引言：作业是学习的重要工具，它不仅可以帮助学生巩固已掌握的知识，还可以帮助他们在课外练习新的技巧。在制定作业计划时，小学语文老师应该认真思考它的意义，并努力改善它的内容和形式，以便让学生在完成作业的同时，也能在各个领域取得进步和发展。为了帮助学生更好地发展，我们将他们按照不同的水平划分，并为他们制定了不同难度的作业。这样，小学语文老师就可以指导他们完成适合他们的任务，从而达到提高的目的。在“双减”的指导下，小学语文作业的设计变得更加重要，这一点在当前的教育改革中显得尤为突出。

一、当前小学语文作业设计存在的问题

“双减”政策的出台，使得作业不再仅仅是一种传统的帮助学生加深记忆和知识再创造的方式，而是一种更加重视质量的教学方式，教师应该从更高的角度审视作业的设计，不仅要注重作业的数量，更要注重作业的质量，以此来提升学生的学习效果。然而，我们面临的一个严峻挑战是，当前的语文作业设计存在诸多问题，其中最突出的三类是：缺乏创新性、缺乏实用性、缺乏实效性。其一，作业方式太单调，缺少实际的应用价值。缺乏吸引力，也没有什么挑战性。学生感到乏味，也没有让他们真正掌握所学的内容。其二，教师不能站在单元整体的基础上统筹安排每一课时的作业，难以在特定课时教学与作业中循序渐进地指导学生掌握相关知识，难以让学生在与单元教学目标相匹配的作业中巩固所学知识。其三，教师没有根据学生的学习水平和认知状况进行分层设计，导致了学生完成作业的质量存在明显的差异：基础较差的学生可能无法达到期望的效果，而基础较好的学生则可以轻松地完成，但是他们仍然缺乏挑战性的机会。

二、“双减”背景下优化小学语文作业设计的意义

（一）激发学生做作业的兴趣

改进后的小学语文课程设计，让课堂氛围更加丰富多彩，让学生更加积极地参与课堂。这样，学生就能够更好地理解课程内容，并且能够更加自信地完成作业。这样，课堂就能更加有趣、活跃，让学生更加喜欢上课，并且能够更好地提高自己的学习能力。

（二）促进学生全面发展

经过精心设计的小学语文作业，不仅让学生拥有了更加丰富的实践机会，还让他们能够根据自身的特长、爱好、兴趣等因素，灵活地完成各种任务，从而让每一位学生都能获得全面的发展，最终达成素质教育的最终目标。

三、“双减”背景下优化小学语文作业设计的策略

（一）设计层次作业

作业设计在学习中起着至关重要的作用，它不仅可以帮助学生更好地理解知识，还可以为老师提供宝贵的参考资料，从而更加有效地指导他们完成任务。因此，作业应该具备明确的分类、合理的安排以及针对性，以便更好地满足学生的需求。在设计作业时，应该根据学生的需求来制定。我们可以为他们准备一些符合课程标准的基本问题、培养他们的逻辑思考能力的挑战性练习和扩展性练习。老师应该与学生进行一对一的交流，从实际情况出发，帮助他们理解题目的含义，并寻找最适合他们的解决方案。为了帮助那些有良好基础的学生，我们建议他们尝试一题多解，这样他们就能够从不同的视角、不同的方面思考问题，并且能够将其拓展。第二，为了提高学生的自主学习能力，我们应该制定多样化且灵活的分层次作业。这样可以让学生有更多的时间和空间进行自主学习，并发挥他们的主观能动性。此外，教师还可以鼓励学生自己设计作业，让他们一人或几人为小组设计一份有用的作业，并在完成作业后评出最佳作业奖，以鼓励他们继续努力。

（二）积极利用信息技术引导学生完成作业预习和学习

“双减”政策旨在推动学生从被动接受知识转变为主动参与学习，而信息技术则是实现这一转变的重要工具。因此，教师应当利用最新的作业辅导工具，指导学生从多方面获取信息，培养他们的思维能力，从而更好地掌握新的知识。

比如，当教学二年级上册《日月潭》的课程时，为了更好地学习日月潭的风光，老师们应该提前安排好预习作业。此外，学生还应该利用多种信息渠道收集日月潭的相关资料。在课堂上，老师可以鼓励学生通过分享的方式展示日月潭的独特之处。通过互联网，学生们也可以更加全面地了解日月潭的风光。通过分享资料，一些同学组成了一个研究小组，积极回答老师的提问，并且深入学习《日月潭》的内容结构。《日月潭》的文章以时间顺序展开，教师可以从整篇文章的概述开始，帮助学生更好地理解日月潭的各项基本信息。从上至下，日月潭湖水的清澈、形态优美、晨曦的温暖，以及在阳光的照耀下的绚烂多彩，构成了一幅美丽的画卷。日月潭的美景吸引了众多游客，这也是它的魅力所在。通过参与课堂活动，学生们可以体验到合作与探究的乐趣，而信息技术的发展也为他们提供了更多的机会，从而有效地完成课堂任务。通过这种信息化预习作业，学生可以更有效地掌握知识的重点，并利用它们进行更深入的学习探索。

（三）开发多元化的课后作业

课后作业的设计应该注重培养学生的实际操作能力，并且鼓励他们将所学的知识运用到日常生活中。这样才能提高他们的语言表达能力，并帮助他们更好地理解和记住所学内容。语言表达能力对于衡量一个人的语文素养至关重要，所以老师应该在课后给予学生充分的时间来进行语言表达技巧的培养。

为了激发学生的积极性，我们设计了一系列的活动，包括布置口语诵读的作业，要求学生每天朗诵一篇文章或诗词，并在完成之后进行每日打卡。通过这些活动，我们希望能够为那些达到规定标准的学生提供一些奖励。

又如，在二年级下册《大象的耳朵》《蜘蛛开店》的文章学习中，通过“生活中有趣的动物现象”主题的写作教学，老师们可以将重点放在课本上，并通过展示生活中的大象和蜘蛛的图片和视频，让学生深入体验动物的特征。此外，还可以安排学生进行调查实践活动，让他们在实践中发现自己的生活，并将其与写作教学紧密结合，从而丰富自己的写作素材，提高自己的写作能力。通过这种方式，我们不仅能够解决学生的写作素材问题，而且能够有效地激发他们的学习热情，减轻他们的压力，并且提高他们的写作能力。

（四）设计基础性作业，让作业更有效率

基础性作业在学习过程中扮演着至关重要的角色，它不仅有助于巩固课堂教学目标，还能帮助学生更深入地理解知识，并将其应用于实践中。因此，正确完成基础性作业，不仅有助于提高学生的学习效率，还有助于培养他们的创新思维。当设计基础性作业时，我们应该按照单元来组织，并结合这个单元的特征和语言要素，着眼于单元的教学目标。我们还需要重视每一篇课文的课后练习，并综合考虑各个单元的作业内容和要求，以便清晰地定义作业的目标，并使其具有整体性、相互关联性和逐步提高的效果。为了提升学生的语言运用能力，我们应该将单元作业目标细化为每个课时的作业，既要注重字词的积累，也要重视语言的运用。

四、结语

综上所述，作业对于学习来说是至关重要的一部分。在设计作业时，小学语文教师应该充分考虑到双减政策的要求，并根据学生的个人情况进行分层。这样，才能确保每个学生都能通过作业来提高自己的水平。

参考文献

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[2]  陈卉.作业优化 高效课堂--"双减"背景下小学语文作业设计实施方案探究[J].中学生作文指导, 2022(20):154-157.

[3]  韦芳菊."双减"背景下作业"赋能增效"实践探究——以小学语文学科为例[J].[2023-07-06].