当前的小学英语教育，已经将信息技术与现代教学活动进行深度的融合，形成了科学、高效的全新教学体系。通过信息技术的运用，不仅能够让学生在英语课堂上去观看一些有趣的视频或者电影，还可以让学生更方便地去掌握英语知识，了解英语相关的文化，从而有效地提升小学生学习英语的兴趣，感受到学习的乐趣，帮助学生提高学习英语学习的效率。

一、利用多媒体提高学生学习兴趣

小学生活泼好动，对于直观，形象，生动，有趣的游戏活动有着浓厚的兴趣，而传统的教学学观念影响，教师教学方式大多比较单一，如简单机械、重复性地抄写单词和背诵句子，这样单调的教学方式很难激发学生的兴趣，从而影响教师的教学质量。通过应用信息技术，教师可以设计有趣的游戏吸引学生的注意力，并且能帮助学生摆脱对学习的恐惧感，使学生在轻松愉快的环境下学习，增强他们的自信心、好奇心、和求知欲，引导他们积极投入语言学习和实践。

比如，在教授 Unit 6“Colours”一课时，教师可以利用信息技术播放视频，并通过小小油漆桶游戏复习和巩固单词。接下来，教师带领学生观看动画，学习关于“Colours”的歌词。同时，教师还会组织学生一起观看并模仿，通过播放音频，让学生仔细聆听并尝试演唱。在此过程中，教师将给予表现优异的学生以鼓励。教师可以利用 Letter time 动画卡通版，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母，并且模仿它们的发音。在此过程中，教师会播放每个字母的发音，学生也会跟着朗读，从而更好地理解和掌握字母的发音，还将组织一个 PK小游戏——比较谁的读音更准确，最终评出“音准小能手”。接着，教师可以带领学生观看动画以学习字母书写。在此过程中，教师可以组织一个竞赛游戏——比较谁写得更漂亮。最后，教师将组织一个“Listen and circle”的小练习在多媒体呈现，让学生听录音并圈出听到的字母。在此过程中学生可以互相核对答案，之后教师再播放一遍并公布答案。教师灵活地运用信息技术开展小小油漆桶、PK 小游戏,竞赛游戏教学活动有效地激发了学生的学习兴趣，在此过程中学生会自发性地学习，这有利于提高学生的学习能力。通过交流和合作，促使学生感受到学习英语的乐趣。由此，学生就可以更加深入地理解单词和短语，并且更熟练地使用它们。同时，还可兼顾知识和技能，培养学生优秀的阅读技巧，提高他们的语言运用能力。通过利用信息技术，可以让学生更容易理解并记且使用语言，从而提高英语综合表达能力。

二、运用信息技术创设生动形象的教学情境

小学阶段的学生身心发育不够成熟，思考问题时仍旧以形象思维为主，在学习中遇到一些较为复杂或抽象的内容时，很难理解其深层次内涵，还需要借助具体的事物加以分析。为了改善这一情况，在小学英语教学中，教师可以利用信息技术的先进性和便捷性，将本节课的重难点部分以图片、动画或视频的形式呈现出来，利用鲜艳的色彩和灵动的画面吸引学生将注意力集中在大屏幕上，主动探究具体内容，以此加深其对英语知识的理解。在导入环节，教师可以播放与本课主题有关的歌曲，吸引学生的注意力，使其在好奇心的驱使下主动加入课堂学习中，快速进入学习状态。在讲解单词时，为了让学生掌握正确的发音方法，教师可以利用视频动态展示发音时舌位和口型的变化。对于单词的拼写，教师可以利用动画的方式将字母形象化处理，以便强化记忆。阅读是英语教学中不可缺少的一部分，也是难度较大的环节，不仅考验学生的词汇积累和语法运用能力，还要求他们具有一定的理解能力，能够总结出课文的中心主旨。在讲到与西方文化有关的内容时，教师可以在大屏幕上展示相关图片，包括西方人的饮食、活动、建筑、娱乐方式等，让学生在真实的情境中感受到英语的魅力，充分激发他们的学习兴趣。

三、借助信息技术教学营造良好课堂氛围

高质量教学活动指的是师生间可以相互沟通、平等交流和对话的活动，通过情感交流，学生能够对学习英语产生浓厚的兴趣。因此，在教学过程中，为了营造良好的课堂氛围，教师需要建立一种和谐、友爱的师生关系，让学生能够真正理解并接受教师的指导。这样，教师才能使学生在轻松愉快的环境中获得更多的知识。为了帮助小学生更好地理解和运用英语，教师应利用信息技术创造有益的学习氛围，同时也要鼓励学生，培养学生良好的自我管理能力。通过这样的方法，可以使学生摆脱注意力分散的困扰，提高其对英语学习的热情，减轻学生在学习过程中的压力。采用科学的课程安排，使学生能够全身心地投入学习中，进而增强了学生的学习效果。首先，教师可以借助表演互动法，在教材内容的基础上，组织学生通过角色扮演、动作模仿的方式将教学内容直观地表现出来。在此过程中，教师还要多关注学生近期的学习情况以及心理状态，确保学生能够跟上教师讲课节奏及教学进度，将表演法淋漓尽致地发挥出来。其次，小学英语教师在带领学生学习“Merry Christmas”内容时，其中会出现“present” “star”等许多的英语词汇，此时教师可创设有意思的课堂情境，引导学生了解此部分知识内容。最后，应用多媒体设备，播放与圣诞节有关的电影、视频、卡通动画等资料，教师在每一张图片的旁边，粘贴上词语的拼写方式，并将每一件物品做得精致，调动学生学习热情， “Merry Christmas”作为装饰的精美房屋，圣诞树上最耀眼的那颗星星是“star”，圣诞老人口袋中满满的礼物是“present”。教师借助表演互动法有助于拉近师生间的距离，增进感情以及增加沟通、交流以及互动的机会，充分地调动学生的积极性。此外，通过这种方式将抽象的学习内容以直观的形式展现出来。在小学英语教学课堂中融入趣味元素，不仅可以加深学生对知识点的记忆，且学生可在快乐情境中掌握知识点，提升学生的学习成绩，教师利用多媒体播放圣诞节相关电视剧、音乐、视频、卡通动画等内容可以帮助学生更好地理解圣诞节的内涵，给学生营造良好的课堂教学环境，调动学生积极学习热情的同时加深学生对于单词的记忆。

四、运用信息技术丰富教学资源

以往教师在备课时都以教材内容为主，虽然能够保证课堂效率，但是仍然具有一定的局限性。尤其是在新课改实施后，对学生的要求日渐提高，课本知识已经不足以支撑他们的发展需求。教师可以借助信息技术，在网络中搜索与本课教学内容相关的资料，结合学生的实际情况完成课件设计，以保证教学质量。首先，教师可以观看优秀教师的教学视频，学习他们的授课风格，从中吸取经验，不断调整教学流程，在实践中提升专业素养。其次，教师要在网络中搜集与本课内容相关的素材，包括单词的记忆方法、语法的使用规则、课文蕴含的历史文化等，将这些内容传递给学生，不仅能增加他们的知识积累，还可以提高课堂趣味性，助力学生提高英语水平。最后，利用信息技术丰富教学资源还体现在灵活设计课堂活动上，教师在介绍拓展内容时，可以利用全新的内容提升学生的听力和口语表达能力，使学生在练习中掌握更多词汇、语法以及文化知识，促进其综合素养的发展。以“At Christmas”为例，本单元的话题是圣诞节，设计了购买圣诞树、圣诞老人讲心愿、装饰圣诞树等活动，使学生通过学习掌握表示顺序的 first，next，then，finally 的具体用法。教师在备课时可以对圣诞节进行拓展，介绍它的来历以及庆祝方式，通过详细的讲解，学生对中西方文化差异形成初步的了解。同时，教师要渗透我国的优秀传统文化，增强学生的民族自豪感，树立高度的文化自信，促进英语核心素养的进一步提升。

五、利用信息技术拓宽学习渠道

信息技术教学活动的开展不仅能为学生的课内知识探索提供补充，还能通过整合和共享教学资源的方式，有效带动小学英语教学范围的课外拓展和延伸，在英语教学实践中培养学生应用英语知识进行沟通交流的能力，使学生在英语学习实践中获得良好的学习体验。因此英语教师应该有意识地开发信息技术教学工具，在资源整合的基础上实现对教学范围和教学空间的拓展，有效支持学生对英语知识的多元化探索和实践。

例如，在 Unit 4 At the farm 单元教学指导中，由于城市中的小学生缺乏对农场的明确认识，教师可以将信息技术教学作为载体，对农场场景方面的视频资源进行整合，还可以适当地构建虚拟仿真农场展示场景，然后在信息化的课堂教学活动中，将学生带入特定的场景中，鼓励学生思考英语语言的合理化应用，从而实现对英语课堂教学活动空间的拓展延伸，使学生能对课程知识产生深刻的认识。在教学实践中，基于虚拟现实空间的营造，教师一方面可以让学生在特定的场景中围绕 At the farm 主题思想进行沟通，参与交际训练，找到英语交流的方向；另一方面可以拓展教学空间，让学生总结自己在 At the farm 单元主题交流中的经验教训，介绍自己的家乡、介绍自己身边的公园等，基于所学知识的应用锻炼学生的语言组织能力和表达能力，如学生可以整合所学知识介绍自己的家乡，“My hometown has a deep cultural heritage, and the Haian Flower Drum and Haian Dragon Dance are the most representative cultural forms.”“My hometown is Pinghu, Zhejiang province, which is the home of watermelons and hosts a grand watermelon lantern festival every year.”这样能充分凸显信息技术课堂教学活动的应用优势，实现对课堂教学空间的系统拓展，切实保障教学改革实践中，小学生的英语综合素质和交流能力得到进一步锻炼。

六、运用信息技术打造教学平台

利用现代信息技术打造教学平台是让学生知道学习的方式有很多种，不要只局限于课堂，可以利用多种途径接触更多的英语知识。例如，组建班级微信群，教师可以将趣味英语故事或者教材中没有重点介绍的内容上传到微信群，让学生了解到多元化的英语知识，有利于增加他们的知识储备；将各个课节的重难点部分录制成微课视频，学生可以利用课余时间重复观看视频进行复习，或者通过视频提前预习相关内容，保证学习的实效性；在班级论坛中设置留言板块，开放交流的权限，鼓励学生针对遇到的问题进行讨论，每个人都有发言的机会，能够在互动中从不同的角度对问题加以分析，促进问题的顺利解决。此外，为了激发学生的学习兴趣，英文歌或英文电影也是有效的学习载体，将学习的载体由教材转移至音视频，拓展接收信息的途径，利用学生喜闻乐见的内容调动其学习积极性，让学生享受快乐的同时完成对知识的学习，提高学习效率，进一步彰显了信息技术的作用。

综上所述，在现代小学英语教学之中运用信息技术能够有效提升教学效率，在日常教学之中难以解决的内容，通过多媒体就可以轻松地解决。比如在学生学习听力的时候，就可以通过信息技术直接给学生播放，这样就能锻炼学生的听力。而在学习新的词汇内容的时候，也可以通过多媒体播放一些动画的形式，让学生去掌握单词，更好地帮助学生掌握词汇量。因此信息技术的运用能够有效地帮助小学英语课堂教学，提高学生综合运用能力，丰富学习资源，拓宽学习渠道，也也有利于教师提高教育教学水平和效率，提升教学质量。