初中班级管理方式的改革

在我国新一轮的课程改革下，初中的各个学科都要进行改革，同时也要对班级的管理方式进行改革。为了适应这个变化的时代，我们必须进行改善。由于传统的应试教育观念，班主任常常把注意力集中在学生的学习成绩上，而忽略了教学质量。由于不能顺应时代的发展，没有把学生放在班级管理的主体地位，不能有效地提高学生的管理水平和自控水平，从而造成了学生的素质教育缺失。同时，在班级管理中，班主任往往不重视与学生的交流，而是以“指挥者”的身份来管理学生。这样的管理方法会激发学生的逆反心理，使班级管理问题更加突出。

二、初中班主任班级管理策略分析

（一）注重管理方法和语言技巧

初中生是一个比较敏感的群体，因此，在进行班级管理时，班主任应注重自身的语言与方式，以免对学生造成不良影响。然而，在传统的教学模式中，班主任很少站在学生的角度进行思考。学生一旦犯了错误，就会马上进行批评，而不会去寻找问题的根源，这样就会让学生产生不被理解、不受尊敬的感觉，从而影响到班级的管理水平。在管理中，要注重管理方法的艺术化，当学生出现错误时，要及时与学生进行交流，弄清原因，找到问题的根源，使问题得到根本的解决。如果班主任只训斥，学生会有强烈的逆反情绪，不但达不到管理目标，反而会使自己在学生心目中的形象大打折扣，影响以后的管理工作。同时，班主任要让学生参与到管理活动中去，培养学生的自主权，这样才能让学生感受到被尊重和被需要，从而激发学生的积极性。此外，班主任要注重语言的艺术性，引导学生在教学中找到自己的缺点，这样既能促进师生关系的和谐，又能促进学生的健康发展。比如，在学生发生冲突时，班主任要让学生进行自我反省，在做出感性的判断和理性的思考之后，学生才能认识到自己的错误，才能在情绪上得到成长。

（二）积极推行“以人为本”的教育思想

在传统的教学观念的影响下，班主任往往会对学生进行严厉的管理，这样做固然可以形成良好的班级秩序，但也会造成班主任和学生之间的矛盾。特别是在初中生的叛逆期，在不能完全实现自己的愿望时，往往会出现逆向心理，从而影响到整个班级的和谐。初中生需要更多地关心与尊敬，学生渴望被了解，这正是传统的管理方式所缺乏的。在班级管理中，班主任若能充分发挥学生的主观能动性，并注意与其进行情感交流，对其进行适当的指导，才能使其敞开心扉，从而提高班级管理水平。在教学实践中，班主任应抛弃传统的教学观念和教学方法，将人文关怀融入到班级管理中，为学生提供学习、生活方面的支持，构建和谐的师生关系，为学生创造良好的班级环境。同时，要充分挖掘学生的长处，给予学生鼓励与支持，使学生在学习与生活中建立自信。比如，有些学生在课堂上的表现比较差，但学生的人际关系和组织能力都比较好，所以可以由学生来担任组织委员。这样既能使学生感到班主任对自己的重视，又能增进师生间的感情交流，从而提高班主任的班级管理水平。

（三）树立正确的班级管理思想

在传统的班级管理模式下，以班主任为主导，学生处于被管理状态，学生将会在这个环境初中习、成长，而当班级氛围缺少舒适感时，学生的学习积极性就会下降，这对学生的健康发展不利。初中阶段是学生个性发展的重要阶段，而个性与思维之间存在着密切的联系。在课堂气氛单调的情况下，学生的思想发展会受限，这对提高学生的学习能力是不利的。在教学实践中，班主任必须树立正确的课堂管理观念，充分认识到学生是课堂教学的主体，只有通过学生的主动参与，才能提高班级的管理水平。在选举班级干部时，班主任要充分听取学生的意见，并由学生投票选出学生认为最适合的班委。通过培养学生的自我管理意识，使其更好地参与到课堂教学中来。比如，班主任可以在班里选出一些优秀的学生担任班长，然后再选出合适的学生来协助班主任。班级干部对学生的思想、想法、行为都有一定的了解，在调解纠纷和促进学生之间的交流中起到了很大的作用。有了他们的带领，班里的学生就会更加团结。所以在班级管理中，要充分发挥班干部的作用。

（四）建立健全班级制度

俗话说，没有规则不成方圆。在实际工作中，应建立起一套完善的班级管理制度。在这样的管理体制下，可以使班内的管理工作更为规范化、高效，并且可以推动班内的学生的发展。如果班主任只限于一成不变的教育体制，那么有些学生就会难以取得长足的进展，甚至会丧失对学习的热情。在初中的总体特点中，学生的思想比较灵活，学习能力比较好，但比较活泼，而且在课堂上很容易被外界的因素所影响，很可能会影响课堂的正常教学。另外，有些学生的个性较为沉默寡言，服从班主任的指挥，并没有破坏班主任的教学纪律，因此各班主任采用的班级管理方式也应该有所变化。比如，在课堂实践中，班主任要根据自己的特点适时地进行管理，使其在课堂上进行有效的反思和探究。所以，在班级管理中，班主任要从学生自身的实际出发，了解整个班的特征，创造一个符合课堂发展的环境，制定合理的课堂纪律，并时常在课堂上对其进行重点突出。班主任也要有一个清晰的奖励和惩罚的评价体系，并且要坚决地实施这个制度，让学生对班主任的班级治理更加信任。在班主任的领导和协助下，可以为一些学生解决一些问题，比如懒惰、不守规矩等等。班主任可以对学生进行指导、制约，保证教学工作的正常进行，及时地改正。久而久之，课堂上就会出现一种融洽的气氛，使全体学生在个体化的学习中取得发展与进步。

（五）加强干部队伍建设

由于当前学生的学习状况，大部分的班主任在做好班级管理的同时，还要承担相应的教育工作，这就使班主任的工作更加繁重。很多班主任缺乏足够的精力进行班级的管理，从而使其在实践中无法达到预期的效果。所以，要想使班级的管理得到切实的改善，就必须培养学生的学习兴趣，培养学生对自己的认识，从而形成一个具有较强的班级管理团队。同时，班干部的工作效率也能为以后的班级发展打下良好的基础。班干部的组建能够有效地减少班主任的工作量，从而保证班级活动的井然有序。比如，大部分班干部都是由学生投票选出的，这会让学生更喜欢，从而化解学生在班级中的冲突，给学生一个很好的学习氛围，让学生在各方面都有很好的表现。在教学中，班主任要努力创造一个良好的教学环境，减少各种矛盾，强化对班上的管理，使学生养成协作学习的习惯，使学生在课堂上保持友好的气氛。同时，它还可以激发学生的积极性，让学生享受快乐的学习，并帮助学生改进自我控制能力。

（六）提高自我修养，发挥表率

班主任是最受学生信赖和依靠的老师，其班级管理效果的好坏直接关系到其自身的工作水平。所以作为班主任，首先要认识到自己的责任，要在自己的工作中，不断地提升自己的能力，主动地掌握各种知识，提升自己的专业能力。而在课堂教学中，班主任要运用各种手段来实现教学活动的灵活性，化解师生间的冲突，促进学生的整体发展。比如，要充分运用课余的时间，多看各类专业教材，掌握其特点，加强自己的管理技巧，把这些认识运用到实践中，从而保证班级管理的有效性。同时，班主任也要对自己进行严格的管理，并以自身的自我约束来对学生进行细微的影响，从而使学生能够有所改变。在初中时期，班主任要明确自己的责任，履行好自己的责任，做好自己的本职工作，认真地掌握有关的信息，加强班级管理的效率，提升学生的综合能力，让学生体会到学习的快乐。

（七）多元联动，拓宽班级管理途径

在学校的支持下，各方面的工作都会得到有效的落实，而家长的配合，有助于班主任对学生的全面理解，并根据学生的意愿进行班级管理，营造出符合学生理想的班级环境。为此，应加强与家长的交流，建立“校方－家长－班主任”的协同管理体系，对学生进行全方位的指导和支持，促进学生在班级中的健康发展。从目前的班级管理实践来看，尽管班主任会主动和家长进行交流，但一些家长觉得教育的工作是班主任的职责，所以家长的参与热情不高。缺少家长的合作，将极大地影响到班级的管理。为此，班主任要让家长认识到家长对孩子的影响，并建议家长花点时间参加班级管理，及时掌握和反馈，并对其进行合理的管理。班主任可以每周与家长通电话，告诉学生在学校的学习状况，并了解学生在家的状况，从而促进学生之间的交流和合作，对学生进行全方位的指导。如，有的学生在学校里不听话，屡次破坏教室秩序，与学生发生冲突。在这种情况下，班主任首先要与学生进行交流，了解学生的心理，再与家长交流，让家长帮忙进行管理，帮助学生建立起正确的人生观念和价值观，并在多方互动中为学生创造一个良好的成长环境。

三、结论

综上所述，班级管理与学生的学习、成长息息相关。为此，必须突破传统的班级管理观念，把人本思想融入到班级管理之中，建立科学的管理思想，使学生主动参与到班级的建设之中。同时，要积极争取家长的支持，采取多方合作的方法，提高班级的管理水平，使学生健康成长，全面发展。

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