引言

农村高中生就业难已成为不争的事实，许多大学生毕业后找不到工作，或在工作中遇到很多问题，进而产生了自卑心理。近年来，随着我国经济的高速发展和新农村建设的深入推进，农村社会结构、经济结构、文化结构发生了巨大的变化，出现了许多新情况、新问题。在这种形势下，农村高中生的就业问题就显得格外突出。目前，我国约有80%以上的农村高中生毕业后找不到工作，相当一部分学生毕业后选择在家乡务农、做小生意、外出打工。因此，如何解决农村高中生就业难问题，已成为摆在各级政府和社会各界面前的一项十分紧迫而重要的任务。

一、农村高中生职业生涯规划的现状

1.2目标不明确

对职业生涯规划的意识不足，对未来缺乏明确的目标，是目前农村高中生职业生涯规划中存在的普遍问题。正如学生所说：“我们根本没有考虑过，将来要做什么？在未来我应该做什么？”学生们认为，只有考上好的大学，将来才有更多的出路，才能找到更好的工作。在农村高中的教学中，农村高中生大多是来自于住校和留守，他们从小就不在父母身边长大，缺乏父母的关爱，从而形成了比较独立、自我封闭、自我保护意识强等特点。同时由于农村高中生所处的生活环境和学习环境都比较艰苦，而且农村高中生的心理承受能力也比较弱，他们在面对升学压力时，常常表现出情绪低落、心理紧张等问题。

同时由于农村高中生大多都是在上小学时就开始接触“升学教育”，这使得他们对升学的目标不明确，对于自己将来要从事什么样的职业也没有很清楚的认识，他们总是把就业与升学对立起来，认为只有考上大学才能有更多的出路。

再加上农村高中生的思想观念相对落后，他们认为接受过高等教育就意味着在未来有更好的出路，于是他们在学习之余没有再继续深造的机会，也没有去图书馆、博物馆等公共场合获取更多有用知识的机会，因此，他们对于未来职业生涯规划存在着较大的盲目性。

2.没有时间规划

由于高中的学习任务较重，他们中的很多人都是在高三最后一学期才开始进行职业生涯规划的。这也导致了学生在高考结束之后，很多人都不知道自己究竟是要从事什么工作，甚至有些学生在上了大学之后才发现自己将来要从事的职业与自己的想象不一样。因此，他们会感到很茫然和不知所措。很多农村高中生认为上大学就是为了找份好工作，但是现实却是就业形势越来越严峻，好的工作越来越难找，于是他们就更加迷茫了。因此他们不知道该如何规划自己的未来。

3.学习动力不足

目前，我国农村高中生普遍面临着学习压力大、家长期望过高、自我发展意识不足等问题。他们在高中阶段要面临着学习任务重、学业压力大、教师教学方法单一等问题，他们很难集中精力去学习，同时，他们也缺乏正确的职业规划意识，因此这也导致了他们对自己未来的职业生涯缺乏一个科学的规划。另外，农村高中生的父母大多都是文盲或者半文盲，他们对子女的教育比较重视，但是由于自身文化水平不高，没有受过良好的教育和专业指导，因此对子女的职业生涯规划也不了解，很多时候他们也只是按照自己的想法来安排子女的学习和生活。因此，他们的职业生涯规划也就存在着很大的问题。

4.职业定位模糊

农村高中生在进行职业生涯规划的时候，首先要进行自我分析，认识自己的兴趣、性格和能力等特点。由于农村高中生在接受教育时，学校只会进行一些理论知识的传授，很少会对学生进行系统的职业生涯规划指导，所以他们在进行职业生涯规划的时候，往往只是看到了自己擅长或者喜欢的专业或者工作，对于其他专业或者工作却不了解。例如，有些农村高中生在选择专业时，看到别人选择了医学、计算机等专业，于是他们也跟着选择了医学或者计算机。而对于自己擅长或者喜欢的专业和工作，农村高中生往往会考虑到家庭经济状况、就业形势等因素，因此在进行职业生涯规划的时候，忽略了其他方面。

5.就业的准备不足

目前，我国正处于经济发展的重要战略机遇期和社会矛盾的凸显期，劳动力市场的竞争压力在不断增大，农村高中生就业形势越来越严峻。很多农村高中生在中学毕业之后，没有接受过系统的职业生涯规划指导，缺乏就业准备，他们在进行职业生涯规划时，没有对自己的职业倾向进行分析，也没有对职业目标进行深入的思考，只是盲目地从众，从别人的选择中去选择自己的道路。因此，在就业时，往往会因为缺乏明确的目标和清晰的思路，而造成就业时缺乏针对性和实效性,有些农村高中生甚至会因为自己的一时冲动而选择一些不适合自己的职业，当他们从事了不适合自己的职业时，又会因为缺乏从头再来的勇气和决心，而选择放弃，导致就业形势更加严峻。

二、农村高中生职业生涯规划的措施

1.加强职业生涯规划指导，强化学生自我认知

在职业生涯规划的过程中，自我认知是非常重要的一个方面，它关系到个体对自身职业活动的兴趣、价值取向、职业理想和能力的自我评估。农村高中生由于受家庭环境影响较大，不能正确认识自身的长处和不足，并合理制定职业生涯规划。因此在实际教学过程中，教师应针对农村高中生的实际情况，引导他们了解自身特长，明确自己的兴趣爱好和职业理想。同时还可以通过指导学生进行模拟训练和心理测评等方式，帮助其了解自身的职业特点和偏好，并合理制定职业生涯规划。

此外在职业生涯规划指导过程中，教师还应帮助学生分析专业选择、培养目标、能力素质要求等问题。并对学生未来工作中可能会遇到的问题进行预测分析，以帮助学生了解自己所学专业未来工作后可能遇到的问题和困难，并提前做好应对措施。在此过程中还要充分发挥社会实践活动对学生职业生涯规划的指导作用，通过参观企业、参加社会实践等方式加深学生对相关职业岗位的了解和认识。同时还可通过专业测评和职业访谈等方式了解学生性格、兴趣爱好和能力素质等情况，并给予必要的指导和建议。

2.增加职业生涯规划课程，帮助学生进行自我认知

虽然职业生涯规划的作用越来越受到人们的重视，但目前我国普通高中并没有开设专门的职业生涯规划课程，导致高中生对于自我认知不足，这是农村高中学生职业生涯规划存在问题的重要原因。因此在高中阶段，学校应该增设职业生涯规划课程，并将其列入高中教学计划中，帮助学生认识自己。如在高一上学期开设《自我认知》课程，帮助学生初步认识自我；在高二上学期开设《职业认知》课程，帮助学生初步认识职业；在高三上学期开设《职业探索》课程，帮助学生深入了解职业。此外，还可以在高一、高二年级开展丰富多彩的活动来丰富学生的校园生活，让其能够更多地了解社会和企业的需求，从而促进其自我认知的发展。

3.结合新高考制度改革，提升学生对职业生涯规划的认识

新高考模式下，普通高中学生的职业生涯规划面临着新的挑战。首先，由于传统高考模式下，农村高中生与城市高中生相比，缺少必要的职业经历，缺乏对职业生涯规划的正确认识。其次，新高考制度改革后，由于“3+1+2”模式的出现，使得农村高中生在选科方面出现了新的问题。因为不再需要文理分科，这就使得农村高中生在选科方面出现了“不知道该选什么”的问题。以上问题都直接导致了农村高中生职业生涯规划缺乏必要的认识和规划。因此需要加强对农村高中生职业生涯规划的教育和引导，一方面可以结合新高考制度改革，开展相关的职业生涯规划课程，帮助农村高中生正确认识职业生涯规划；另一方面可以组织农村高中生到职业生涯教育基地参观学习，通过实地考察使其感受到不同行业之间的差异与发展前景，并引导农村高中生根据自己所选科目来制定相应的发展目标和计划。这对于帮助学生树立正确职业观念具有重要作用。

4.树立正确职业观念，引导学生合理选择未来职业

随着新高考模式下高考录取方式的改变，农村高中生在选择未来职业时，应结合自身兴趣、特长、性格及价值观等因素，同时还应结合就业形势，结合国家的发展战略与方向，科学合理地选择未来职业。对于农村高中生而言，他们的人生经验尚浅，职业发展意识比较淡薄，对于自己未来的职业规划还存在一定的盲目性。因此在进行职业生涯规划时，教师应帮助农村高中生树立正确的职业观念，让其认识到职业生涯规划对于未来人生发展的重要性。教师可以通过开展专题讲座、主题班会、社会实践等方式引导学生树立正确的职业观念，引导其认识到未来职业规划对于个人发展和社会进步的重要意义。如：在开展“理想与现实”主题班会时，教师可让学生结合自己的兴趣爱好、家庭环境、自身性格等因素进行分析，让学生认识到自己性格中所具有的优缺点，进而引导学生认识到自己的特长与优势。教师还可以鼓励学生在选择未来职业时，尽量避免与自己所学专业相冲突，以提高其综合素质和就业竞争力。

6.培养学生社会实践能力，拓宽学生职业视野

对于农村高中生而言，其职业生涯规划的过程不仅仅是要做好当前的学习工作，而且还要从实际出发，充分了解自己的兴趣爱好、性格特征以及职业理想，并据此制定相应的职业发展目标，同时要从多个角度出发，积极参与社会实践活动，拓展自身视野，以丰富自己的人生阅历。高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，这一时期学生需要通过各种社会实践活动来更好地了解社会，理解社会。因此学校要重视对学生实践能力的培养和提升。

一方面学校可以通过组织职业体验活动来提高学生对职业生涯规划的认识，如带领学生参观职业体验馆、体验行业的职业生活等；另一方面学校也可以通过开设职业生涯规划课来帮助学生制定清晰的职业生涯目标，从而激发学生对自身兴趣爱好和特长优势等方面进行深入了解，从而帮助他们明确自身在未来职业发展中的优势与不足。

结语

在当前新高考模式下，农村高中生的职业生涯规划存在着一定的问题，这不仅会影响他们对未来的职业选择，而且会影响他们在未来社会中的竞争力，因此需要给予重视。在当前社会背景下，学校、家长以及学生都应该对职业生涯规划引起足够的重视，尤其是农村高中生更需要有针对性地对其进行引导，帮助他们树立正确的职业观念，并对其未来职业生涯发展进行合理的规划。

参考文献：

[1]徐子民.我国农村职业生涯规划的现状与对策[J].中国高教研究，2015 (8)：32-33.

[2]赵海英.新农村建设中的农村高中生职业生涯规划教育研究[J].现代教育管理，2014 (2)：41-42.

[3]刘静，余梅.农村高中职业生涯规划指导与实施[J].南京农业大学学报，2011 (2).

[4]叶建云，李芳.浅谈农村高中生职业生涯规划的实施策略[J].中国高教研究，2010 (5).