引言

在新课改的不断深入下，我国教育行业的发展呈现出一片欣欣向荣的景象，其中，在新课改的不断推进中，英语学科在教学中所占据的地位越来越高，而教师对英语课堂教学进行创新改革也成为了新课改下提升英语课堂教学效率、构建高效英语课堂的重要措施之一。在新课改背景下，初中英语课堂教学应以学生为主体，这也是实现双减背景下初中英语教育的有效途径之一。教师在课堂上对学生进行因材施教是指教师应根据学生不同的性格特征、学习能力等实际情况，选择适合学生学习的教学方法和手段来实现教学目标，使其在教学过程中取得最佳成效。

一、英语课堂教学现状

1.课堂教学模式传统单一

当前许多初中英语教师在课堂教学过程中，依然采用传统的教学模式和方法进行教学，主要包括教师采用“满堂灌”的教学方式，在课堂上教师为学生讲解英语单词、语法等知识，并为学生提供大量的练习和作业，这不仅会导致学生丧失学习英语的兴趣，还会让学生对英语学习产生厌倦情绪。

2.教学内容脱离实际

由于当前初中英语教师在课堂教学过程中，依然采用“满堂灌”的教学方式进行教学，导致学生学习英语知识的过程中只注重学习单词、语法等基础知识，而忽略了对学生语言能力、语言交际能力等综合素质的培养。这不仅会导致学生在学习过程中难以融入英语学习氛围，从而在很大程度上导致英语学习兴趣下降，甚至还会降低学生学习英语知识的积极性。同时，教师在教学过程中没有通过设计有效的教学环节，引导学生与英语对话，使学生在课堂教学中缺乏语言交际意识，不能通过与其他同学或老师进行交流来提升自己的语言表达能力。

3.学生学习积极性不高

学生的学习积极性不高主要是由于在课堂中缺少良好的学习氛围，主要表现在课堂气氛沉闷，课堂教学模式单一，教师在教学过程中只注重知识的传授，没有重视对学生情感方面的培养，导致学生在学习过程中没有学习兴趣，产生厌学情绪，严重影响到学生的英语学习成绩。

二、提升初中英语课堂教学效率的策略

1.利用多媒体创设教学情境

多媒体技术是现代教学活动的重要辅助工具，在双减背景下，教师要充分发挥多媒体技术的优势，创设教学情境，提高学生对知识的理解和应用能力。在初中英语教学实践中，教师可以利用多媒体创设教学情境，通过对视频、图片、音频、文字等资源的整合运用，来将抽象的语言知识转化为具体的学习内容，以直观的形式呈现给学生，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。例如，在进行初中英语阅读教学时，教师可以将课前搜集到的有关国家的文化背景、风俗习惯、地理位置等方面的内容通过制作成视频资源，让学生观看视频，在学生观看完视频后，教师再对视频内容进行拓展，以帮助学生更好地理解视频内容，帮助学生更好地掌握所学知识，实现双减背景下初中英语课堂教学效率的提升。

2.实施分层教学，因材施教

在新课改的推进下，教师应充分意识到因材施教的重要性，并根据学生的学习基础和学习能力等实际情况来对学生进行分层教学，实现教学目标，真正做到因材施教。首先，教师应根据学生的英语基础和学习能力等实际情况来对学生进行分层，并以此为依据对学生进行分层次教学；其次，教师应根据学生的英语水平制定不同的教学目标，使其在教学活动中能够实现教学目标，取得最佳成效。例如，在进行初中英语词汇教学时，教师可以根据学生的英语基础和学习能力来确定教学目标，如：对低层次的学生提出较为简单的词汇学习任务，让其在课堂上进行基础词汇的学习；而对中层次的学生则提出较为复杂的词汇学习任务，让其在课堂上进行基础词汇的学习；而对高层次的学生则要求他们对英语词汇进行更为复杂、综合的学习任务，提高学生在英语词汇学习上的综合能力。通过分层次教学，可以使不同层次的学生在英语学习上都有所进步，从而实现初中英语课堂教学效率的提升。

3.结合学生的认知水平，组织探究性学习

初中英语教学活动是学生学习知识的过程，也是学生养成良好学习习惯的过程，学生能够积极主动地参与到英语教学活动中，并且通过语言实践活动来提升自己的语言表达能力。在双减背景下，初中英语课堂教学要重视培养学生的英语综合能力，教师要以学生为中心，鼓励学生通过探究式学习来增强自身的语言表达能力。教师要组织探究性学习活动，在探究中培养学生的英语语言运用能力，通过让学生自己探究知识和方法来加深自己对英语知识的理解和记忆，同时还能有效提升学生的英语口语表达能力，提高学生的英语学习兴趣，在探究中让学生深刻体会到英语学科的魅力。

4.培养学生的综合能力，开展实践活动

教师在课堂上开展实践活动是指教师可根据学生的年龄特征和学习能力，在课堂教学中采用一些较为生动有趣的教学方法，使学生在实践活动中既能掌握英语知识，又能培养其综合能力，提高其学习积极性。在实际教学过程中，教师可将英语课堂与社会生活实际相结合，在开展实践活动的过程中，教师可通过小组合作等形式来激发学生的学习兴趣，提高其参与实践活动的积极性和主动性，使其在实践活动中加深对英语知识的理解和记忆。例如，教师在组织学生学习完新课后，可组织学生进行小组合作，让学生在小组合作学习中将所学英语知识与自己所掌握的知识进行整合，然后教师可针对学生的学习成果进行适当点评，在点评中让学生充分认识到自身所存在的不足之处。与此同时，教师还可结合所学知识让学生自己编写一些关于英语学习方面的小故事、小散文等，使其在实践活动中掌握更多的英语知识。

5.优化英语课堂作业设计，减轻学生的作业负担

在初中英语课堂教学中，教师除了要关注学生的课堂学习效果外，还要关注学生的课后作业，在双减背景下，初中英语教师要想提高学生的作业完成质量和效率，就要不断优化英语课堂作业设计，这也是减轻学生英语学习负担、促进学生全面发展的有效途径之一。

因此，在双减背景下，初中英语教师应结合初中生的实际学习情况和学习能力来对英语课堂作业进行优化设计，通过有效的作业设计来提高学生的学习效率和质量。

在进行课堂作业设计时，教师可以根据不同类型的课堂教学内容来对其进行分层设计，这样就可使每个学生都能根据自身的学习能力来对英语课堂作业进行完成，从而提高其英语课堂学习效率。例如，教师在组织学生学习完新课后，可对学生进行分层设计作业，让学习能力较弱的学生完成一些简单的背诵或听写任务，使其在英语课堂学习中能够掌握更多的英语知识，而对于学习能力较强的学生可让其对所学知识进行简单应用，如让学生在完成作业后对所学知识进行口头描述，教师再针对学生的描述内容进行适当点评，并在点评中指出其所存在的问题。这样一来，既能激发学生的学习兴趣，又能提高其英语课堂学习效率。

6.提高学生的课外学习兴趣

学生在英语课堂学习中所遇到的问题不仅是因为课堂内容设计不合理所导致，还可能是因为学生缺乏对英语学习的兴趣。在双减背景下，教师应重视学生在课后学习中遇到的问题，应积极引导学生正确对待英语学习，培养学生对英语的学习兴趣，提高其对英语学习的积极性。例如，在组织学生学习完新课后，教师可让学生对所学知识进行应用，并通过与他人的交流来促进其自身知识的进一步掌握。在这一过程中，教师要注意引导学生积极参与到课外交流中去，并通过有效的语言交流来激发学生的英语学习兴趣。另外，教师也可以组织学生开展一些英语学习交流活动，如让学生在周末或节假日与家长进行一次家庭小旅行或去一些英语国家旅游等，让学生在与他人交流时能够充分运用所学知识来帮助自己解决遇到的问题，并提高其英语口语水平和交际能力。在这一过程中，教师应注意对学生进行鼓励和指导，让学生感受到自己在英语学习过程中的重要性，让其对英语学习产生强烈的兴趣，从而提升其对英语的学习能力。

7.建立和完善家校沟通平台

当前的社会环境下，教育是一个庞大的系统工程，要想真正实现教育改革和发展，就要为学生提供更好的学习环境，创造更多的学习机会。而家庭教育作为学校教育的补充和延伸，是学校教育中非常重要的组成部分。在双减政策下，如何实现家校沟通平台的有效利用和发挥其最大优势是值得我们思考和探索的问题。

首先，我们可以借助新媒体平台构建家校沟通平台，实现家校互动，让学生与家长之间实现真正意义上的沟通。在新媒体时代，新媒体平台是一个开放性的平台。教师可以利用这个平台建立自己的家校沟通微信群或者QQ群等方式，同时利用网络平台进行答疑解惑，拉近和家长之间的距离。其次，教师还可以通过短信平台等方式及时与家长进行沟通，告知学生的学习情况，也可以及时向家长反馈学生的学习状况，让家长对自己的孩子有更全面的了解，帮助家长更好地了解自己的孩子。

8.落实教学反思，促进师生共同成长

教师应在课前精心设计教学方案，在课堂上充分发挥学生的主体作用，将“双减”政策的内涵以恰当的形式向学生传达。在课后及时开展教学反思，通过对教学内容、教学方式、教学手段等进行反思，形成有针对性的教学方案，将英语课堂教学效果最大化。

此外，教师还应充分利用课后时间对自身的教学行为进行反思，认真分析自己在课堂上存在的问题，并在课后及时找出问题的症结所在，避免类似问题的再次发生。在这个过程中教师应该及时地对学生进行引导，让学生意识到教师不是不关注自己，而是因为学生的英语基础和学习能力参差不齐，教师需要在课前进行针对性教学，课后及时对教学方式进行调整。此外，教师还应注意在反思过程中要多运用教学语言进行引导和启发，充分利用英语教材中的情境设计，引导学生学以致用。

结语

“双减”政策的落实，不仅是对学生学习压力的减负，更是对教师教学方式的减负。英语学科教师应在“双减”政策实施下，积极地进行教学改革，不断创新教学方式，优化课堂教学模式。同时，教师还要不断地提升自身的业务能力和综合素质，为学生营造一个良好的学习氛围，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。此外，教师还可以开展相关的培训活动，帮助教师掌握教学技巧和方法。最后，教师还要积极地进行课后反思，反思自己在教学过程中是否存在不足之处，是否能够根据学生的实际情况进行教学，并及时调整教学方案，进而提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]“双减”政策背景下初中英语作业设计的优化策略探究.施霞.甘肃教育研究,2022

[2]“双减”背景下利用数字化手段打造英语高效课堂.王凤英.中国新通信,2023

[3]把握双减政策实施关键点，做好初中英语课堂教学改革.张斯涵.广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会,2023

[4]创新作业，优化方案——“双减”背景下初中英语作业提质研究.柯僖蓉.校园英语,2023