前言

家庭教育是人类成长发展的关键，在儿童的成长中，缺少良好的家庭环境，会对儿童的成长造成一定的不利影响。尽管留守儿童的家长都出去打工，可以提高了他们家庭的经济状况，为留守儿童接受教育增加了机会，这些留在乡下的儿童，也许会更坚强，也许会更有活力。然而，这种经济上的改善并不能完全解决儿童本身的家庭教育问题，反而会造成儿童的亲情和家庭教育的缺少，从而对儿童的成长和未来的发展造成很大的阻碍。

一、留守儿童常见问题

（一）缺乏丰富、有益的文娱活动

目前，我国的留守儿童多分布在农村和城镇地区，因当地的发展水平较低，缺乏经费支持，导致农村地区的公共文化设施不够完善，导致农村地区的文娱活动难以进行。对未成年人而言，公共文化娱乐设施具有丰富业余生活、陶冶情操、促进身心健康发展的作用。但由于缺少丰富多彩的文娱活动，导致大部分的学生除了去学校就是待在家中。另外，由于缺乏家长的关怀和良好的家庭教育，导致许多留守儿童产生了一些心理问题，对周围的人表现得较为冷淡，对周围的事物也不感兴趣。因此，缺乏丰富而有益的文娱活动，对留守儿童的身心发展是不利的。

（二）没有养成良好的生活习惯

研究结果表明：留守儿童的主要特点是“隔代式监护”，也就是子女由爷爷奶奶看管。对于留守儿童来说，老一辈人的观念普遍偏保守，不注重家庭教育，这种现象很普遍。由于受到上一代思想的熏陶，儿童很容易形成不良的生活习惯。比如，饮食不健康，暴饮暴食，年纪轻轻就变得过于肥胖。此外，还有很多过于宠溺孩子的老年人，为了满足孩子的各种需要，会随意购买各种食品，这对儿童的成长是很不利的。

（三）缺少思想教育和心理疏通

对孩子而言，家长的关爱是最重要的。留守儿童缺乏父爱、母爱，长时间无人管教，无人照看，易发生打架斗殴、抽烟酗酒、沉迷网络游戏等不良行为。造成这种现象的主要因素是由于留守儿童缺乏正确的思想引导，以及缺乏一个良好的学习和成长环境。另外，还有一部分性格内敛的孩子，因为缺乏心理疏通，性格孤僻、自卑、内敛，长期下来，对周围的一切事物都失去了兴趣，还会受到同学的欺凌，从而影响到他们的心理健康。

（四）群体的特殊性

由于我国留守儿童的特殊性，以及其家长的特殊性，使得农村留守儿童的教育问题更加突出，因为留守儿童的家庭条件并不好，他们没有足够的关爱，他们的心理承受着巨大的压力，很难找到一个好的发泄方式。这些留守儿童是其父母的精神支柱，家长在儿童的教育中，如果没有进行正确的教育，会对他们的生活造成一定的影响，从而使他们在长大后，受到不良的环境污染，从而对儿童的人格发展造成不利的影响。

二、当前我国农村留守儿童家庭教育存在的问题

（一）教育主体变更

目前，农村留守儿童最大的问题在于：由于家长的不在，儿童的养育对象由另一名监护人承担，并且许多代养者年龄偏大，不能对他们进行有效的管理。那些上了年纪的老人，在照顾儿童的时候，对于他们的要求都是有求必应，这样不能对儿童进行有效的管理。由于其他抚养人的文化水平较差，在实施儿童养育时，使用科学的教学手段对他们来说是很困难的，更不知道如何按照儿童的心理特征和成长的规律来进行管理，从而造成儿童在学习和生活中的种种问题。

（二）家庭环境缺失

目前我国留守儿童的管理工作中，对家庭教育尤为重视，特别是要创造出一个较为宽松、愉快的家庭环境，有利于儿童的健康发展。然而，由于缺少了家长，儿童们在成长的时候很难感觉到温馨的家庭环境，另外，由于缺少对家庭成员的感知，造成儿童在成长中缺少感情沟通和父母的交流，儿童们也没有充分的机会去表现他们的感情，长期下来就会使他们和父母的沟通减少，这种情况会导致儿童在成长中失去心理的归属感，从而导致儿童的心理依赖程度下降，从而对儿童的性格特征和行为习惯造成不良的影响。

（三）群体的特殊性

由于我国留守儿童的特殊性，以及其家长的特殊性，使得农村留守儿童的教育问题更加突出，因为留守儿童的家庭条件并不好，他们没有足够的关爱，他们的心理承受着巨大的压力，很难找到一个好的发泄方式。这些留守儿童是其父母的精神支柱，家长在儿童的教育中，如果没有进行正确的教育，会对他们的生活造成一定的影响，从而使他们在长大后，受到不良的环境污染，从而对儿童的人格发展造成不利的影响。

（四）管理方式存在问题

目前许多代养人在对留守儿童进行教育的时候，往往没有足够的时间去教育，甚至在教育的时候，其家长往往会用钱来引诱他们，以成绩来衡量他们的成长期。在留守儿童的成长中，家长若选择以打骂的方式进行教育，不仅会造成其精神上的问题，而且还会破坏其自尊，使其成长的问题更加严重。

（五）过于依赖学校管理

许多留守儿童家长对孩子的教育过分地依靠学校的管理，甚至有家长觉得，家庭的教育无关紧要，在实施家庭教育时，采取了一种不正确的教育方式，增加了学校教育的压力，这些问题使留守儿童的家庭教育问题日益突出，并对其学业和生活产生一定的负面作用。从而使其在学业上承受巨大的心理负担，从而对其未来的发展产生不利的作用。

三、农村留守儿童家庭教育问题解决措施

（一）父母教育观念要转变

家是孩子的首要教师，家长是孩子的启蒙教师。成长不仅仅是孩子自己的事情，也需要家长的共同努力。首先要改变人们的传统观念。家长要对自己的孩子的健康发展负有责任，要注重对家庭教育的关注，尽可能多地给予他们的陪伴。尤其要转变传统的思想，意识到儿童的生长不但要有好的衣食，还要有良好的精神状态和良好的习惯。其次要真正提升家校合作的效果，要充分发挥家校合作的功能，加强对家校合作的关注度，加强对家校合作平台的建设。要从多种渠道培养年轻父母，建立其终身的学习观念，提高其素质。第三要重视对教学手段的运用。学校会经常组织家长会，通过网络建立微信群、QQ群，让教师时刻与父母沟通，及时了解学生的成长历程。

（二）发挥学校教育的主导作用

在人的发展过程中，学校教育扮演着重要角色，儿童们在学校的时间多于与家长的时间，农村的儿童数量较小，教师们有充足的机会与儿童们交流、谈心、关心他们的发展，可以很好地解决家庭教育不足的问题。各小学要定期举办关于心理学的专题讲座，播放相关视频，并积极组织儿童参与各种形式的活动，例如：举办专题综合实践、引导儿童看望慰问空巢老人、与社会各界的爱心人士进行结对帮扶；教师要多关心留守儿童，要适时地给他们做功课，经常和他们进行沟通，并根据他们的特点进行教学，让他们真正体会到教师的爱心，让他们敞开心扉，让他们的信心生根，让他们在学校这个大家庭里成长。

（三）加大政府的宣传帮扶力度

我国留守儿童的培养离不开良好的社会条件。首先要做好对留守儿童家庭教育的宣传工作，通过组织家庭教育讲座、观看教育影片等形式，将教育思想和教育方法传达到留守儿童的监护人身上，激发他们对家庭教育的思考，从而转变教育模式。其次，应加强对留守儿童的关怀和帮助。另外，还可以通过政府主动指导或者与各种类型的慈善机构、公益机构合作，通过合法的并且符合儿童特点的形式进行慈善助学活动，不仅减轻了其资金上的负担，还能充分发挥社会力量，营造全社会关爱留守儿童的良好氛围。

（四）加强社会管理

要有效地治理留守儿童的家庭教育，必须强化社会治理，建立健全的长效机制，对这些特别的群体进行教育时，要想以社会的方式来改造这些人的特性，就必须强化社区的服务职能，在留守儿童的教育中，需要利用社会关怀来改造留守儿童的性格特征，让儿童在成长的同时，也可以感觉到更多的关爱。

（五）选择优秀代言人

在实施留守儿童的家庭教育时，必须正确地挑选出适合的代养人，在留守儿童家长出去工作前，家长必须挑选合格的代养人，同时还要做好对日常的监督和管理，以保证代养人能够在儿童的成长中构建一个良好的家庭氛围，只有这样，留守儿童才能获得更多的关心，让他们可以在日常的生活中，保持一种正常的心态，这样他们就可以更好地进行他们的学习和生活，同时也可以有效地处理他们的各种问题。

（六）利用劳动教育中的教育契机，促进亲子关系和谐

在农村留守儿童的教育中，仅依靠学校的力量是不够的，在忽略家庭教育和社会教育的情况下，留守儿童教育的总体成效并不明显。而当家庭教育更好地介入和参与到留守儿童的教育中时，其表现将更加多元化，从而使留守儿童教育的效果得到显著提升。如果学生的家长积极参与，那么他们就可以做出更多有利于学生健康发展的决策，从而形成一个更好的家庭教育氛围。而在劳动课程中，可以发挥联系家庭教育和学校教育的桥梁作用。首先，在进行劳动实践的过程中，班主任可以站在一边，为班上的学生拍摄精彩瞬间、录制小视频，之后将这些小视频发送到家长群中，分享他们的劳动快乐，为家长们提供一个对子女学校生活有更多的认识的机会。另外，很多的劳动活动都是有收获的，因此，在这个过程中，班主任可以指导留守儿童把在菜园中收获的蔬菜、在食堂包好的饺子都拿回家，或者是让留守儿童在家中为家人做晚餐，打扫好自己的房间。让留守儿童与他们的家庭一起自豪地共享劳动成果，给家长和孩子提供一个可以进行交流的话题。在劳动过程中，留守儿童更加体会到了家长在外面工作和做家务的不易，对他们有了更多的了解和感激，与此同时，家长也能感觉到自己孩子身上发生了一些正面的改变。班主任也要指导家长去发掘留守儿童身上的优点，让孩子与家长的关系更加融洽。

结语

总之，目前我国留守儿童的问题日益突出，特别是家庭教育方面，难以有效的解决。为此，我们必须对当前留守儿童家庭教育中的一些问题进行深层次的研究，并对其进行针对性地处理，从而使我们的社会发展能够保持一个比较平稳的状态，从而为我们的国家提供高质量的人才。

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